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如何培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)英語應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愿學(xué)。
有人說："興趣是最好的老師”。特別是小學(xué)英語教學(xué)，學(xué)習(xí)者年齡較小，注意力往往受到興趣的影響，他們一旦對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望，就會自覺地去學(xué)習(xí)。興趣直接推動學(xué)生去探索新知識、發(fā)展新能力。教師要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生的苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)、愿學(xué)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)過程中我經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、多媒體等多種輔助工具，利用情景和創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。如教bagpen bookpencil等文具用品單詞時(shí)，我利用學(xué)生課桌上的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；有些不便帶進(jìn)課堂的實(shí)物，我就用相應(yīng)的圖片、卡片、玩具和模型代替，如教animals時(shí)我用圖片和玩具把教室布置成動物園，無形中就激活了學(xué)生語言活動的興趣。又比如在教學(xué)食物和飲料時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景:設(shè)置一個(gè)kfc售貨員場景，把物品的圖畫貼于黑板上，讓學(xué)生利用所學(xué)去買盡量多的東西，學(xué)生們表現(xiàn)得很活躍、積極，所用的句型主要是：a：some/a/an…，please? b:no，thanks./yes,…please.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的語言環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中自如的對話，輕松的表演，學(xué)起來當(dāng)然更加投入，更加簡單。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化、交際化，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識。
二 、創(chuàng)新思維，激勵學(xué)生樂學(xué)。
陶行知先生曾經(jīng)謳歌："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！彼季S著的精神是人類最美麗的花朵。教師作為園丁，有責(zé)任澆灌這最美麗的花朵。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的思維能力是我們課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，我們在課堂中要實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)，寓創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)于課堂教學(xué)之中。
在日常教學(xué)中，我經(jīng)常采取多種方法激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力。如教一年級英語第7單元，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)鞏固練習(xí)。我在黑板上畫了個(gè)長方形，并問學(xué)生："what’sthis? can you guess?”讓學(xué)生用"is ita…？”猜猜畫畫。學(xué)生在畫畫說說的過程中，既復(fù)習(xí)了舊單詞，鞏固了新句型，又避免了僵硬和機(jī)械化的背誦，從而引導(dǎo)學(xué)生積極探索，大膽聯(lián)想，促使學(xué)生多方位和多層面地進(jìn)行發(fā)散思維。無疑這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。學(xué)生所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力和想象能力是我始料未及的。另外在課堂上適當(dāng)?shù)挠幸庾R的增添一些游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
三、恰當(dāng)評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。
教學(xué)評價(jià)是新課程實(shí)施的助推器，正確并科學(xué)運(yùn)用英語教學(xué)評價(jià)，在英語課改中具有舉足輕重的地位。教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)新的教育理念的傳播和實(shí)施，評價(jià)要有利于學(xué)生自主的個(gè)性化、多元化的發(fā)展。要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。鼓勵學(xué)生積極、主動的對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反思：讓學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)、感受；通過評價(jià)，讓學(xué)生了解自己所處的狀態(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力。
教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一句鼓勵、一個(gè)眼神、一件小禮物都能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是我們還要鼓勵學(xué)生自我反饋和評價(jià)，開展學(xué)生間的互相評價(jià)。如：表演展示的時(shí)候，我讓其他學(xué)生人人當(dāng)個(gè)小評委……通過互相反饋和評價(jià)，學(xué)生在評價(jià)別人時(shí)，必須自己先做出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里或錯在哪里，在評價(jià)過程中學(xué)生由學(xué)會轉(zhuǎn)化為會學(xué)。這樣，學(xué)生在民主和諧氣氛中，心里壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個(gè)性和特長都得到有效地發(fā)展，創(chuàng)造性思維得到較全面的發(fā)展，更有利于提高學(xué)生的語言交際能力。
四．關(guān)注差異，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。
心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在發(fā)展上是存在差異的，就如每個(gè)人不可能都站在同一起點(diǎn)，用同樣的速度，沿著同一條途徑達(dá)到相同的終點(diǎn)一樣，要求沒有差異就意味著不要求發(fā)展。承認(rèn)個(gè)別差異，尊重個(gè)別差異是現(xiàn)代教育觀的一個(gè)重要方面。差異不應(yīng)被視作問題，而應(yīng)是教育的一種財(cái)富和底蘊(yùn)。教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，使每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅，從而逐漸成為學(xué)習(xí)中自覺主動的參與者。
