正因?yàn)檫@種亦師亦友的關(guān)系使得同學(xué)們有什么心里話都愿向我傾訴，如果我能擔(dān)當(dāng)新高一精英班班主任我將從以下幾方面開展工作，他們誰能更早適應(yīng)這一變化誰就搶先占住了主動(dòng)誰就會(huì)贏得先機(jī)。
班主任競(jìng)聘稿
新高一班主任競(jìng)聘演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好！
今天是我第二次在這里發(fā)表競(jìng)聘演講，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì)。我競(jìng)聘的崗位是新高一精英班班主任。
在以往的班主任工作中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著“每一個(gè)學(xué)生都是可以塑造成才”的原則，從“愛心”上著手，運(yùn)用多種靈活多樣的方法進(jìn)行管理，并形成了鮮明的班級(jí)工作特色——“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”在其中，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。憑著做人的良心和教師的責(zé)任心，我真誠(chéng)地面對(duì)每位學(xué)生，讓不同的學(xué)生都能感受到來自老師的溫暖與關(guān)愛。對(duì)待優(yōu)秀生，常用“謙受益，滿招損”來警示他們；對(duì)待學(xué)困生，常用“天生我材必有用”來激勵(lì)他們；對(duì)待家庭困難的學(xué)生，則以真心實(shí)意的關(guān)愛，切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)來資助他們。在課余時(shí)間，不管學(xué)生有什么問題，我總是耐心地給予解答，從思想品德、學(xué)習(xí)方法到人生目標(biāo)，抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在人際交往、學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)等方面的困擾，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。在學(xué)生心中，我不只是他們的老師，還是他們的朋友。正因?yàn)檫@種亦師亦友的關(guān)系，使得同學(xué)們有什么心里話都愿向我傾訴。通過創(chuàng)新式管理，學(xué)生以老師為榮，老師為學(xué)生驕傲，形成了一種良性互動(dòng)和循環(huán)。我以優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)和班級(jí)管理成績(jī)，贏得了全校師生好評(píng)，所管理的班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，我本人也先后被評(píng)為�！皟�(yōu)秀班主任”，邯鄲市“師德標(biāo)兵”，縣“優(yōu)秀教師”和“巾幗育人標(biāo)兵”，2016年3月所帶班級(jí)249班被評(píng)為“河北省先進(jìn)班集體”，我被評(píng)為“省級(jí)先進(jìn)德育工作者”。2016年9月被評(píng)選為“邱縣名師”。
如果我能擔(dān)當(dāng)新高一精英班班主任，我將從以下幾方面開展工作：
一、抓好“三期”教育，為學(xué)生構(gòu)造和諧的發(fā)展環(huán)境。
高中階段的“三期”，我是這樣劃分的，高一為調(diào)整期，高二為發(fā)展期，高三為沖刺期。高一新生是個(gè)特殊的群體，他（她）們剛剛從初中到高中，學(xué)業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了很大變化，這時(shí)需要老師、家長(zhǎng)更好的關(guān)心他們，幫助他們快速的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。他們誰能更早適應(yīng)這一變化，誰就搶先占住了主動(dòng)，誰就會(huì)贏得先機(jī)。所以在這個(gè)調(diào)整期內(nèi)我會(huì)從養(yǎng)成教育抓起，抓他們的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的教育，幫助我的學(xué)生盡快的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，以更好的狀態(tài)投入緊張而忙碌的高中生活。具體做法是，抓住入學(xué)教育的契機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育，讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)形成共識(shí)，建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的集體主義精神。然后通過與學(xué)生個(gè)別交談了解他們所思所想，在他們對(duì)高中生活充滿好奇和新鮮感的時(shí)候，對(duì)他們進(jìn)行校情教育，讓他們感到邱縣一中的變化，讓他們感到步入邱縣一中的光榮感，激發(fā)他們?yōu)閷W(xué)校的文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。另外我還要通過班級(jí)主題班會(huì)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生在班會(huì)中積極發(fā)言，和老師、同學(xué)們一起共同制定班級(jí)公約，用以規(guī)范學(xué)生的言行舉止，形成和諧發(fā)展的環(huán)境。據(jù)我了解大部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都是不吝嗇錢,不吝嗇時(shí)間.