經(jīng)過(guò)這四個(gè)多月的努力我們班的各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)，這些都是我們共同努力的結(jié)果，盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力，為此我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言2016.1.9
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
趙海霞
各位家長(zhǎng)同志：
上午好！很高興今天能和大家坐在一起。
首先，我代表初三（12）班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你們的深深地謝意，感謝你們?cè)诎倜χ汹s來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是出自各位一片殷切的愛(ài)子之情、愛(ài)女之情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只要自己的家長(zhǎng)愿意來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們就是驕傲就是幸福。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。我希望同時(shí)也相信，這次我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！今天同我們一起參加會(huì)議的有我們的另外兩位班主任，一位是我們班的數(shù)學(xué)老師楊老師，另一位是我們班的英語(yǔ)老師劉老師。
今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程，一是聆聽(tīng)王校長(zhǎng)的講話，二是由我就這一階段班級(jí)情況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問(wèn)題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾�，希望得到各位家長(zhǎng)的理解、配合和支持。三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與各任課老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)行自由交流。
一、班級(jí)基本情況與班級(jí)管理：
我們班共有53名同學(xué),男女同學(xué)比例適中，住宿生一共11人,其中男同學(xué)有6人住宿,女同學(xué)有5人住宿。
作為學(xué)生的班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了四個(gè)多月的時(shí)光，四個(gè)多月來(lái)，每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象：你們的孩子在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，是我們學(xué)校的光榮，更是你們家長(zhǎng)的驕傲。學(xué)生在四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)，眾所周知，本學(xué)年是初中學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵一年�；谶@一點(diǎn)，從一開(kāi)學(xué)，我們所有的任課老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參與商討中達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，人格上有收獲。經(jīng)過(guò)這四個(gè)多月的努力，我們班的各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)，
在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。應(yīng)該說(shuō)，我們班的老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問(wèn)題，期中考試的成績(jī)、多次比賽獲得的榮譽(yù)。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說(shuō)：我們班的同學(xué)在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大的提高。學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感增強(qiáng)。但也存在一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)；二是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學(xué)成績(jī)下滑的比較快；其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，大都抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績(jī)也就不是很拔尖。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，入學(xué)以來(lái)董玉、王爽、周超、王錦程、朱春霖等同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。這些都是我們共同努力的結(jié)果。
