如何培養(yǎng)學習的興趣
成就感和好的成績就會刺激你對學習的興趣，而興趣又會促使你更加認真的去學習，從而取得更好的成績。形成良性循環(huán)，互相促進，學習的興趣會越來越濃，甚至到入迷的地步。以下是小編整理的如何培養(yǎng)學習的興趣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何培養(yǎng)學習的興趣 篇1
一、培養(yǎng)師生的感情入手，創(chuàng)設和諧融洽的學習氛圍
教師要培養(yǎng)學生學習的興趣，除了有恰當?shù)慕虒W方法、高超的語言表達藝術外，微笑往往起著不可估量的作用。每當我面帶微笑走進教室上課時，學生緊張的情緒自然減少了。和藹的語言打動了學生，使大家都樂意和我交流。教師的微笑能感染學生，能使課堂氣氛輕松快樂，能打開學生的心扉。微笑可給學生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學生"愛屋及烏"，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。
二、培養(yǎng)學生的.學習興趣要利用典型事例
我針對低年級學生愛聽故事的心理特點，把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的，華羅庚是怎樣成著名數(shù)學家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事，把學生的注意力吸引過來，抓住時機，因勢利導，講授新課，在學生的心靈深處樹立了光輝榜樣，
既陶冶了學生的思想情操，又使學生在愉快的氣氛中掌握了知識。
三、讓學生多動腦、多動手、多體會，以加強數(shù)學的理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的求知欲
小學生的思維特點是對直觀、具體、形象和生動的實物很感興趣。通過直觀實物來了解、說明數(shù)學概念、性質(zhì)和公式等，不僅能使學生比較容易理解和接受，而且能激發(fā)學生的學習興趣。例如：我在講正方體和長方體的認識時，先讓學生找到生活中的具體實物，然后讓學生來觀察、觸摸、討論、交流，得出了長方體的"長"、"寬"、"高"的概念。這樣使學生對所學知識記憶深刻，發(fā)展了學生的智力，培養(yǎng)了學生的思維能力。
四、利用編口訣激發(fā)學生的學習興趣
在教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點自編口訣，讓學生輕松愉快地學習掌握數(shù)學知識。在講被減數(shù)中間、未尾有零的退位減法時，我在學生學完新課的基礎上，引導學生找規(guī)律，總結(jié)出被減數(shù)中間、未尾有零的退位口訣，"零頭無點就是十"使學生對學數(shù)學知識能夠牢固準確地記憶。這樣，有利于學生克服學習中的困難，培養(yǎng)其學習興趣，使"苦學"變?yōu)?quot;樂學"，由抽象變?yōu)樾蜗�，化難為易，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
總之，將數(shù)學教學內(nèi)容融于生活之中，就能讓學生學得開心，教師教得開心、教得輕松。
如何培養(yǎng)學習的興趣 篇2
我們常聽人說：興趣是最好的老師！的確如此，不管你做什么事，沒有興趣都會覺得整個過程充滿痛苦，因為你總會感覺沒有目標、沒有方向。學習也是如此，沒有興趣，你也難以獲得方法。那么我們怎么才能養(yǎng)成學習的興趣呢？以下這幾個小方法或許能對你有所啟發(fā)。
1、積極期望。通過從改善自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學科要充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。
2、分解目標，從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，很多人在學習新知識或技能的時候，往往開始很努力，學習一兩周之后，發(fā)現(xiàn)提高不大，就失去信心，從而厭學習。鑒于這類情況，精英特速讀網(wǎng)提示大家：做任何事情，都要持之以恒地努力，只有把一個一個小目標的實現(xiàn)，才能實現(xiàn)大目標的開始。
3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結(jié)果是什麼，為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發(fā)生濃厚的興趣。
4、培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到什么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進步，實現(xiàn)小目標則小獎賞；有中進步、實現(xiàn)中目標則中獎勵；有大進步、實現(xiàn)大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。
5、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學習上來，以培養(yǎng)新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木、愛看動畫化片等。到了高年級后，就應當去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關的`知識，如汽車是如何發(fā)動的？汽車的構造原理是什麼？知識點和動畫結(jié)合起來又是怎么樣？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發(fā)展起來。
6、在解決實際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。
7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節(jié)的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內(nèi)容是什麼？它是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎樣證明它的結(jié)論是對的？它的公式是什么？使用它應注意甚麼問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。
8、想像學習成功后的情景，激發(fā)學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般都對它的結(jié)果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。你可以想象出考試成績優(yōu)秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創(chuàng)造好的前程。也可以想象出考試成績優(yōu)秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發(fā)學習興趣，想像會幫你成功。
