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加強(qiáng)制度建設(shè)深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量
為樹立教學(xué)工作的中心地位，使”從嚴(yán)治校、質(zhì)量立�！钡霓k學(xué)思想落到實(shí)處，我校在教學(xué)工作中我認(rèn)為確立以下指導(dǎo)思想：加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的管理；全面落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，切實(shí)貫徹我校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，深化教學(xué)改革，著力解決學(xué)校教學(xué)工作中的問題；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立質(zhì)量評估體系，開展教學(xué)督導(dǎo)工作；突出我�，F(xiàn)階段的教育特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)�；谶@一指導(dǎo)思想，我認(rèn)為以下教學(xué)改革，可提高現(xiàn)階段我校的教學(xué)質(zhì)量。
一、建章立制，用制度規(guī)范教學(xué)行為
我校是一所國家級重點(diǎn)學(xué)校，在長期的辦學(xué)中已經(jīng)建立了許多的規(guī)章制度，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代曾發(fā)揮了作用，而今我國早已步入市場經(jīng)濟(jì)時期，教育政策已不同，招生、畢業(yè)生分配制度已發(fā)生了根本性變化，學(xué)校的管理模式、教學(xué)方法、教育管理制度也應(yīng)加以修改，使之符合現(xiàn)代中職學(xué)校教育管理的需要。因此，我校如何組織教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量，逐步使教學(xué)工作走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的道路是目前的當(dāng)務(wù)之急。
具體實(shí)施方法可據(jù)國家的各項(xiàng)教育法律法規(guī)，借用它山之石，結(jié)合我校的教學(xué)工作實(shí)際，遵循教育教學(xué)規(guī)律，制訂一套確實(shí)可行的教學(xué)管理規(guī)章制度，包括教學(xué)管理的基本文件、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、實(shí)踐性教學(xué)管理、教材設(shè)備管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)與科研、教學(xué)督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度或管理辦法，并嚴(yán)加貫徹落實(shí)，學(xué)校教務(wù)處又將其進(jìn)一步細(xì)化和轉(zhuǎn)變成諸如學(xué)期實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃表、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表、期初(期中、期末)教學(xué)檢查表、教學(xué)計(jì)劃微調(diào)審批表、調(diào)(停)課申報(bào)表、教學(xué)日志、教師手冊等教學(xué)管理細(xì)節(jié)，這些制度和細(xì)節(jié)象一個網(wǎng)絡(luò)一樣，涵蓋了學(xué)校教學(xué)的方方面面，使學(xué)校內(nèi)部的各種教學(xué)關(guān)系得以理順、教學(xué)行為得以規(guī)范，從而建立起正常的、穩(wěn)定的教學(xué)秩序。
二、扎實(shí)工作，致力于教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展
學(xué)校以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，在短時期內(nèi)走出了合并一整合一融合一轉(zhuǎn)軌一優(yōu)化一提升的跨越式發(fā)展之路。在教學(xué)方面，這個時期內(nèi)著重做了以下一些工作：
1、摸清家底，為學(xué)校教學(xué)工作提供有效依據(jù)。學(xué)校實(shí)行實(shí)質(zhì)性合并后，學(xué)校教務(wù)處對原來四個學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行了幾次認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，對有關(guān)資料進(jìn)行收集整理、立卷歸檔。通過調(diào)查，基本上摸清了原來四所學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備情況，尤其是對教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié) 1
構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)有了比較清晰的了解，為學(xué)校合理采用教學(xué)資源，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)系統(tǒng)的基本框架，提供了有效的依據(jù)。
2、理清思路，穩(wěn)定教學(xué)秩序。為使學(xué)校教學(xué)工作步入正常的、符合學(xué)校組建初期實(shí)際的軌道，根據(jù)學(xué)校黨委工作的整體思路，教學(xué)方面及時提出了“理順教學(xué)關(guān)系，盤活教學(xué)資源，抓緊專業(yè)建設(shè)，搞好資源升級”的教學(xué)工作思路，在學(xué)校黨委的大力支持下，付諸實(shí)施，使我校迅速建立起了新的教學(xué)秩序。
3、在專業(yè)建設(shè)方面。以“調(diào)整結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)建設(shè)、揚(yáng)優(yōu)扶新、交叉融合、全面規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高教學(xué)科研水平，使優(yōu)勢專業(yè)在省內(nèi)同行業(yè)領(lǐng)先、國內(nèi)先進(jìn)轉(zhuǎn)變，從現(xiàn)有專業(yè)向與地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)布局對口，體現(xiàn)21世紀(jì)對人才需求的專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)變”為指導(dǎo)思想，優(yōu)化與重組了部分專業(yè)。