作為班主任，我堅(jiān)信：沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒(méi)有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過(guò)，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合。
首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干，。從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。我總有一個(gè)美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，不要完全依靠老師，特別是成績(jī)嶄時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要。我提倡同學(xué)們勤思、勤問(wèn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。
學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。
二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、
全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫(xiě)道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”�！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇�(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)
五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。
六、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。
七、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。
八、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。
各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。
各位家長(zhǎng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。
寒假學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(2016年1月19日)
初三年級(jí)1月18日放假日家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家上午好！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表初三年級(jí)全體師生對(duì)大家的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎和衷心的感謝！感謝各位家長(zhǎng)近三年來(lái)對(duì)33級(jí)教育教學(xué)工作的支持！
我想，在大家走進(jìn)這個(gè)會(huì)場(chǎng)之前，一定能夠猜測(cè)到會(huì)議的內(nèi)容。是的，還有145天，我們初三年級(jí)一千多個(gè)孩子將迎來(lái)他人生旅途中第一個(gè)重要的考試——“學(xué)業(yè)水平考試”。我們的孩子們期待著這場(chǎng)角逐，而我們?cè)谧募议L(zhǎng)內(nèi)心深處也充滿了無(wú)限的希望。
然而，我不想只把今天的這個(gè)集會(huì)開(kāi)成一個(gè)“中考抓分動(dòng)員會(huì)”或者“整治孩子培訓(xùn)會(huì)”，也不想開(kāi)完這個(gè)會(huì)后就讓孩子感嘆，1月15日假期剛開(kāi)始，1月18號(hào)假期就結(jié)束了。我希望我們所有的家長(zhǎng)保持平和的心境，保證有效的激勵(lì)，保障和諧的家庭氛圍，那么至于最終結(jié)果，那是水到渠成的事情了。
今天我想和大家交流三點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
第一點(diǎn)：12年·144天·3天
古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下識(shí)”，當(dāng)然這句話放在今天要打折扣的。我們的孩子沒(méi)有幾個(gè)是在“寒窗”的條件下讀書(shū)的，也不是“沒(méi)人問(wèn)”了反而是關(guān)心的人，問(wèn)的人太多了，也不會(huì)有一朝成名天下識(shí)的效應(yīng)了。所以，把孩子求學(xué)十二年的過(guò)程是否能夠濃縮在三天考試的結(jié)果上，這需要我們家長(zhǎng)要對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)與定位。
1．家長(zhǎng)在乎，還是不在乎？
我想，很多家長(zhǎng)的答案是：“還用說(shuō)啊，當(dāng)然在乎了�！惫┝怂畮啄炅�，最后不得考個(gè)高分，考個(gè)好學(xué)校��？這是家長(zhǎng)的在乎�！昂⒆�，不要緊，只要你努力了，付1