但是卻不會(huì)去動(dòng)腦子去想怎么樣做.身為班主任,我要求自己對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況深入了解,每個(gè)學(xué)期要至少和家長(zhǎng)交談一次,交談中要說出這個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,然后告訴家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?參加什么樣的補(bǔ)習(xí).糾正什么樣的不良習(xí)慣等等.只有這樣，才能為學(xué)生打好扎實(shí)的基矗進(jìn)入高二后，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間有了深層次的了解，學(xué)生的各種習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，這個(gè)1
階段是學(xué)生發(fā)展智力、形成能力最佳的階段，所以這個(gè)階段我稱之為“發(fā)展期”，這個(gè)階段不僅要鞏固高一所養(yǎng)成的良好習(xí)慣，還要關(guān)注學(xué)生在心理方面發(fā)生的變化，引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)友情、愛情的認(rèn)識(shí)，發(fā)展同學(xué)之間純潔的友情，杜絕學(xué)生早戀現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)高二階段也是最容易產(chǎn)生兩級(jí)分化的時(shí)期，要關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，力求班級(jí)整體水平保持較旺盛的發(fā)展趨勢(shì)，不讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)期掉隊(duì)。
其次還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓他們?cè)谶@個(gè)階段了解師長(zhǎng)的艱辛與不易，幫助他們形成正確的人生觀與世界觀。所以在發(fā)展期中，班主任要是個(gè)心理學(xué)者，做好學(xué)生心理咨詢及解困工作，幫助學(xué)生排去各方面壓力，走好本階段的每一步。高三面臨升學(xué)的壓力，學(xué)生此時(shí)已經(jīng)經(jīng)過兩年的刻苦學(xué)習(xí)，體能上還需堅(jiān)持，才能沖到最后，因此高三就是人生求學(xué)長(zhǎng)跑中的沖刺階段。在這一階段作為班主任的我將加強(qiáng)學(xué)生理想前途的教育，讓學(xué)生從前途與理想方面加強(qiáng)思考，為高三最后沖刺做好充分的準(zhǔn)備，以一種飽滿而熱情的狀態(tài)面對(duì)最后的抉擇。其中將以板報(bào)、演講、主題班會(huì)等多種形式開展學(xué)生的工作，為學(xué)生充分營(yíng)造環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，爭(zhēng)取最后的勝利。
二、構(gòu)建教師群體合力，創(chuàng)造合作共贏和諧環(huán)境。
教師是班級(jí)教育的核心，班級(jí)教育是由各科教師與學(xué)校集體教育的共同結(jié)晶。所以做好班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)工作及班主任與學(xué)校工作的協(xié)調(diào)是每個(gè)班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系一個(gè)班級(jí)發(fā)展的重要因素。班主任能否很好的完成學(xué)校部署的各項(xiàng)工作指標(biāo)，班級(jí)是否整體呈現(xiàn)比較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，都是每位班主任應(yīng)該認(rèn)真思考的問題，是班主任工作的重要體現(xiàn)。我準(zhǔn)備在班級(jí)工作中，認(rèn)真聽取各位老師的意見，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進(jìn)行平等的溝通搭好平臺(tái)，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)授課中感到民主自由，讓他們?cè)谄降群椭C的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。力爭(zhēng)我們?nèi)鄮熒诟鞣N合力作用下取得各個(gè)階段的勝利。當(dāng)然這里還需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持，我相信只要我們付出百分之一百的愛心和耐心，班級(jí)各方面工作都會(huì)得到令人欣慰的發(fā)展。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓每位家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)合作、交流與溝通，以達(dá)共贏之目的。
家長(zhǎng)始終是孩子最好的老師，他們會(huì)盡其所能關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，所以我會(huì)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)家、校、本（學(xué)生本人）共同關(guān)注成長(zhǎng)的平臺(tái)。讓他們通過外在管理和自我管理實(shí)現(xiàn)管理的全方位化，從他省到自省的轉(zhuǎn)化，讓每個(gè)學(xué)生自覺的管好自己，實(shí)現(xiàn)管理效能的最有效化，從而是每個(gè)學(xué)生都能在外在變化環(huán)境中適應(yīng)、掌握好自己良性發(fā)展循環(huán)，達(dá)到最好的發(fā)展趨勢(shì)。