4、嚴(yán)格管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。兩年來，學(xué)校教務(wù)處組織各系狠抓教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量的“五優(yōu)化工程”，即：優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)手段，廣泛開展聽課評教活動，向課堂教學(xué)要效益；同時突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，要求各系積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)踐課教學(xué)初見成效。
三、深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展后勁
學(xué)校長期以來，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教職工圍繞“建設(shè)一個什么樣的學(xué)校，怎樣建設(shè)這個學(xué)�！钡膯栴}認(rèn)真開展了解放思想、與時俱進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、找差距、深化改革、加快發(fā)展的大討論，通過學(xué)習(xí)討論，使全校教職工統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識，確定了我校改革發(fā)展的基本思路，即充分考慮合并型院校的特殊復(fù)雜性，在確保穩(wěn)定的前提下，在理清學(xué)校發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大推進(jìn)改革的力度，加大擴(kuò)大開放的力度，加大與市場人才需求對接的力度，以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以教學(xué)改革為突破口，帶動學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定等各項(xiàng)工作全面發(fā)展。
根據(jù)這個發(fā)展思路，在教學(xué)改革方面，我們按照專業(yè)模塊，專業(yè)崗位職業(yè)群的要求，進(jìn)行了專業(yè)重組優(yōu)化組合，解決了專業(yè)交叉重疊問題，同時對一些傳統(tǒng)的基礎(chǔ)類專業(yè)，努力把它們改造成與企業(yè)緊密結(jié)合的專業(yè)，并對所有專業(yè)實(shí)行動態(tài)管理，末位淘汰；在依托企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)方面，經(jīng)過努力，已取得實(shí)質(zhì)性突破；常規(guī)教學(xué)改革方面，在注意課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力的同時，創(chuàng)造條件，采取了和企業(yè)聯(lián)合對接的方式，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)；課程改革方面，依據(jù)國家和省教育部門頒布的有關(guān)文件的精神，理論知識以“夠用”為原則，加大了技術(shù)訓(xùn)練課的份量，使實(shí)踐課時占到全部課時的一半左右；在學(xué)制方面，按照市場需求，我們嘗試性地進(jìn)行了一些半年制、一年制的短線專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，計(jì)劃從06年秋季開始試行學(xué)分制， 2
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實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度；在學(xué)識和能力培養(yǎng)方面，我們強(qiáng)力推進(jìn)畢業(yè)生“雙證”、“多證”制度，要求學(xué)生“一精五能”，即“精通本門專業(yè)，會說普通話、會外語說寫、會應(yīng)用計(jì)算機(jī)、會協(xié)作、會公關(guān)”，學(xué)校今年有80％的畢業(yè)生獲得雙證書，其中市場營銷、經(jīng)濟(jì)管理、會計(jì)電算化、機(jī)電一體化、幼師、英語教育、計(jì)算機(jī)教育、工藝美術(shù)、工業(yè)與民用建筑、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率接近100％；教師隊(duì)伍建設(shè)方面，采取“送上去——到高校學(xué)習(xí)深造；送進(jìn)去——到工廠、企業(yè)——線學(xué)習(xí)鍛煉；請進(jìn)來——聘請引進(jìn)”的措施，改善了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高了教師隊(duì)伍的素質(zhì)，已基本形成了符合職業(yè)技術(shù)教育需要的教師群體。
教學(xué)改革方面的這些舉措，通過兩年來的運(yùn)作，已在一些方面初見成效，學(xué)校為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用，并同時為自身的可持續(xù)發(fā)展增強(qiáng)了后勁。
四、以評促教，開展教學(xué)督導(dǎo)
教育教學(xué)工作是一個系統(tǒng)工程，要獲取好的教學(xué)結(jié)果，必須加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理，即加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作。我校主要通過以下方式進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)：
1、今年下半年起，我們聘請一批熱愛教育事業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并且有一定聲望的老領(lǐng)導(dǎo)、老教師擔(dān)任督導(dǎo)員，正式成立院督導(dǎo)組并全面開展教學(xué)督導(dǎo)工作，督導(dǎo)組成員以高度的責(zé)任感，極大的工作熱情投入到教學(xué)督導(dǎo)工作中，為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理及時提供信息，將教學(xué)中存在的問題及時與教師交換意見，不僅在監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，而且在培養(yǎng)青年教師中發(fā)揮了重要的作用。