出了，覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔了，分?jǐn)?shù)不是最重要的”�？礃幼樱@是好像是家長(zhǎng)的“不在乎”。
我想沒(méi)有一個(gè)孩子不渴望好的結(jié)果，孩子間的差距在于誰(shuí)愿意在過(guò)程中付出努力。所以要下個(gè)結(jié)論：孩子都在乎，希望家長(zhǎng)都要有所在乎，千萬(wàn)什么都不在乎。希望在座的家長(zhǎng)別只在乎結(jié)果，更在乎過(guò)程；別只在乎是不是最好的，更在乎是不是更好了。孩子需要家長(zhǎng)的在乎，這是他們前進(jìn)的方向。其實(shí)，這是一個(gè)圈套，當(dāng)過(guò)程都好了，還愁結(jié)果嗎？每次都能進(jìn)步了，這不就是我們最想看到的結(jié)果嗎？
咱們家長(zhǎng)不要給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)，不要將自己的攀比心理強(qiáng)加給孩子，要尊重孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定目標(biāo)，尊重孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇學(xué)校等等。畢竟這個(gè)考試不是終點(diǎn)，落榜者也有路可走，一個(gè)人只要有夢(mèng)想，能吃苦，肯奮斗，做什么都會(huì)有作為的。
但是我想說(shuō)的是，當(dāng)學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)水平測(cè)試的時(shí)候，他除了能夠收獲分?jǐn)?shù)和高中錄取通知書(shū)外，能夠收獲更重要的東西——對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著和對(duì)事情的認(rèn)真，我想這是成功人士必備的素質(zhì)。而現(xiàn)在，孩子在為考試補(bǔ)知識(shí)的同時(shí)，其實(shí)也在補(bǔ)“鈣”——“精神之鈣”。如果一個(gè)孩子從800多名能考到重點(diǎn)高中，這對(duì)他是一筆多么寶貴的財(cái)富啊，勝過(guò)家長(zhǎng)老師的千萬(wàn)句夸獎(jiǎng)；但是一個(gè)還沒(méi)有到終點(diǎn)就放棄的孩子，這種習(xí)慣性也會(huì)讓我們對(duì)他的未來(lái)產(chǎn)生質(zhì)疑。讓姚明去爭(zhēng)世界跳水冠軍簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，但是如果姚明天天懶得連籃板也夠不著，這是更是種毀滅。
2．144天，我還行嗎？
這是不少學(xué)生的困惑，也是我們不少家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題。
我可以很肯定地回答：行，任何一個(gè)孩子都行！
我有三個(gè)依據(jù)：
（1）我們學(xué)校整體的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)孩子都成為受益者，讓每一個(gè)學(xué)生都具備會(huì)“反彈”的巨大潛能，每個(gè)班級(jí)相對(duì)較弱的學(xué)生，也不會(huì)弱到哪里去。（地理生物2
結(jié)業(yè)考試）
（2）一輪復(fù)習(xí)：最后145天，后進(jìn)生的“動(dòng)車(chē)組”。
（3）初三的教師團(tuán)隊(duì)有絕對(duì)的實(shí)力和信心讓想學(xué)好的孩子能夠?qū)W好。
希望在座的家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子充滿信心，并把你的這種信心告訴孩子，表現(xiàn)在行動(dòng)中。我想當(dāng)一個(gè)孩子信心飽滿，開(kāi)始認(rèn)真的時(shí)候，也就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候了。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話永不過(guò)時(shí)。真正決定最后成績(jī)的不是考試的三天，而是平時(shí)的積累，說(shuō)到跟前，就是看誰(shuí)在“最后的144天”里能夠拿出一點(diǎn)拼搏的精神。記得在元月3日學(xué)生返校時(shí)，送給學(xué)生2016年三個(gè)詞“夢(mèng)想珍惜奮斗”。不愿意塌下身子奮斗，就談不上懂得珍惜，不珍惜、不奮斗再熱乎的夢(mèng)想也就是空想和泡沫。現(xiàn)在孩子求學(xué)如此，孩子以后踏上社會(huì)也是如此。
我想，我們是應(yīng)該告訴每一個(gè)孩子：是到了全力以赴的時(shí)候了。還有一句更重要的話：相信你能行，努力才能行！
第二點(diǎn)：三十四天108個(gè)小時(shí)
今年寒假比較長(zhǎng)，從考試1月14日考試結(jié)束到2月18日開(kāi)學(xué)返校，共34天；我們的假期作業(yè)共有18天，剛放假的前幾天，開(kāi)學(xué)前幾天，還有春節(jié)期間的七天等等，都合理地給學(xué)生留出了輕松休閑的時(shí)間。每天作業(yè)時(shí)間在6個(gè)小時(shí)左右，共計(jì)108個(gè)小時(shí)。
1．延長(zhǎng)有效時(shí)間，讓時(shí)間有效：
如果一個(gè)孩子在假期能夠充分利用好這108個(gè)小時(shí)，保證效果，作業(yè)不應(yīng)付、不抄襲，像在學(xué)校內(nèi)一樣認(rèn)認(rèn)真真地完成的話，那么我才可以給他打60分。