四、建立好班干隊(duì)伍，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的發(fā)展。
班干是班級(jí)管理中不可多的助手，建立一個(gè)有威信、有魄力的班級(jí)管理隊(duì)伍是班主任工作的重要部分。班主任對(duì)班干工作有指導(dǎo)和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班主任建立一個(gè)適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分擔(dān)班級(jí)管理工作，順利完成班級(jí)各項(xiàng)工作指標(biāo)。另外，班干不能實(shí)行任命制和終身制，要建立班干競(jìng)爭(zhēng)制和流動(dòng)制，讓那些有能力但學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也能擔(dān)任班委，以激勵(lì)和鞭策他們更好的管理自己和管好班級(jí)，讓他們的自信心和激情被激發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中游爭(zhēng)上游，上游爭(zhēng)優(yōu)秀，后進(jìn)生更有個(gè)盼頭。
五、創(chuàng)建班級(jí)文化，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展。
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班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)工作的重心，只有建立一個(gè)良好的班級(jí)文化，才能讓學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。在我所擔(dān)任班主任或一般任課教師工作期間，我充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)班級(jí)如果沒有正確的文化氛圍，就不能形成班級(jí)合力，不能讓每個(gè)學(xué)生都從內(nèi)心想班級(jí)所想，急班級(jí)所急。因此我會(huì)努力建設(shè)好自己的班級(jí)文化，讓學(xué)生在正確文化、輿論的引導(dǎo)下向積極的方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們共贏的目的。
當(dāng)然，我的想法和看法還不夠全面，我會(huì)努力向各位同事學(xué)習(xí)，更會(huì)向老班主任請(qǐng)教，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短�？傊绻矣行覔�(dān)任新高一精英班班主任，一定會(huì)盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個(gè)健康文明、充滿活力的集體。
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班主任競(jìng)聘稿
在路上
自踏上三尺講臺(tái)那天起，“班主任”的稱呼便豐富著我的教學(xué)生涯，09年畢業(yè)班班主任的磨礪更讓我真正懂得了“班主任”的內(nèi)涵：一班之主，任重而道遠(yuǎn)，風(fēng)雨一肩挑，甘苦皆品嘗，沒有八小時(shí)以外，永遠(yuǎn)陪同在學(xué)生前行的路上。
在這路上，班主任面對(duì)的是小苗，耕耘的是田園；班主任付出的是心血，固守的是忙碌；班主任投入的是青春，灑下的是愛心，融化在學(xué)生渴望的眼睛里，同行在學(xué)生求知的道路上，淡化在學(xué)生光明的前程中。我想，不為別的，只是為了能讓每一個(gè)人都能成材：讓優(yōu)秀學(xué)生順利考上一流的高中深造，讓中等學(xué)生努力擠上繼續(xù)學(xué)習(xí)的航船，讓資質(zhì)平凡的學(xué)生收獲人生昂揚(yáng)的精神財(cái)富，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，各得其所。我認(rèn)為。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、努力做充滿愛心的領(lǐng)路人
教育實(shí)踐使我充分認(rèn)識(shí)到：教師的愛應(yīng)該是一種由衷的發(fā)自心靈深處的關(guān)愛。愛無聲，嚴(yán)有度，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，在尊重、信任、理解的基礎(chǔ)上，從細(xì)節(jié)入手，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德規(guī)范。當(dāng)然這種愛必須是面對(duì)全班學(xué)生，一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。蘇霍姆林斯基曾說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感，而且能點(diǎn)燃智慧的火花�！倍嘀魅尾黄灰械膼鄹邆溥@樣的魔力。我不奢望能成為學(xué)生靈魂領(lǐng)袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領(lǐng)
前進(jìn)的方向，使他們明辨是非，并傾向善與真，唾棄惡與偽，將他們塑造成為正直守信俱有健康人格的學(xué)生。
二、努力做有恒心的同行者
當(dāng)然，前行的路上僅有燃燒的激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能驅(qū)散霧靄、抵擋風(fēng)雨的，更需要用恒心延續(xù)愛的生命力，使之重新煥發(fā)光彩，再次踏上征程。對(duì)于個(gè)性迥異的學(xué)生，教師要從細(xì)節(jié)入手，反復(fù)引導(dǎo)，持之以恒才能讓你播撒在學(xué)生心靈的種子抽葉發(fā)芽，枝繁葉茂。
