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研修日志培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的教學(xué)策略
數(shù)感是人們對(duì)數(shù)的感覺(jué)，是人們對(duì)數(shù)的直接感知能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)是用來(lái)表示和交流的作用，初步建立和培養(yǎng)數(shù)感。
那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感呢？聽(tīng)了范存麗和陳鳳偉的專題講座后，有了以下-體會(huì)：
1、學(xué)會(huì)觀察是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。觀察是一種有目的，有順序的知覺(jué)過(guò)程，通過(guò)觀察，學(xué)生從數(shù)實(shí)物開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)，由具體到抽象，初步建立數(shù)感。
2、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)感的培養(yǎng)也離不開(kāi)學(xué)生的生活。在教學(xué)活動(dòng)中要充分挖掘?qū)W生的生活資源，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“生活實(shí)例”因此發(fā)展學(xué)生的數(shù)感離不開(kāi)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，只有當(dāng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，才能更好地掌握知識(shí)。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將靜態(tài)的、結(jié)論性的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中建立起良好的數(shù)感。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)掌握數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，而不是聽(tīng)數(shù)學(xué)、記數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的自由天地，注重實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生探索數(shù)學(xué)的理想方式。數(shù)感的培養(yǎng)和發(fā)展，更離不開(kāi)實(shí)踐。小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，但數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥、抽象的。因此，教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生活動(dòng)，可以幫助學(xué)生在活動(dòng)中用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，體驗(yàn)和發(fā)展數(shù)感。
總之，教師在教學(xué)中，要有目的地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、聯(lián)系生活、實(shí)踐操作活動(dòng)等，從小培養(yǎng)小學(xué)生敏銳精確的數(shù)感，體驗(yàn)和領(lǐng)悟數(shù)的意義，從而為學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
研修日志培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的教學(xué)策略 [篇2]
學(xué)習(xí)了數(shù)感培養(yǎng)這已課題感受頗多：數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義;能用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息.在操作中形成數(shù)感,在比較中發(fā)展數(shù)感,在交流中優(yōu)化數(shù)感,在解決問(wèn)題中強(qiáng)化數(shù)感.
1、在操作中形成數(shù)感 . 2、在比較中發(fā)展數(shù)感 . 3、在交流中優(yōu)化數(shù)感 . 4、在解決問(wèn)題中強(qiáng)化數(shù)感。
對(duì)于第一點(diǎn)我的理解是：學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，眼、耳、口、手相結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確、全面、深刻地感知數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)。我是低年級(jí)教師，對(duì)這一點(diǎn)有很深的感受，學(xué)生主要通過(guò)對(duì)實(shí)物和具體學(xué)具的感知和操作來(lái)獲得數(shù)感，如果做到這一點(diǎn)，學(xué)生就很好理解所學(xué)的內(nèi)容，如果不遵循低年級(jí)學(xué)生這一認(rèn)知規(guī)律，那你的教學(xué)肯定是不成功的。通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，而不是聽(tīng)數(shù)學(xué)、記數(shù)學(xué)。比如，學(xué)習(xí)北師大版一年級(jí)下冊(cè)《桌子有多長(zhǎng)》時(shí)，你讓孩子們直觀的量一量一米是多長(zhǎng)，用眼睛去看，用兩臂量，這樣腦子里就會(huì)有一米這個(gè)圖，然后才能在腦子里轉(zhuǎn)換成符號(hào)“一米”。
總之，數(shù)感是數(shù)字意識(shí)的最直接的表現(xiàn)，是數(shù)學(xué)思維的最基本的方式。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、比較、交流、
解決問(wèn)題等活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生敏銳精確的數(shù)感，隨著數(shù)感的建立、發(fā)展和強(qiáng)化，學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)有所提高.
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