有一句話，我給學(xué)生講過(guò)很多遍了，偉大就是管理自己。決定孩子成績(jī)的不是他學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間，而是他用多長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)。希望家長(zhǎng)能夠和孩子回家后先利用我們統(tǒng)
一制作的日志，制定好假期的活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量避開(kāi)學(xué)習(xí)時(shí)間，如果確實(shí)需要，一定要補(bǔ)回來(lái)。要讓孩子養(yǎng)成“有計(jì)劃，必須執(zhí)行到底”的習(xí)慣，切莫前緊后松，或者前松后緊。這108個(gè)小時(shí)，孩子能夠真正塌下身子，能夠靜下來(lái)，坐得住，能否做到認(rèn)真完成作業(yè)中的每一道題目、不放過(guò)作業(yè)中的每一個(gè)問(wèn)題是孩子假期質(zhì)量高低的關(guān)鍵。
用好這108個(gè)小時(shí)，強(qiáng)過(guò)家長(zhǎng)花幾千元錢(qián)上輔導(dǎo)班，請(qǐng)家教！
2．課余，余下什么？
有位哲人說(shuō)過(guò)：一個(gè)人成就的大小，看他在課余做些什么？
100多年前,有一道數(shù)學(xué)難題難倒了全世界的數(shù)學(xué)家——2的67次方減去1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?這是一個(gè)數(shù)論的題目,雖然它的知名度遠(yuǎn)不如“哥德巴赫猜想”,但是破解它的難度卻一點(diǎn)兒也不遜于后者。所有對(duì)此有興趣的從事數(shù)論研究的數(shù)學(xué)家在作出過(guò)種種嘗試之后,全都無(wú)功而返。出人意料的是,1903年10月,在美國(guó)紐約舉行的世界數(shù)學(xué)年會(huì)上,有一個(gè)叫科爾的德國(guó)數(shù)學(xué)家成功地攻克了這道數(shù)學(xué)難題。一道懸置多年的難題解開(kāi)了,這在數(shù)學(xué)界引起了巨大的轟動(dòng)。更令人驚奇的是,科爾并不是專門(mén)研究數(shù)論的數(shù)學(xué)家,研究數(shù)論只是他的業(yè)余愛(ài)好。有個(gè)記者采訪時(shí)問(wèn)他:“您論證這個(gè)題目花了多少時(shí)間?”他回答說(shuō):“3年內(nèi)的所有星期天。”
最近看到兩篇文章，讓我很受打擊和震撼。前幾天看到武漢大學(xué)一名學(xué)生的反思：在正式開(kāi)始上課之后，我更加見(jiàn)識(shí)了大學(xué)里很多人是怎么樣上課的：早晨上課鈴響了之后有很多人穿著拖鞋邊吃早點(diǎn)慢悠悠地晃進(jìn)教室，吃完早點(diǎn)后看看上面的老師，講得沒(méi)意思，于是爬著再補(bǔ)一覺(jué)。有的學(xué)生干脆一睡不起，大學(xué)里有句話是這樣流傳的：“一覺(jué)醒來(lái)一看表十點(diǎn)了，繼續(xù)睡到十一點(diǎn)半，起來(lái)連早點(diǎn)、中飯一起吃了�！蓖砩鲜稽c(diǎn)后，應(yīng)該是夜深人靜、正值休息的時(shí)候，如果你此時(shí)走進(jìn)大學(xué)里的男生寢室，你絕對(duì)可以看到他們的夜生活才“剛剛開(kāi)始”，打游戲、玩麻將或者
是看武俠小說(shuō)，好不熱鬧。鮮見(jiàn)一起讀書(shū)、共同討論人生智慧的場(chǎng)景，相反可以看到很多的大學(xué)生去網(wǎng)吧包夜，或者在寢室聯(lián)機(jī)打游戲，他們的日常交流溝通內(nèi)容就是游戲，以至于很多學(xué)生迫不得已，為了和同寢室的哥們“打成一片”而“學(xué)習(xí)”打游戲。游戲已經(jīng)成為了大學(xué)里男生的主要“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，而且不少人發(fā)奮用功地學(xué)習(xí)了四年。
再看看凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書(shū)館里，燈火通明，座無(wú)虛席……圖片配文這樣寫(xiě)道：哈佛是一種象征。人到底有怎樣的發(fā)揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽(tīng)到說(shuō)話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂(lè)坐下后，往往邊吃邊看書(shū)或是邊做筆記。我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺(jué)哈佛，餐廳不過(guò)是一個(gè)可以吃東西的圖書(shū)館，是哈佛正宗100個(gè)圖書(shū)館之外的另類圖書(shū)館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無(wú)一人說(shuō)話，無(wú)一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書(shū)館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。哈佛校園里，不見(jiàn)華服，不見(jiàn)化妝，更不見(jiàn)晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫(xiě)下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明�？匆谎郏椭乐袊�(guó)缺什么。當(dāng)然，那里是大學(xué)的比較，而我們的孩子在上初中。我們想比較的不是事實(shí)本身，而是透過(guò)事實(shí)看到的人的一種態(tài)度的不同。我們有時(shí)候總是覺(jué)得孩子累，其實(shí)使孩子累不是任務(wù)多，而是他的心不在焉。