三、努力做洋溢智慧的促進(jìn)者
如果說愛引領(lǐng)了方向，恒堅(jiān)定了方向，智則是激勵(lì)學(xué)生的無形動(dòng)力讓這前進(jìn)的方向漸行漸遠(yuǎn)。它體現(xiàn)班主任的教育機(jī)智，既包含了觀察問題、分析問題、解決問題的能力，更包含了對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)以及學(xué)生發(fā)展規(guī)律把握的準(zhǔn)確程度和科學(xué)程度。只有具備了這種能力才能將班級(jí)管理工作游刃有余，日臻完善。
在不斷的探索中，我創(chuàng)新性地總結(jié)出“班級(jí)管理巧抓三點(diǎn)法”，收到了很好的效果。第一、抓亮點(diǎn)、勤表揚(yáng)。平時(shí)我注意觀察學(xué)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，以上屆學(xué)生為例，***同學(xué)利用住校的優(yōu)勢(shì)，早早到教室學(xué)習(xí)；***同學(xué)每次值日時(shí)總是提前到校完成值日任務(wù)；***同學(xué)樂于幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的疑難他們的閃光點(diǎn)在我的表揚(yáng)下帶動(dòng)了其他的學(xué)生，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，正氣足。第二、抓弱點(diǎn)、重激勵(lì)。針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的弱點(diǎn)，我注重因人而異，激勵(lì)其進(jìn)齲學(xué)生***學(xué)習(xí)踏實(shí)，但是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)不優(yōu)異。第一次月考后，我和他進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，談話中我讓他明白自己是個(gè)很有潛力的學(xué)生，但是不應(yīng)該滿足
現(xiàn)狀，要有遠(yuǎn)大的理想，并幫他制定了遠(yuǎn)大的目標(biāo)。從那次談話后，***有了驚人的變化，教室多了他勤奮學(xué)習(xí)的身影，老師身邊常聽到他問問題的聲音。第一學(xué)期期末考試他拿下了年級(jí)第一，第二學(xué)期的聯(lián)考、�？�，一次比一次有提高，09年中招考試他一個(gè)應(yīng)屆生以年級(jí)第一名升入市一中。第三、抓重點(diǎn)、講方法。對(duì)于初三的學(xué)生來說，把握好考試，就可以決勝中考。作為班主任我很重視每一次的聯(lián)考、�？迹纬闪恕皟森h(huán)節(jié)四步走”的工作方法（兩個(gè)環(huán)節(jié)：考前定目標(biāo)、考后重督促。四步：定目標(biāo)、細(xì)分析、定措施、常督促）。具體來說就是讓學(xué)生每次考前都制定出目標(biāo)，考后我及時(shí)擠出時(shí)間幫助每一位學(xué)生分析自己的成績(jī)，制定下一步的提高措施，在下一周內(nèi)時(shí)刻督促他們改進(jìn)不足的地方。
結(jié)合上屆當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，反思今后工作方向：
1、三段管理“沒有目標(biāo)的班級(jí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，沒有紀(jì)律的班級(jí)缺乏戰(zhàn)斗力，沒有協(xié)作班級(jí)缺乏凝聚力�！比呷币徊豢�。以激情開篇，定下奮斗的主旋，暢想成功的未來。對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，周周公布，月月評(píng)比，一切獎(jiǎng)懲公開透明，讓學(xué)生逐漸由班規(guī)管理進(jìn)入自我約束的良性軌道，
形成健康向上積極進(jìn)取的良好風(fēng)氣。從而構(gòu)建了和諧互助的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
2、勇提成績(jī)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，優(yōu)秀生的頭頂環(huán)繞著許多光環(huán)，足夠讓我們引以為榮，有時(shí)會(huì)讓我們只看到他們學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)而忽視他們品格上的不足。在這點(diǎn)上我從不縱容。我相信今天的嚴(yán)厲，正是她成長(zhǎng)的動(dòng)力。一位專家說過：“真正危險(xiǎn)的學(xué)生，不是差生，而是那些優(yōu)秀的學(xué)生�！逼湓虍�(dāng)然是因?yàn)閮?yōu)等生承受了太多的榮耀，背負(fù)了太強(qiáng)的自尊，心里承受能力太差，在挫折面前難免走極端。今天，當(dāng)我面對(duì)這些優(yōu)等生的
時(shí)候，我必須著眼于他們心里素質(zhì)的提高，彌補(bǔ)他們成長(zhǎng)中的缺陷。轉(zhuǎn)差是教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都要用一分為二的觀點(diǎn)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。針對(duì)班額大、人數(shù)多的現(xiàn)狀，一貫采取互助方式。因?yàn)樽⒅嘏囵B(yǎng)優(yōu)生的非智力因素，形成了優(yōu)生良好的幫補(bǔ)品質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中愿意幫助弱勢(shì)學(xué)生提高潛力學(xué)科，從而以優(yōu)帶弱，重點(diǎn)突破。具體做法是將全體同學(xué)按成績(jī)分成若干小組，各組力量旗鼓相當(dāng)，在抗衡中進(jìn)取，在竟?fàn)幹邪l(fā)展，全面提升學(xué)生整體水平。