2、堅(jiān)持信息員制度。在學(xué)生中選取思想道德品質(zhì)優(yōu)秀、熱愛學(xué)習(xí)、責(zé)任心強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為教學(xué)信息員，通過他們了解各班學(xué)生平時對理論及實(shí)踐教學(xué)各課程的學(xué)習(xí)情況，了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)要求，同時將老師及學(xué)院的期望要求及時傳遞給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)相長。形成了教學(xué)管理、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程的互遞信息、共同提高的新局面。
3、開展了教學(xué)工作抽查、期中教學(xué)工作檢查和期末教學(xué)質(zhì)量評估活動。每學(xué)期召開至少兩次學(xué)生座談會，并在學(xué)期末全體學(xué)生參與的學(xué)生“評教”活動，發(fā)放考核表格，對班級的任課教師的教學(xué)情況量化考核，考核結(jié)果與教師的課酬、年終考核、晉級評職掛鉤。此舉增強(qiáng)了教師的緊迫感和危機(jī)感，投入教學(xué)的精力明顯加大，課程教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生技能
實(shí)踐性教學(xué)是高職教育教學(xué)工作中的重要組成部分，其比例約占整個學(xué)時的二分之一左右，這是由高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)所確定的。實(shí)際工作中，我們注意從三方面人手，一是加強(qiáng)課堂上的實(shí)踐性教學(xué)，這主要指一些能夠用
網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、語音室、實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)設(shè)備來開發(fā)的實(shí)踐性教學(xué)；二是開展豐富多彩的第二課堂活動，如知識講座、技能大賽、聽力、口語、三筆字、繪圖、繪畫等活動，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛好；三是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，除充分利用校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地外，還廣泛與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系，建立起合作伙伴關(guān)系，讓學(xué)生親臨其境，置身于自己未來工作的環(huán)境中鍛煉提高。
目前，我校正在以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以滿足市場需要，適應(yīng)市場對人才的需求為辦學(xué)理念，走外延擴(kuò)張與內(nèi)涵提高相結(jié)合的發(fā)展之路，結(jié)合自身的辦學(xué)條件，深化教學(xué)改革，積極探索具有特色的人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出自己更大的貢獻(xiàn)。
加強(qiáng)制度建設(shè)深化教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量 [篇2]
為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把本校教學(xué)工作重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，根據(jù)上級文件精神，制定教學(xué)點(diǎn)管理制度：
學(xué)校在深化教學(xué)改革、“質(zhì)量工程”建設(shè)和大力推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)等方面取得許多顯著成效，教學(xué)怎樣站在更高的新起點(diǎn)、肩負(fù)新使命、樹立新理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為國家和社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的小學(xué)基礎(chǔ)教育小學(xué)生。
如何牢牢把握以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的基礎(chǔ)教育發(fā)展方向，把加強(qiáng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生存之本、發(fā)展之源和提升學(xué)校競爭力的關(guān)鍵，以更大的決心，花更大的力氣，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，這是學(xué)校在今后相當(dāng)長的一段時期內(nèi)面臨的任務(wù)。為此，學(xué)校在總結(jié)多年教學(xué)改革與建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究制定了《團(tuán)莊教學(xué)點(diǎn)深化教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施方案》。
為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大專業(yè)建設(shè)和支持力度，加快高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，建成一批優(yōu)勢和特色專業(yè)，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才的需要，使學(xué)校專業(yè)建設(shè)再上新臺階。
為維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和生活秩序，不斷提高教育和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校對《學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則(修訂)》進(jìn)行了二次修訂。
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