當(dāng)孩子有時(shí)間、有興趣、有毅力的話，希望更多的孩子能夠利用起更多的時(shí)間。真正想學(xué)好的孩子，是沒(méi)事找事做；不想學(xué)好的孩子，有事也當(dāng)沒(méi)事去對(duì)待。
3.監(jiān)護(hù)——監(jiān)管和愛(ài)護(hù)。
這是我對(duì)“監(jiān)護(hù)人”一詞字面意思的理解，在座的家長(zhǎng)沒(méi)有一個(gè)不在“護(hù)”字上下功夫的，家長(zhǎng)們沒(méi)有做不到的，只有想不到的。（2016年冬至的例子）
然而，我們家長(zhǎng)不能只做孩子的自動(dòng)取款機(jī)，滿足孩子的物質(zhì)需要，更應(yīng)該參與孩子的精神成長(zhǎng)。咱們?cè)谧议L(zhǎng)反思：自己是否很好地做到了監(jiān)管呢？有時(shí)候，我們會(huì)羨慕同事、鄰居的孩子讓人省心，其實(shí)人家背后一定下了教育的功夫，是監(jiān)管有方的結(jié)果。教育孩子時(shí)太想著省事，以后就不省心了。而現(xiàn)在，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)自己不能缺席的，現(xiàn)在是到了不能不管的時(shí)候。
（1）把你的時(shí)間給孩子。家教是什么？最好的家教就是陪伴。推掉一些應(yīng)酬、推掉一些可以推掉的事情，你可以有個(gè)理直氣壯的借口——孩子要學(xué)業(yè)水平測(cè)試了，陪陪孩子參加社會(huì)活動(dòng)、外出旅游，甚至吃個(gè)家庭飯等等。這個(gè)寒假，力爭(zhēng)把更多的時(shí)間甚至全部時(shí)間留給孩子。
（2）管理孩子的學(xué)習(xí)。我們家長(zhǎng)要和孩子一起制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要主動(dòng)破壞孩子的計(jì)劃，不帶頭看電視，不影響孩子作業(yè)等等，家長(zhǎng)要在正確的事情上服從孩子的需要。學(xué)校賦予給家長(zhǎng)簽字的權(quán)利，我們要真正把它用好，希望每一個(gè)家長(zhǎng)鄭重地檢查、簽字并且閱讀孩子的總結(jié)，并認(rèn)真地寫(xiě)上寄語(yǔ)。光對(duì)孩子說(shuō)好不是教育和管理，也不是賞識(shí)，那叫“哄”，管理必須得說(shuō)“不”，必須通過(guò)我們的努力抑制孩子的懶散、懶惰，來(lái)最好地保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
別讓這一個(gè)月的假期毀掉你的孩子。孩子回家一個(gè)月，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低就決定于家長(zhǎng)的管理，孩子返校后作業(yè)完成質(zhì)量不好或者沒(méi)完成，或者回校狀態(tài)持續(xù)低迷，這就證明這個(gè)寒假是一個(gè)失敗的寒假。而我們?cè)谧募议L(zhǎng)就是這種失敗的制造者和慫恿者�？梢韵乱粋�(gè)這么結(jié)論：家長(zhǎng)決定孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，家長(zhǎng)決定孩子的未來(lái)。第三點(diǎn)：有意義有意思
我們希望孩子做的事情都是有意義的，而孩子更愿意做有意思的。然而有意義的往往不太有意思，而有意思未必有意義。那么我們家長(zhǎng)需要做的是區(qū)分開(kāi)這兩種事情，并且盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子做有意思又有意義的事情。
孩子眼中這些有意思的事情恰恰是沒(méi)有意義的：
（1）網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天。
（2）肥皂劇、偶像劇、泡沫劇、韓劇等等。
（3）虛幻書(shū)籍、校園偶像書(shū)籍、口袋書(shū)等等。（《壞蛋是怎么煉成的？》）
（4）非正常的聚會(huì)。（抽煙、喝酒、傳播不適合孩子年齡的文化，男女生之間的正常交往—絕大多數(shù)孩子沒(méi)有出現(xiàn)這樣的狀況，絕對(duì)不是因?yàn)椴桓�，而是因�(yàn)槿思覊焊幌�。�?dāng)我們的家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和知情后我們的家長(zhǎng)采取措施了嗎？）多讓孩子做些看似與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，其實(shí)與成長(zhǎng)有益的事情：
（1）與孩子一起去談話，旅行。
（2）和孩子一起參與社區(qū)活動(dòng)。（寫(xiě)春聯(lián)、參加文藝演出等等。）
（3）讓孩子做家務(wù)。（買(mǎi)菜，做飯，打掃衛(wèi)生等等。）
春節(jié)是一個(gè)親子溝通、教育孩子的大好機(jī)會(huì)，希望各位家長(zhǎng)用好這一個(gè)月。希望家長(zhǎng)能夠明白：孩子可以不成功，但是孩子必須面對(duì)成長(zhǎng)！因?yàn)楹痛蠹倚那橐粯拥仄惹�，所以不自覺(jué)地又啰嗦了很多，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解和批評(píng)指正。最后，代表學(xué)生祝愿各位家長(zhǎng)家庭幸福，萬(wàn)事如意！也祝愿我們所有的孩子都能夠在今年金榜題名、夢(mèng)圓六月!
