著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)文教學(xué)三分課內(nèi)七分課外，世界天天在變化社會(huì)天天在發(fā)展新人新事新科技層出不窮，讀書(shū)好好讀書(shū)讀好書(shū)勤讀報(bào)會(huì)讀報(bào)你就會(huì)和大千世界息息相通。
閱讀導(dǎo)讀感言
著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)“三分課內(nèi)，七分課外”。因此，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我們學(xué)校特意為孩子們開(kāi)設(shè)了專門(mén)的閱讀課�？墒侨绾翁岣吆⒆拥拈喿x興趣呢，“閱讀導(dǎo)讀”想必是最有效最快捷的方法之一。
導(dǎo)讀，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀。通過(guò)導(dǎo)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓閱讀成為孩子們的生活方式�？墒亲鰹槟贻p教師，我感覺(jué)現(xiàn)在面對(duì)閱讀導(dǎo)讀課就像以前我初次遇見(jiàn)“大講堂”一般，半知半解，可卻充滿興趣。
今天，丁主任的閱讀導(dǎo)讀課《小兔彼得和他的朋友們》上的著實(shí)精彩，特別給我們低年級(jí)閱讀導(dǎo)讀指明了方向。
一、從故事主人翁入手
精彩的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，瞬間把孩子們帶入了童話的世界。小朋友們立刻被眼前這只活潑
可愛(ài)的小兔子所吸引，一開(kāi)始就把孩子們的興趣充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
一、讓主人翁回歸書(shū)本
巧妙的轉(zhuǎn)折:“這只可愛(ài)調(diào)皮的小兔子你們知道它從哪里來(lái)嗎？”再次激發(fā)學(xué)生興
趣，巧妙自然的引出書(shū)本，不顯突兀，更能讓學(xué)生接受。
二、觀察封面，滲透閱讀方法
利用精美的封面做為支點(diǎn)，撬開(kāi)孩子們閱讀興趣的大門(mén)。通過(guò)一問(wèn)一答的形式巧
妙的滲透給孩子閱讀方法。我想一堂精彩的閱讀導(dǎo)讀，一定不能缺少閱讀方法的指導(dǎo)，讓孩子們愛(ài)閱讀同時(shí)也要會(huì)閱讀。
三、展示目錄，走入故事
從目錄開(kāi)始，讓孩子選擇自己想讀的故事說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)老師講前半部分，孩子自己讀后半部分的方式，引導(dǎo)孩子自己閱讀，學(xué)會(huì)思考。其他孩子通過(guò)自讀，也能參與到故事情節(jié)中，和故事主人翁一起經(jīng)歷那些有趣的事，瞬間拉近了孩子與書(shū)本的距離。
四、重回封面，巧妙轉(zhuǎn)折
從封面入手，然后回歸封面。巧妙的利用這套書(shū)中另一本書(shū)的封面引出整套書(shū)籍，
銜接自然，再一次激發(fā)孩子閱讀的興趣，讓孩子們有了馬上去看這本書(shū)甚至看整套書(shū)的沖動(dòng)。
這趟閱讀導(dǎo)讀課，最成功的就是一直調(diào)動(dòng)著孩子閱讀的興趣，而且課堂思路非常清晰。通過(guò)丁主任這堂精彩的導(dǎo)讀課，我對(duì)閱讀導(dǎo)讀也有了更深入的了解。在此我呼吁大家，和孩子一起閱讀吧，讓閱讀成為孩子的一種生活方式吧！
拓展閱讀：讀書(shū)感言
讀書(shū)感言
捧一幀書(shū)冊(cè)，看史事五千；品一壺清茗，行通途八百。無(wú)須走馬塞上，你便可看楚漢交兵；無(wú)須程門(mén)立雪，你便可聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)之諄諄教誨。莘莘學(xué)子，自幼苦讀經(jīng)書(shū)，不惜為此頭懸梁，錐刺骨，為的是什么，就是充實(shí)自己的知識(shí)體系，而這最根本的途徑就是“開(kāi)卷”。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，方成“紅樓巨著”；紀(jì)曉嵐“飽覽群書(shū)，徜徉書(shū)海”，方得“天下第一才子”稱號(hào)他們都是從“開(kāi)卷”那里得到了最大的益處。
初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。書(shū)，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)便可知天下事。書(shū)，可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。書(shū)，可以使我們變得有修養(yǎng)。書(shū)，還可使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上立于不敗之地其實(shí)讀書(shū)的好處有很多，就等著
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有心人去慢慢發(fā)現(xiàn)。
同書(shū)一樣,報(bào)紙上形形色色的消息,五花八門(mén)的知識(shí),都像磁鐵般吸引著人們。世界天天在變化，社會(huì)天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的啟發(fā)，新的感受。忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào)，不僅樂(lè)趣無(wú)窮，而且開(kāi)闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。毫無(wú)疑問(wèn)，報(bào)紙是千百萬(wàn)人終身的良師和益友。
讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)；勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)，你就會(huì)和大千世界息息相通。這樣的好機(jī)會(huì)，我們從小就因該抓住；這樣的好習(xí)慣，我們從小就因該養(yǎng)成。
