- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力
方法一：不要直接告訴孩子問題的答案
孩子年齡小，遇到疑難問題時(shí)，總是希望得到父母的幫助，想直接得到答案。這時(shí)父母一定不要助長孩子的這種習(xí)慣，不要當(dāng)時(shí)就給孩子一個(gè)直接的或確定的答案。否則時(shí)間長了，孩子會(huì)對父母產(chǎn)生依賴心理，不會(huì)自己動(dòng)腦思考，也就難以養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣了，這對提高孩子的智力水平和思考能力都是沒有好處的。 聰明的父母面對孩子的問題時(shí)，不是告訴孩子答案，而是教給孩子解決問題的方法，讓孩子從中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。比如，當(dāng)家里的電視突然沒有影像和聲音時(shí)，爸爸可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，看看是電源的問題，還是電視機(jī)自身的問題。孩子在尋找答案的過程中，鍛煉了自己的思考能力，積累了經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)找到解決問題的答案時(shí)，會(huì)充滿成就感，思維能力也相應(yīng)得到提高。
如果孩子暫時(shí)無法獨(dú)立解決問題，父母可以示范，通過查閱資料、反復(fù)思考等方法，讓孩子學(xué)習(xí)思考的方法，這對培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題的能力非常有益。 方法二：主動(dòng)提出問題和孩子一起討論
問題是思考的起點(diǎn)。孩子小時(shí)候，腦子里會(huì)有很多問題，當(dāng)孩子向父母提出問題時(shí)，父母要和孩子一起討論，耐心地向孩子解釋，父母積極地幫孩子解決問題，孩子就會(huì)提出更多的問題。
父母也可以經(jīng)常給孩子提出一些問題，讓孩子的大腦經(jīng)常處于活躍狀態(tài)，通過這種方式來鍛煉孩子的思維能力。父母要讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，就要從為孩子提出問題入手，父母的問題可以激發(fā)起孩子的興趣，孩子會(huì)為了找到問題的答案不斷思考。
理查德·菲利普·費(fèi)曼是美國著名的物理學(xué)家，獲得了1965年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他能取得這么輝煌的成績，和他爸爸從小對他的教育是分不開的。
他的爸爸非常善于引導(dǎo)孩子思考。他將自己扮演成外星人，“外星人”遇到費(fèi)曼，會(huì)問很多地球上的問題，比如：“為什么有白天和黑夜的區(qū)別��？”“為什么
會(huì)有氣候和天氣的變化�。俊痹谶@樣的提問情境中，費(fèi)曼學(xué)到了很多知識(shí)，也學(xué)會(huì)了思考。
后來，爸爸帶費(fèi)曼去博物館，為了引導(dǎo)孩子對博物館產(chǎn)生興趣，爸爸還是通過提問的方式。他先讓孩子自己閱讀某些相關(guān)書籍，然后再向他提問，對于孩子沒有理解的問題，他用易懂的話為孩子解釋。
費(fèi)曼對于爸爸的教育非但沒有感到厭煩，相反，爸爸的提問和討論激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，他對百科全書上的科學(xué)和數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。他24歲時(shí)獲得了博士學(xué)位，28歲時(shí)擔(dān)任美國康奈爾大學(xué)教授，47歲時(shí)獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
孩子思考問題的過程中，父母要善于提出開放性的題目，比如茶杯的不同用途等，還可以用如何解決突發(fā)事件，如：“你如果在大街上走丟了怎么辦”等類似問題來引導(dǎo)孩子思考。
父母利用這樣的方法，讓孩子從全面和新穎的角度思考，讓孩子勇于突破常規(guī)的想法，提出自己獨(dú)到的見解。