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2016.11.19
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)，早上好；你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)此我代表初二級(jí)全體師生對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎！對(duì)你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們工作的支持表示衷心的感謝！
開(kāi)學(xué)已兩個(gè)多月，平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到家長(zhǎng)與我們的班主任以及教師在聯(lián)系，可以說(shuō)不分時(shí)間地點(diǎn)，各種形式交流孩子的情況，切磋教育方法，有力地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)�，F(xiàn)在，期中考試剛剛結(jié)束，為了更好地開(kāi)展好今后的教育教學(xué)工作，我們特地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)前一個(gè)階段的各項(xiàng)工作，確保今后的教育教學(xué)工作有更大的提高。今天我主要和各位家長(zhǎng)匯報(bào)交流三個(gè)方面：1.總結(jié)回顧年級(jí)半個(gè)學(xué)期教育教學(xué)情況。2、學(xué)生中現(xiàn)在存在的主要問(wèn)題。3.針對(duì)學(xué)生存在的主要問(wèn)題提三點(diǎn)建議
一、近階段年級(jí)教育教學(xué)情況
本學(xué)期我們?cè)趶V大教師中在深入開(kāi)展“師德”教育活動(dòng)，要求教師在工作要有“四心”即對(duì)事業(yè)有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作有上進(jìn)心，對(duì)自己有平常心。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)�，F(xiàn)在老師們已經(jīng)形成了齊心協(xié)力，工作規(guī)范到位，精心備課上課，質(zhì)量上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好教育教學(xué)氛圍。
1.抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，促班級(jí)德育管理。
開(kāi)學(xué)初，我們就根據(jù)各班實(shí)際情況，制定班主任工作計(jì)劃，并加以詳細(xì)研究修訂。隨后我們定期召開(kāi)年級(jí)組班主任工作會(huì)議，充分利用優(yōu)勢(shì)，資源共享，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，形成了各自的班級(jí)管理特色。
2.抓實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
從年級(jí)組層面，我們首先加強(qiáng)了個(gè)人備課和集體備課的力度。要求任課教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，認(rèn)真組織好集體備課，確定最好的教學(xué)方法，推廣幫帶學(xué)習(xí)小組（成績(jī)好的幫助帶動(dòng)基礎(chǔ)差的）促使學(xué)生共同進(jìn)步。
3.抓常規(guī)管理,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量
繼續(xù)狠抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣（行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣）和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間管理,尤其是課堂管理。突出學(xué)習(xí)的有效意識(shí),逐步培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)
安全穩(wěn)定是社會(huì)發(fā)展的前提，也是學(xué)校教育的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)我們都在班會(huì)、級(jí)會(huì)以及平時(shí)教學(xué)過(guò)程中滲透安全教育。教育他們什么事可以做，什
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么事絕對(duì)不能做。
5.重視孩子的品德教育與心理健康。
要成才，先成人。因?yàn)橐粋�(gè)人即使有很高的才能，但思想品德卻很壞，他也不可能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，甚至危害社會(huì)的安定。著名的教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們一直堅(jiān)持這樣觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)做人是第一重要的，然后才是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)。一個(gè)人，才能有高低，但只要是一個(gè)好人，就多多少少會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有益。因此，我們一直把教孩子如何做人放在首要的地位。
