教學質量監(jiān)控制度
在我們平凡的日常里，制度對人們來說越來越重要，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。相信很多朋友都對擬定制度感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼慕虒W質量監(jiān)控制度，歡迎大家分享。
教學質量監(jiān)控制度 1
一、教學質量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：
所謂教學質量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學質量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關教學工作質量、教學成果質量和辦學條件質量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩(wěn)定與提高教學質量的過程。
學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養(yǎng)質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質量，實現規(guī)模、質量、結構、效益協(xié)調發(fā)展�；诖耍倚淞ⅰ敖虒W質量生命線”的意識，并積極構建系統(tǒng)的、科學的、有效的教學質量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學監(jiān)控措施，實施教學質量的三全管理，有力地促進和保證我校教學質量的不斷提高。
二、教學質量監(jiān)控的總體系：（基本思路）
1、教學質量監(jiān)控的目標體系：
（1）人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)方案等；
�。�2）人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為教學大綱的實施、師資的配備、課堂教學質量、教學內容和手段的改革、考核內容和方式的改革等；
�。�3）人才培養(yǎng)質量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點為課程合格率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。
2、教學質量監(jiān)控的組織體系：由教導處、教研組及教師構成三級監(jiān)控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監(jiān)控。
3、教學質量監(jiān)控的方法體系：
（1）教學信息監(jiān)控——通過日常的教學秩序檢查，期初、期中和期末教學檢查，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教學信息收集渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題。
�。�2）教學督導監(jiān)控一－對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經常性的隨機督導和反饋。
（3）調整控制方法——根據信息收集、信息處理進行及時的調控。
4、教學質量監(jiān)控的制度體系：
�。�1）教學研究制度
�。�2）聽評課制度一－行政領導、教學管理人員、教研組長及同行相結合的聽評課制。
�。�3）學生評教制——每學期通過問卷調查的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。
�。�4）教學常規(guī)制度（涉及教學計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。
三、教學質量監(jiān)控的措施：
1、教學質量意識的強化。
結合專題及事例，滲透并樹立教師的質量管理意識，讓“為了全體學生的全面發(fā)展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格、文化背景的學生都得到最大的發(fā)展。
2、加強教學質量的三全管理。
A、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。
B、全員性管理：全體師生都要參與到教學質量管理中。
C、全程性管理：加強教學工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學工作過程各個環(huán)節(jié)的質量標準，我校制定的《教學規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質量要求。使教師在備課質量、上課、作業(yè)、輔導質量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、復習質量等方面得到監(jiān)控。
3、教學質量的.檢查�！八慕Y合”
A、集中檢查與日常檢查相結合；
B、 普遍檢查和隨機抽查相結合；
C、檢查與指導相結合；
D、自檢與互查相結合。
4、教學質量的評價�！叭Y合”
A、過程性評價和終結評價相結合的辦法；
B、 定量評價與定性評價相結合；
C、與教師學期評價相結合。
5、教學質量的分析。學生、任課教師、班主任以及學校的四級分析。
6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標管理。
�。�1）一級監(jiān)控――教導處
教導處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實施教學及管理的實體，也是實施教學質量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調、分析反饋作用。
A、結合現代社會、教育的新形勢，對教師進行教學觀念、教學方法等方面的師資培訓。