方法三：鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見
父母要給孩子創(chuàng)設(shè)民主和諧的家庭氛圍，孩子在這樣的家庭環(huán)境中，才會(huì)有活躍的思維，敢于發(fā)表自己的意見。在壓抑的環(huán)境中成長的孩子，不容易有自己的意見和看法，思想會(huì)受到父母的左右，只會(huì)盲從附和父母的意見，這樣會(huì)影響孩子思考能力的發(fā)展。
父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子有自己的見解，在孩子發(fā)表意見時(shí)，即使是錯(cuò)誤的，也要讓孩子說完，然后再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于孩子的正確意見，父母應(yīng)該積極肯定和表揚(yáng)，增加孩子主動(dòng)表達(dá)的自信心。
青青的爸爸是個(gè)很民主的人，在家里，他允許青青大膽說出自己的想法，即使她說得沒有道理，爸爸也不會(huì)批評(píng)她。
周末，爸爸帶青青去參觀一個(gè)書畫展，事先爸爸沒有告訴青青里面的畫全部是一個(gè)人的作品。青青在仔細(xì)地看完每幅畫后，對爸爸說：“爸爸，這個(gè)畫家的畫
真好。”
爸爸覺得很納悶，孩子怎么會(huì)知道是一個(gè)人的作品，他問孩子：“是嗎？你覺得好在哪里�。俊焙⒆踊卮鸬溃骸斑@些畫的顏色搭配很好看，筆法也很大膽。”爸爸聽了孩子的話，滿意地笑了。
很多孩子不敢大膽說出自己的想法，怕說得不恰當(dāng)，會(huì)受到父母的責(zé)備。而青青敢于說出自己的想法，這和青青的爸爸平時(shí)鼓勵(lì)孩子勇于發(fā)表意見是分不開的。
孩子發(fā)表自己的意見，調(diào)動(dòng)自己的思維能力，用合適的方法將自己的想法告訴他人，這是孩子獨(dú)立思考能力的重要體現(xiàn)，因?yàn)楹⒆訒?huì)對自己的問題和表達(dá)方法進(jìn)行縝密的思考。
方法四：對孩子講一些益智故事
益智類的故事和資料很多，真人真事和寓言故事都有涉及。父母通過給孩子講這些故事，互相討論感興趣的話題，對培養(yǎng)孩子的思維能力也是大有裨益的。 有這樣一個(gè)故事：一只小貓咬住了一條小魚，小魚媽媽懇求小貓將自己的孩子放了，小貓說：“你猜我會(huì)吃了你的孩子嗎？如果你答對了，我就會(huì)放了它�！毙◆~的媽媽想了一會(huì)兒，說：“你想吃掉我的孩子�！毙∝埮d高采烈地說：“我如果將孩子還給你，你就說錯(cuò)了，所以我現(xiàn)在要將小魚吃掉。”小魚的媽媽立即說：“如果你想吃掉我的孩子，就表示剛才我猜對了。你就該信守承諾將孩子還給我�！毙∝埍恍◆~媽媽的話弄得糊里糊涂，只好松了口，小魚的媽媽便帶著小魚離開了。 父母引導(dǎo)孩子從故事中看出小魚媽媽的聰明，她利用小貓和小魚思考前提的不同，抓住小貓邏輯思考上的漏洞，救出了自己的孩子。這類故事可以鍛煉孩子的邏輯推理能力。
方法五：和孩子玩一些益智類游戲
生活是教育孩子的最好課堂。生活中，孩子一般都喜歡游戲，如果父母在游戲中注入益智因素，就可以促進(jìn)孩子思維力的發(fā)展。父母經(jīng)常和孩子玩一些益智
類的游戲，既能溝通親子感情，又可促進(jìn)孩子思考能力的發(fā)展。如父母利用節(jié)假日的時(shí)候，舉行一些智力競賽之類的游戲，可以邀請孩子的一些朋友一起參加。 每個(gè)周末，聰聰?shù)膵寢尪紩?huì)邀請孩子的小伙伴來家里做游戲。她會(huì)為孩子們準(zhǔn)備很多謎語，以激發(fā)孩子的興趣，并培養(yǎng)孩子的推理及想象能力。她還鼓勵(lì)孩子們彼此提出謎語，推想答案。偶爾，媽媽也讓孩子用撲克牌做數(shù)字游戲，鍛煉孩子的思維。她還特意買了象棋，讓孩子在下棋中鍛煉思維力。在媽媽的引導(dǎo)和幫助下，聰聰?shù)闹橇Πl(fā)展得很順利。
在游戲中，父母要教孩子學(xué)會(huì)思考，運(yùn)用推理、比較、概括的方法，去促進(jìn)思維的發(fā)展。要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手、多動(dòng)口，全面促進(jìn)和訓(xùn)練孩子的思維。 方法六：允許孩子標(biāo)新立異