6.加強(qiáng)自我意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生增強(qiáng)自我責(zé)任感和勝任感，提高自我管理能力，實(shí)現(xiàn)自我約束、自我控制，才是我們治理問(wèn)題行為的最有效的辦法，也是最根本的目的。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際情況，擬定相應(yīng)的行為計(jì)劃，并組織學(xué)生對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行階段性自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的實(shí)施情況，同時(shí)再一次調(diào)整自己的行為計(jì)劃，讓學(xué)生通過(guò)不斷內(nèi)化，明白自己的進(jìn)步，強(qiáng)化自己的責(zé)任，達(dá)到自我教育的目的，啟動(dòng)他們自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
上星期我們組織了中段考，對(duì)半個(gè)學(xué)期我們的教學(xué)工作進(jìn)行了檢查，一直以來(lái)我們的中段考試都要求把學(xué)生打亂試室、坐位，目的是檢查他們的真實(shí)水平。從成績(jī)上看，我們發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)十分突出：如1班蘇欣佩、楊倩、李芬2班詹鴻煒、陳雪瑩、3班謝樂(lè)娣、沈國(guó)梁4班聶金城、駱慧怡、5班夏媛、李慧靈6班曾佩怡7班曾翰麟、白林8班曾曉菲、曾維通9班鄧雅君、鄧書(shū)劍、10班許俊彬、11班劉藝、李丹、12班鐘世通、13班鄧玉婷14班羅艦15班鄺忠煒、16班張榮暉等。也有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步比較大：如1.王政鵬、2.鄧文鳳、4.鄧超、5.陳聰梅、7.沈曉妹、8.曾卓涵、10.李淑梅、11.賴六斌、12.譚艷霞、13.王穎、14.孫燕、15.李廣明、16.張榮暉等。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)退步。我們希望家長(zhǎng)不要過(guò)多的責(zé)怪他們，和我們一起幫助他們找原因，給他們信心，使他們今后有進(jìn)步。
二、學(xué)生中存在的主要問(wèn)題
由于青春期這個(gè)年齡特點(diǎn)，學(xué)生好模仿、好奇，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題再所難免，但是如果我們放松了對(duì)孩子要求或者忽視了他們每一天中的不良行為變化，等我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重的時(shí)候就很難糾正，也就后悔莫及了，所以希望每一位家長(zhǎng)
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高度重視，及時(shí)引導(dǎo)。目前學(xué)生中存在的主要問(wèn)題有：
1、學(xué)習(xí)方面：少部分學(xué)生缺乏理想目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，聽(tīng)課效率不高，表現(xiàn)為：上課不認(rèn)真，做小動(dòng)作、打瞌睡、走神等，作業(yè)馬虎，錯(cuò)題不更正，有問(wèn)題不問(wèn)老師，滿足于似懂非懂，缺少刻苦堅(jiān)持的精神。有的同學(xué)反映出比較強(qiáng)的厭學(xué)心理，怕苦畏難。
2、文明禮儀方面：少數(shù)學(xué)生不懂得起碼的文明禮貌，不文明的臟話和罵人的語(yǔ)言脫口而出。有的同學(xué)有病有事不能及時(shí)向老師請(qǐng)假，個(gè)別學(xué)生甚至未經(jīng)老師允許就擅自離校。
3、行為方面：少數(shù)同學(xué)過(guò)早到校不是學(xué)習(xí)，而是打鬧、抄作業(yè)。有的人與別人發(fā)生矛盾時(shí)不愿意吃一點(diǎn)虧，有時(shí)發(fā)生打架斗毆，甚至發(fā)生傷害事故。也有少數(shù)學(xué)生追求時(shí)尚和虛榮，服飾、發(fā)型不符合中學(xué)生身份。把手機(jī)、Mp3等帶入校園，發(fā)短信、傳紙條等，交往不正常。有的同學(xué)經(jīng)常出入網(wǎng)吧。所以我們規(guī)定學(xué)生不允許帶手機(jī)、隨身聽(tīng)、MP3來(lái)學(xué)校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)一律沒(méi)收，并通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校領(lǐng)取，如有其他情況學(xué)校還將進(jìn)行紀(jì)律處分。但也有個(gè)別家長(zhǎng)不配合老師進(jìn)行教育。試想：如果一個(gè)人的習(xí)慣不好，如何把學(xué)習(xí)搞好。