3、協(xié)調(diào)并進(jìn)積極諧調(diào)各科師生關(guān)系和學(xué)科平衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)任課教師。為了讓學(xué)生更多的了解教師，縮短師生間的磨合期，利用班會(huì)課在第一時(shí)間里將任課教師的優(yōu)勢(shì)告訴學(xué)生，同時(shí)，也注意隨時(shí)向任課即時(shí)反映學(xué)生情況，形成互動(dòng)，尤其對(duì)邊緣學(xué)生更是齊抓共管，循循善誘。
近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。在前行的路上，我將始終牢記我不是什么師長(zhǎng)，只不過是個(gè)告訴學(xué)生方向的同路人，我指向前方——這個(gè)前方不僅是學(xué)生的，也是我的！
班主任競(jìng)聘稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo);
上午好。我叫嘻嘻嘻，于1994年畢業(yè)于xx學(xué)校，同年8月被分配到xxx小學(xué)，2001年9月調(diào)入xx小學(xué)，次年開始擔(dān)任班主任工作。2016年起在校德育處工作，今天，懷著一顆忐忑又激動(dòng)的心來競(jìng)聘班主任工作，渴望能夠成為xx小學(xué)班主任的先驅(qū)者，第一批新生的引路人。
參加工作19年來，一直秉承活到老學(xué)到老的信條，不放過任何可以提高自己業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，構(gòu)建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。幸運(yùn)的得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持幫助，由初為人師的稚嫩慌亂到如今的日漸成熟，自擔(dān)任班主任來，連年擔(dān)當(dāng)年組質(zhì)量標(biāo)兵，學(xué)校先進(jìn)教師，xx市優(yōu)秀教師，遼寧省中小學(xué)優(yōu)秀主題班隊(duì)會(huì)一等獎(jiǎng)，xx市三好班級(jí)。xxx市骨干班主任。
這些都是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，讓我更加自信的闊步前行。
德才兼?zhèn)涞聻橄�，這也正是我所堅(jiān)守的，一個(gè)人有良好的德行，他的才華才能釋放出正能量。小學(xué)教育開啟孩子的人生第一步，我一直在用自己最大的力量引導(dǎo)孩子能夠走好這一步。我關(guān)愛每一個(gè)孩子，不失一切機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)成功的快樂，我有能力讓班集體充滿凝聚力，我自認(rèn)不是愚鈍之人，多年的教學(xué)經(jīng)歷也讓我有自信對(duì)班主任工作得心應(yīng)手。如果今天有幸得到各位領(lǐng)導(dǎo)的垂睞，我會(huì)努力做到：
1用好的品質(zhì)影響學(xué)生
好的班主任應(yīng)該具有高度的責(zé)任心，身教最可貴，知行不可分。孩子是最善于模仿的，要求學(xué)生做到的，我一定要首先做到。親其師
信其道才能受其術(shù)，正所謂教師無小節(jié)處處皆楷模，教育無小事事事皆大事。
2用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
用心講好每一堂課，我以教書為樂，學(xué)生才會(huì)以學(xué)習(xí)為樂。我天性喜歡涉及不懂的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，會(huì)經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，在此過程中樹立學(xué)生樂觀自信向上的品質(zhì)。
3用集體活動(dòng)凝聚學(xué)生
學(xué)校的每一次集會(huì)，比如周一的升旗，學(xué)校的各項(xiàng)比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，我都會(huì)力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)都參加，一個(gè)優(yōu)秀的集體就是因?yàn)槊恳粋�(gè)人都把自己當(dāng)成主人，心中有他人，將來才能成就大事業(yè)。我會(huì)盡力激發(fā)每一名孩子的積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并最終懂得集體進(jìn)步才是最大的進(jìn)步。
4用一顆慈母嚴(yán)師的心對(duì)待學(xué)生
學(xué)生在校，班主任是他最信任的人，我們很多時(shí)候扮演的是慈母，孩子吃過早飯了么？天涼了衣服穿得夠不夠？生病了是否帶藥了？小孩子經(jīng)常犯錯(cuò)誤是正常的，這時(shí)他們需要的是能指出錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)的嚴(yán)師而不是被請(qǐng)到學(xué)校的家長(zhǎng)。
認(rèn)真做事不如用心做事，我不是競(jìng)聘者中最優(yōu)秀的，可我愿作教育工作中最用心的，學(xué)生最喜愛的，家長(zhǎng)最認(rèn)可的。今天是立秋，我的心中卻是一團(tuán)熾熱的火，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我這團(tuán)火去照亮去溫暖我的學(xué)生！謝謝！