孩子有新奇的想法，父母不要否定孩子，要允許孩子標(biāo)新立異，因?yàn)闃?biāo)新立異是培養(yǎng)思維能力的重要表現(xiàn)。
有一個(gè)推理故事是這樣的：江上有座東西向橫跨江面的橋，人通過需要5分鐘。橋的中間是個(gè)亭子，里面有個(gè)看守者，他每隔3分鐘就出來一次，看到有人通過，就會(huì)讓他回去，不準(zhǔn)他通過。有一個(gè)聰明的人想了一個(gè)巧妙的辦法，他從東往西過橋，走了兩分半鐘就轉(zhuǎn)過臉來往東走，當(dāng)看守者出來的時(shí)候，他就能掉過頭來過橋了。
如果不破除常規(guī)，是無論如何也過不了橋的。當(dāng)遇到難以解決的問題時(shí)，父母要引導(dǎo)孩子換種考慮問題的思路和角度，經(jīng)過合理的分析和整理、歸納，設(shè)想新穎的解決問題的方法，這對于提高孩子的思維能力很有幫助。
如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力 [篇2]
1、營造一個(gè)思考的氛圍。在家庭中，營造思考的氛圍，對孩子形成獨(dú)特的個(gè)性，表現(xiàn)有創(chuàng)新意識(shí)的思維、舉動(dòng)非常重要。父母不能因?yàn)楹⒆有』蛞詾楹⒆硬欢�、需要大人照顧等而把他看成是大人的附屬品。要知道孩子也是一個(gè)完整的、獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該允許他們有自己的世界、自己的空間。
2、讓孩子學(xué)會(huì)思考。父母在與孩子相處與交談過程中，要經(jīng)常以商量的口吻進(jìn)行討論式的協(xié)商，留給孩子自己思考的余地，要給孩子提出自己想法的機(jī)會(huì)。父母可根據(jù)交談內(nèi)容經(jīng)常發(fā)問，如：“它們之間有什么關(guān)系?”“你覺得怎么做會(huì)更好些?”“你的想法有根據(jù)嗎?”等問題。用以引發(fā)孩子的思考。
3、要讓孩子明白學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)。本身并不是時(shí)時(shí)輕松的，有時(shí)候還很艱苦。要真正掌握知識(shí)，必須要自己動(dòng)腦動(dòng)手。對所學(xué)的知識(shí)要自己通過大腦作一番回味，并親自動(dòng)手做一做才能鞏固。孩子上學(xué)以后，老師常常會(huì)布置作業(yè)，讓孩子鞏固所學(xué)的知識(shí)。作為家長，要把作業(yè)看成孩子自己的事情，不要“教”得太多，要完全放手讓孩子自己去做。
4、孩子在學(xué)習(xí)中碰到難題時(shí)，父母的不要代替孩子。有個(gè)別家長對孩子往往是“陪讀”、“陪寫”、 “有問必答”，這對發(fā)展孩子的思維是非常不利的。因?yàn)槿魏魏唵蔚念}目，都需要通過思維來完成。特別是數(shù)學(xué)，有些題目在家長看來很簡單，但對孩子來說還是要?jiǎng)右环X筋的。如果家長輕而易舉地把做法告訴孩子，那么，久而久之，就會(huì)使孩子養(yǎng)成不動(dòng)腦筋而依賴別人的壞習(xí)慣。當(dāng)然，對孩子學(xué)習(xí)中遇到的問題，家長還是要給予指導(dǎo)的，但要在“點(diǎn)撥”上下功夫，或教給他思考的方法，或在關(guān)鍵處適當(dāng)?shù)靥嵝岩幌��？傊o孩子留有思考的余地，這樣孩子便會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于提高孩子獨(dú)立思考能力。
5、當(dāng)孩子通過自己思考做出來較難的題目時(shí)，家長要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使孩子從中感受到成功的愉悅。
【如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)孩子的思維能力02-26
如何培養(yǎng)孩子的社交能力02-24
父母如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力06-17
如何培養(yǎng)孩子自我教育的能力11-04
如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)實(shí)踐能力08-21
如何培養(yǎng)感悟能力05-02