4、心理素質(zhì)方面：少數(shù)學(xué)生耐挫折能力差，遇到失敗、別人的誤解等不能換位思考，心理封閉、自卑心理比較嚴(yán)重。少數(shù)學(xué)生逆反心理強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)別人的忠告和建議。
三、針對(duì)學(xué)生存在的主要問(wèn)題提三點(diǎn)建議
1、與老師密切配合，切忌在孩子面前隨便批評(píng)老師。俗話說(shuō)：“親其師，才能信其道�！崩蠋熞彩侨耍诠ぷ髦须y免有不足，但我相信我們的老師會(huì)不斷改進(jìn)。如果在孩子面前降低了老師的威信，那么老師對(duì)孩子的教育效果就會(huì)大打折扣！所以，希望家長(zhǎng)有問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，有時(shí)也不能光聽(tīng)孩子一面之辭從而產(chǎn)生誤解。更不要象個(gè)別家長(zhǎng)，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，就是老師的事，好象事不關(guān)己，甚至對(duì)老師主動(dòng)電話聯(lián)系，反映小孩的情況，也不接電話，如果平時(shí)家長(zhǎng)和老師經(jīng)常溝通，我相信會(huì)更有利于孩子發(fā)揮潛力。一方面給孩子增加了壓力，另一方面增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
2、幫助孩子認(rèn)真進(jìn)行階段總結(jié)。透過(guò)考試成績(jī)，或多或少反映孩子一階段的思想行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以我們著眼點(diǎn)不能僅放在成績(jī)上，關(guān)鍵要分析孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如：學(xué)習(xí)的目標(biāo)是否明確、動(dòng)力是否充足？學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、習(xí)慣
是否優(yōu)化？學(xué)習(xí)內(nèi)容是否扎實(shí)、是否到位？學(xué)習(xí)安排是否合理、是否靜心、效率是否高？取得進(jìn)步的原因、經(jīng)驗(yàn)，影響進(jìn)步的障礙是什么？下一步的措施有哪些？等等。所以家長(zhǎng)要有良好的心態(tài)，不要怨天尤人，主要從孩子身上找原因，不要火冒三丈，嘮嘮叨叨，更不可以對(duì)孩子喪失信心。如果對(duì)孩子不要求成績(jī)，往往在學(xué)會(huì)做人方面也會(huì)成很大問(wèn)題。
3、重視孩子青春期的生理、心理變化，密切關(guān)注孩子的每一天、每一個(gè)點(diǎn)滴變化。要經(jīng)常設(shè)身處地為孩子著想，和孩子心靈溝通，了解他的內(nèi)心想法和各方面的需求，包括學(xué)習(xí)和生活上的。學(xué)習(xí)上應(yīng)盡可能的幫助和指導(dǎo)，即使不能指導(dǎo)，也應(yīng)在旁進(jìn)行督促。生活上應(yīng)盡可能的照料他們，保證他們有一個(gè)健康的體魄參加學(xué)習(xí)。父母望子成龍，望女成鳳，都期望自己的孩子能考上重點(diǎn)高中，再考上重點(diǎn)大學(xué)。這樣一來(lái)，免不了經(jīng)常嘮叨，有意無(wú)意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到家庭壓力大，煩躁苦惱。家長(zhǎng)們希望孩子能上重點(diǎn)高中、能成才，這種心情是可以理解的，但要教導(dǎo)得法。對(duì)孩子心中的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)和老師配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除。對(duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一次進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)孩子的信心。家庭是孩子學(xué)習(xí)和生活的平靜港灣，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的家庭環(huán)境，使孩子能有一個(gè)健康的心理。
各位家長(zhǎng)，希望你們盡可能地多花點(diǎn)時(shí)間去陪陪您的孩子，一方面多了解孩子的行為習(xí)慣，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，另一方面也可以讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀時(shí)，當(dāng)他內(nèi)心成才成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們、尊重他們，不要對(duì)他們施加太多壓力，要對(duì)他們說(shuō)：你能行。事實(shí)上，學(xué)生也不要求家長(zhǎng)給他們買(mǎi)多少好吃的、多少好穿的，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力了。
最后祝各位家庭幸福、工作順利，祝您的孩子不斷進(jìn)步，健康快樂(lè)！接下來(lái)，請(qǐng)您與班主任、科任老師繼續(xù)交流。謝謝大家！