B、定期（期初、中、末）檢查或通過網絡隨機抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學工作情況，發(fā)現有特色的和不足的及時總結。每次檢查要突出重點，要檢查教學活動的全過程。
C、每學期定期（單元練習、期中檢測和期末考試）或不定期進行學科知識、能力的抽查，并對結果進行科學分析，將情況及時反饋于任課教師，指導并幫助教師做好質量分析，從而提高自身教學水平。
D、繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(各教研組內成員之間互相聽課要加強，新老教師也要互相聽課)
E、每月1次教學質量分析會。研究、討論、分析并解決教學中存在的共性問題。
F、召開學生座談會，了解教師的教學情況及作業(yè)布置量、批改情況。
（2）二級監(jiān)控――教研組
教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調整、反饋作用。
A、組織制定本教研組的各種教學進度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。
B、加強教研組的備課活動，由教研組長負責，每月集體備課２次，對教學中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。
C、由教研組長牽頭，匯總各班學習有困難學生的名單，建立個人檔案，定期出基本練習題，對本年級后進生進行質量追蹤分析。
D、教研組長負責學科的教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。
E、有針對性地對教育、教學情況進行監(jiān)控與檢查。教研組長每學期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反饋。
（3）三級監(jiān)控――備課組自我監(jiān)控
備課組是學科教學工作的具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學質量監(jiān)控最直接與最關鍵的組織，各備課組通過對各單元教學效果的檢測，可以及時反饋信息，調整教學行為。
A、加強質量意識，為學生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。
B、遵循《教學規(guī)程》對教學各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學水平。
C、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓。
D、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。
教學質量監(jiān)控制度 2
小學教學質量監(jiān)控制度教研組長必須按 學校的根本任務是育人，教學質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質量，實現學校在規(guī)模、質量、結構、效益等諸多方面協(xié)調發(fā)展，我校出臺《教學質量監(jiān)控制度》。力求通過質量監(jiān)控，樹立“教學質量生命線”的意識，促進教師提高全面提升質量的自覺性，糾正違背現代教學思想與教育理念的教學行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進學生全面、生動、健康、和諧的發(fā)展，保證教學質量的不斷提高。學校首先組織教學質量監(jiān)控的組織體系，由校長室（教導處為主要執(zhí)行者）、學校（教研組）及教師構成三級監(jiān)控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監(jiān)控。
教學質量監(jiān)控的基本內容為
�。ㄒ唬⿲W校教學管理層面：
學校常規(guī)管理。 學校按照課程計劃、課程標準開展教學工作，開齊課程，開足課時。教學評價與考試制度科學有效，有利于學生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立了校本教研制度并落實到位，有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。
學科日常教學過程。即通過對教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學科教學中取得的成績，發(fā)現存在的問題，并以加以解決。對教師備課的監(jiān)控，對上課進行監(jiān)控，建立校行政領導聯(lián)系校（教研組）制度，對布置的作業(yè)和考試進行監(jiān)控。嚴格執(zhí)行有關規(guī)定布置家庭作業(yè)，對學生作業(yè)要批改及時規(guī)范，努力培養(yǎng)學生認真做作業(yè)的習慣
（二）學生學業(yè)水平層面。
學生的學業(yè)水平就是指在正常的學校教育條件下，按照課程標準和學校學科培養(yǎng)目標的要求某學段的學生在三維目標上達到的綜合水平。
具體為： 學生學習成績：以課程標準為主要依據，以教材為主要載體，通過編制命題形成若干試題庫，這些試題將密切配合教學進度，使得教師和學生在測試后對其教與學的狀況形成客觀、清晰的認識。
學生學習狀態(tài)：主要指其學習興趣、學習動機、學習效能感等，良好的學習狀態(tài)對于學生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學應當追求的重要的目標，對于學生的學習成績也有不可忽視的'影響，是落實質量提升的重要抓手。
學生學習環(huán)境：與學生的學習成績和學習狀態(tài)都有密切的關聯(lián)，改善學習環(huán)境是提高學生學習成績、優(yōu)化學生學習狀態(tài)的重要舉措。包括師生關系、生生關系、學校環(huán)境、家庭環(huán)境。
�。ㄈ┙處熃虒W思想與業(yè)務能力層面。
教學思想制約教學行為，通過監(jiān)控教師的教學思想，有效促使教師與學校的教育教學理念融合或保持一致性。 教師的業(yè)務能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標志，要不斷提高教師應變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高教師獨立備課、鉆研教材的能力。