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讓閱讀成為一種習(xí)慣——我的親子閱讀感言
校園，是啟迪智慧，錘煉思想的書(shū)香園。家庭，是書(shū)香卷氣，陶冶情操的墨香園。為孩子創(chuàng)造充滿人文氣息的學(xué)習(xí)樂(lè)園和精神家園，孩子才會(huì)有深厚的底蘊(yùn)，才會(huì)有高尚的情操。秉承傳統(tǒng)，追求卓越，書(shū)香園期待著家長(zhǎng)的支持和參與。
l讓閱讀為人生奠基
讀書(shū)的首要功能在于塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。古往今來(lái)，有所建樹(shù)的人無(wú)一不是以深厚的文化作為底蘊(yùn)的。讀書(shū)，是人生有益的積累。給孩子創(chuàng)造讀書(shū)的環(huán)境和氛圍，讓孩子多讀書(shū)、勤思考，讓閱讀與思考成為習(xí)慣，創(chuàng)造文化的氛圍，只有學(xué)識(shí)的積累才會(huì)厚積薄發(fā)。
一個(gè)人在青少年時(shí)代讀過(guò)的書(shū)會(huì)內(nèi)化為他的生命本身，甚至影響他的一生，特別是獨(dú)立思考和閱讀的習(xí)慣的養(yǎng)成更是越早越好。有的孩子在同年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤學(xué)好問(wèn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，變得智力下降，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了，就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。一個(gè)能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考的孩子，對(duì)于不具備這種閱讀能力的孩子來(lái)說(shuō)，就能夠更迅速、更順利的應(yīng)對(duì)任何作業(yè)。因?yàn)樵谒哪X力勞動(dòng)中沒(méi)有死記硬背。
真正的閱讀能夠吸引孩子的理智和心靈，激起他對(duì)世界的對(duì)自己的深思。沒(méi)有占據(jù)孩子心靈的真正的閱讀，孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，孩子的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏。
l讓閱讀成為習(xí)慣
讀書(shū)使人益智而養(yǎng)性。讀書(shū)是其他行為無(wú)法替代的。當(dāng)孩子在課余時(shí)間自覺(jué)的以書(shū)為友，懂得叢書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)了，當(dāng)孩子在閱讀名著中被最美好的故事、人格所感動(dòng)了，那么，在凈化心靈的同時(shí)，孩子在逆境中就會(huì)漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。讀書(shū)需要有明確的目的，需要制定計(jì)劃，需要靜的下心。總體而言，現(xiàn)在孩子的課外閱讀基本上處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣至關(guān)重要。
一、親子共讀。孩子年齡小，不能獨(dú)立閱讀時(shí)或沒(méi)有形成閱讀興趣時(shí)，家長(zhǎng)要和孩子同讀一本書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、復(fù)述等方式啟發(fā)孩子思考，激發(fā)孩子的閱讀興趣。每天抽出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，相互交流讀書(shū)心得。讓孩子有機(jī)會(huì)活用書(shū)籍和課本上的知識(shí)。家長(zhǎng)盡量熟悉孩子現(xiàn)在的閱讀內(nèi)容，讓孩子在不同場(chǎng)合能發(fā)表意見(jiàn)，這樣他們會(huì)覺(jué)得讀書(shū)受益無(wú)窮。
二、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。茶余飯后，家人手捧自己自愛(ài)的書(shū)遨游書(shū)海，日久天長(zhǎng)，孩子自然會(huì)受感染。不斷豐富家庭藏書(shū)，給孩子提供更大的閱讀空間。在孩子的房間里設(shè)專用書(shū)櫥，隨時(shí)放上孩子正在閱讀的書(shū)或家長(zhǎng)希望他們讀的書(shū)。節(jié)假日經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店，作為禮
物送給孩子等都是營(yíng)造讀書(shū)氛圍的有益做法。
三、制定讀書(shū)計(jì)劃。結(jié)合學(xué)校推薦閱讀書(shū)目，鼓勵(lì)孩子多讀一些“大書(shū)”，整本的書(shū)。讓孩子讀寫(xiě)高質(zhì)量、高水平的精品之作。引導(dǎo)孩子既不能跟“潮流”，又不能作為消遣，要注重充實(shí)自己、豐富自己。鼓勵(lì)孩子一讀再讀，同樣一本書(shū)，不同時(shí)期閱讀，感受會(huì)不一樣。幫助孩子建立“閱讀記錄卡”，激勵(lì)孩子享受閱讀的快樂(lè)！
四、讀寫(xiě)結(jié)合。鼓勵(lì)孩子閱讀后寫(xiě)一些心得，在讀書(shū)筆記上采用摘錄、抄錄、點(diǎn)評(píng)、欣賞、讀后感等多種形式，提高閱讀質(zhì)量。幫助孩子創(chuàng)建“我的成長(zhǎng)故事”成長(zhǎng)博克，幫助孩子把讀過(guò)的、想到的、自己創(chuàng)作的記錄下來(lái)，給孩子的童年留下最有意義的記錄。
老子說(shuō)：“合抱的大樹(shù)，是由幼小的嫩芽長(zhǎng)起來(lái)的；九層的高臺(tái)，是由一筐筐的泥土堆筑起來(lái)的；千里的行程，是從伸腳邁步開(kāi)始的�！�
培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)，是從良好的閱讀習(xí)慣開(kāi)始的。