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依據(jù)學(xué)生在智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機(jī)等方面的差異，再結(jié)合學(xué)生的能力發(fā)展水平不平衡的基礎(chǔ)上，我在課堂上盡量避免采取單一的訓(xùn)練形式。chaindrill, pair work, group work, teamwork------不同形式下的小組活動使學(xué)生獲得同等的參與機(jī)會，讓一部分能力強(qiáng)的同學(xué)"吃飽”，又讓一部分能力弱的同學(xué)也能參與進(jìn)來。外向的與內(nèi)向的、膽大的與膽小的------不同類型的互相搭配在一起，在活動中互相幫助，形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò)。我在課堂中最經(jīng)常做的就是讓學(xué)生合作編對話和游戲競賽。我教學(xué)完一個(gè)learnto say 后，都會讓學(xué)生分小組編演一個(gè)similardialogue,讓學(xué)生結(jié)合新舊知識，發(fā)揮想象。對話可長可短，沒有限制。我發(fā)現(xiàn)，在表演的過程中，一些平時(shí)被教師視為"差生”的，口頭表達(dá)能力卻不差。每當(dāng)這時(shí)，我就借機(jī)多多表揚(yáng)，鼓勵他們學(xué)好英語。在訓(xùn)練中，學(xué)生之間互相啟發(fā)，互相討論、學(xué)習(xí)、思維，在集體的智慧中得到發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都開拓了思維，提高了創(chuàng)造能力。
在教與學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，我們的教學(xué)應(yīng)寓教于樂，融言、行、情為一體，多渠道、多途徑地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)造能力和交際能力，提高英語教學(xué)的效果，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。
如何培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
俗話說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，津橋英語老師不斷地進(jìn)行摸索和探究，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)，愛學(xué)，樂學(xué)。
低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進(jìn)行日常的交流。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、整理提供玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn)，如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。寓教于樂，游戲競賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)學(xué)生們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。下面津橋英語老師總結(jié)了以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。
一、從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語的興趣
學(xué)生在剛接觸英語時(shí)，整理有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，年級的升高，內(nèi)容難度的加大，學(xué)習(xí)的興趣就回逐漸降低，有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感。此時(shí)，作為老師，就應(yīng)從學(xué)生自身特點(diǎn)的不足之處著手，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，出奇制勝，使學(xué)生在無情感焦慮，身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。提高學(xué)習(xí)興趣，有效的學(xué)習(xí)方法就是依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定活潑、生動、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢?首先在上課初，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開始上課時(shí)，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時(shí)若設(shè)計(jì)英語教學(xué)活動就可以將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、從教師自身特點(diǎn)出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛的作用，培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的學(xué)習(xí)英語的興趣
師愛不僅是對孩子天真、活潑的下喜愛，而是將師愛視為社會、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，面對英語教學(xué)過程中遇到的種種困難，才能擁有動力，才能獲得解決問題的好辦法，從而靜下心來，因勢利導(dǎo)，溝通情感，發(fā)揮師愛的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。在平常的工作中，津橋英語老師們努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表揚(yáng)，讓學(xué)生喜歡英語，不放棄英語，較好地鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行?/p>
針對學(xué)生的心理和特點(diǎn)，在英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色——以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學(xué)活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。大家都知道在現(xiàn)在的課堂上孩子們才是真正的主人，老師們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學(xué)生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自己邁向成功!
四、在英語教學(xué)中師生集體的互動
師生之間的互動不僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流，所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動的基礎(chǔ)!老師在課堂上，應(yīng)該適當(dāng)拋給孩子們問題，教孩子們回答，然后教師盡最大的努力來讓每個(gè)孩子都能夠充分的展示自己，這樣來充分調(diào)動起孩子們的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣!
學(xué)校開設(shè)英語課是我國全面推行素質(zhì)教育的又一重大舉措。廣州津橋外語培訓(xùn)中心的英語教師們，也同樣在不斷探索，致力于協(xié)助素質(zhì)教育改革的實(shí)踐，做好英語教學(xué)，讓更多的英語學(xué)習(xí)愛好者能說上一口流利的英語。
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