教育科研能力，教育科研是現代教師的職業(yè)特點，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質量的有效途徑。每學期每個教師做到四個一，即寫好一節(jié)評課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質量的教學論文，上好一節(jié)滿意的公開課。各位教師要及時總結教研成果，每人每學年至少上交一篇教學論文或案例分析。
教師教學質量。一是依據各學科課堂教學質量評價制度，對教師課堂教學質量進行評估，二是依據教師教學工作規(guī)范，對教師備、改、輔等教學工作進行評估，三是依據學生學習成績的發(fā)展指數，對教師的教學績效進行評估。
監(jiān)控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級教育行政部門、學校管理層、教師、家長、學生等方面。一級監(jiān)控：學校監(jiān)控（主要由教導處負責）。二級監(jiān)控，學校教研組負責，起疏通、組織、調整、反饋作用。三級監(jiān)控，教師自我監(jiān)控。
學校在監(jiān)控時，及時發(fā)現，激勵、表揚輔導有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。對于教學質量提升的教師要盡力給予激勵，至少“評優(yōu)評先”給予優(yōu)先，真正從本質上把懶惰教師與勤奮教師區(qū)分開來，營造濃厚質量意識氛圍。
教學質量監(jiān)控制度 3
教學質量是學校的生命線，為了確保學校的教學質量，特制定教學質量監(jiān)控制度。
一、學校班子成員聽課制度
學校班子成員應全面了解本校教師的業(yè)務水平與上課質量，檢查教學效果。為此規(guī)定：
1、教學主任、科組長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、校級領導和其他學校中層干部每學期聽課不少于20節(jié)。
3、每次聽課要有聽課記錄，學期結束前將聽課記錄上交教學處。
二、教師負責制度
任課教師為一個班級教學負責教師，為此規(guī)定：
1、任課教師應由取得教師資格的或相當職稱的教師擔任。
2、任課教師的上課時數不少于上級規(guī)定的工作量。
3、任課教師對本門課程的教學計劃安排、講課質量、輔導、答疑等負完全責任。
4、任課教師開學初負責分析學生科目學習情況和思想情況，經常與學生家長保持聯(lián)系，了解學生對學習、教學的意見，做好記錄，及時調整教學工作。
三、教案書寫制度
教案即教學方案，也就是課前計劃。寫教案能促進備課質量，提高授課效果，教師必須按要求寫教案，教案的內容應包括:授課班級、授課題目、授課內容、授課目標、重點、難點、教具與教學過程、作業(yè)思考題、教學反思等。
教案要求：
1、教案由教師本人保管。
2、科組長不定期進行教案檢查。
3、教學處每兩周對教案進行檢查。
四、青年教師教學導師制度
任教五年以下的青年教師，教學處指定一名具有豐富教學經驗的高級教師作師傅，對口負責指導教學。
教學處主要職責：
1、制定培養(yǎng)計劃，負責安排青年教師聽老教師講課，以提高業(yè)務水平及學習老教師教學經驗。
2、負責指導備課、撰寫教案，修改教案，組織在教研組進行試講等。
3、青年教師在參加說課、上教研課時，教學處主任參加聽課，以了解青年教師的講課、上課的.效果，課后應幫助青年教師分析提高。
五、試卷分析制度
試卷分析是反饋教學效果、了解試卷難度、提高教學質量的重要一環(huán)，為此規(guī)定：
1、教學處每學期對期中和期末考試成績作統(tǒng)計分析。每次大型考試過后，召開質量分析會。
2、期終考試試卷分析要求：
(1)學生考試成績的統(tǒng)計分析。
(2)試題難易度分析。
3、教學處仔細研究分析結果，對考試科目成績偏低的任課教師進行談話、溝通，不斷提高教學水平。
4、試卷分析報告一份存教研室、一份上交校長室。
六、教學督導制度
1、為提高教學質量，客觀公正評價教學情況，聘請有教學經驗的教師跟蹤聽課，幫助、督導教學工作并成立校內督導評估小組。
2、聽課后填寫聽課表，聽課的意見和建議，課后及時反饋給任課教師。
3、每學年由學校督導評估小組對各年級的教育教學進行一次督導評估。
七、教學認真制度
1、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超周備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，寫好反思與隨筆。
2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，要求每位教師按規(guī)定時間上課，學校校長、中層領導、組長推門聽課。
3、認真考試。考試既是教學質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。
八、領導監(jiān)控制度
1、建立校長、教學主任、年級組長、各科組長組成的學校質量監(jiān)控領導小組，校長全面負責，監(jiān)督保證各項監(jiān)控措施落實到位。
2、教學處是學校教學工作得以順利開展的執(zhí)行機構，同時也是教學質量的監(jiān)控機構，每學期嚴格按照教學計劃，開足全部課程。、按課表上課，不隨意換課、調課、聽課，課務變動必須由教學主任批準。
3、根據課程標準，教學處每學期做好兩次教學質量檢查工作，整個檢查工作要做到常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，對各科試卷規(guī)范命題，規(guī)范管理，嚴格把關，做好保密工作，避免差錯，以保證檢查成績的真實性和科學性。
4、教學處對各科檢測成績進行分析研究，定期召開家長、學生、教師參加的質量監(jiān)控研究會，總結經驗，提出改進措施，全面落實教學質量的提高。
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