說到這里，我聯(lián)想到了咱們精英特學員的的問題，一些學員總是向我訴說，自己開始快速閱讀訓練好幾天了，但還是常常訓練中感覺疲勞不堪、注意力也集中不了，通常是一篇文章閃現(xiàn)完了之后自己什么都不知道。各種不適應。這些問題只能反映出他們還沒有培養(yǎng)起對快速閱讀這門科學的興趣，所以小編在此提醒各位學員：你要找到快速閱讀學習的興趣，方法可以借鑒本文這8種培養(yǎng)學習興趣的小方法，并且持之以恒的堅持下去，相信你在不久的將來你一定會取得成功的！
如何培養(yǎng)學習的興趣 篇3
興趣是最好的老師，當學生的學習興趣激發(fā)出來，教學就會取得事半功倍之效。學生會主動參與到學習中，成為學習的主人，積極的學習�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者�！迸d趣會吸引學生踏上學習的殿堂，積極.愉快地投入到學習中，能增加學生的學習興趣，使思維敏捷，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學效果。
如何培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快中學習呢？創(chuàng)造民主、輕松、和諧、的課堂氛圍，是激發(fā)學習興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。教師的觀念要改變，應該由一味傳授教學轉(zhuǎn)為吸引促進其學習興趣。教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設身處地為學生創(chuàng)造輕松良好的學習氛圍，建立一個寬容、自由的課堂氣氛，形成一個互教互學，在討論之中的學習方式，尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。
一、語文課堂要體現(xiàn)人文性
營造寬松和諧民主平等的氣氛，學生才會產(chǎn)生學習興趣，以愉快的心情主動學習。師生應是平等的合作者，彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、興致盎然地發(fā)揮想象力，開拓思維以最佳狀態(tài)進入語文學習，煥發(fā)出語文課堂獨有的生機和活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構建良好的師生關系，良好的師生關系在師生溝通時起到重要作用。在講授《寓言兩則?南轅北轍》一文時，學生對轅和轍不理解，筆者就引導同學們看圖片直觀理解含義，通過討論激起興趣：“那個人要到南方的楚國去，他為什么往北方走呢？”有同學提出疑問。有的同學回答：“因為他的車很好，很快，想試試車跑得快不快�！崩蠋焼枺骸八能嚭芎煤芸炷艿侥康牡貑�？” 學生答：“不能�！惫P者一本正經(jīng)地說：“我說我能！ 我的車夫很不錯，一流技術！”望著筆者裝模作樣，得意洋洋的樣子，同學們哈哈大笑。同學們開心地回答：“不能！”“不可能，我的盤纏多得很，怎么可能到不了目的地？”同學們紛紛議論起來：“你的方向反了，馬越快，車夫越好，盤纏越多，離目的地越遠呀！”這時，有個同學說：“地球是圓的，反方向也可以到呀？”同學們開始積極熱烈地討論起來，一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中水到渠成了，同學們懂得了行動和目標要一致，否則會離目的地越來越遠的道理，直至鈴聲響起還意猶未盡。
教育家陶行知先生說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學生才能積極主動地學習，成為學習的真正主人。語文的魅力在于語言的豐富多彩，沒有固定統(tǒng)一的答案。教師尊重學生的人格，建立教學相長的師生關系，多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發(fā)表意見的機會和自由，積極培養(yǎng)學生的學習興趣，積極展示學生與眾不同的想法，鼓勵學生的奇思妙想。學生能在一種無拘無束自由暢達的空間，盡情地自由參與、自由表達。一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗會讓學生的想象仿佛展翅高空翱翔的雛鷹，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，讓語文課堂鮮活而富有生機，宛如涓涓細流緩緩地滋潤孩子們的心靈，讓他們真正愛上語文，愛上文字。
二、贊揚是最好的動力
蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望�！辟澝缹W生是培養(yǎng)孩子學習興趣的方法之一。老師要關注學生成長的點點滴滴，孩子的每一點進步都需要肯定和鼓勵。教師應該幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，相信自己。自信的孩子什么難關不能攻克呢？“好孩子是夸出來的”。孩子需要鼓勵。也許只是同學們的掌聲，也許只是老師的幾句贊揚，也許只是獲得的小小獎品，都會成為學生產(chǎn)生學習情趣，鼓起風帆，邁向成功的力量源泉。
我不放過每一個表揚孩子的機會，不放過每一個點燃他們學習興趣的火種。當孩子們在課堂上積極思考，暢所欲言時，我會用贊許的口吻激勵他們：“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你的`想象力真豐富！”；當孩子們在課堂積極地舉手，展示自己時，我會用親切的動作拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，輕輕一笑。課堂氣氛活躍了，孩子們愛學習了，學習效果更好了。贊賞激發(fā)創(chuàng)造力，贊賞讓學習興趣更濃，贊賞讓進步的學生更多，贊賞讓優(yōu)秀的孩子更自信。贊賞融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，學生從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，產(chǎn)生不可估量的潛力，一點點火星可以燎原。
三、把課堂還給孩子
傳統(tǒng)的課堂教學多是老師是主體，老師提著水桶，學生只能當作一個個容器，等著老師往里灌。一個問題一種答案，一條路通向羅馬，我們的學生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標準零件。漸漸的，課堂宛如一團死水，沒有活力。把課堂還給孩子吧，孩子們才會產(chǎn)生學習的興趣。學生天馬行空的想象力、獨到深刻的見解、幽默詼諧的語言會讓我們吃驚，原來孩子的世界是這樣多彩。把課堂還給孩子吧，這會激發(fā)孩子的學習的興趣。孩子們越說越大膽，越說越會說，越說越想說，越說越能說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺，課堂成了他們展示才華的舞臺，煥發(fā)出課堂的勃勃生機。 譬如在識字教學中，我注重培養(yǎng)訓練學生自學字詞的能力，讓學生取得識字的主動權：首先我讓同學們過漢語拼音關；然后在新學期專門上好兩至三節(jié)培養(yǎng)學生識字能力的理論課。講漢字的特點規(guī)律，講自學漢字的方法，并進行具體輔導。我把識字方法歸納為讀準音、認清形、查查義。經(jīng)過一段獨立性學習。學生掌握了識字方法，形近字從偏旁進行辨認，不僅字形掌握得快，字義也能理解。學習興趣高了，看書、作文的能力也相應提高。新課程要求教師樹立“自主學習和協(xié)調(diào)學習”的教育觀，由傳授知識向?qū)W生終生發(fā)展延伸。未來的文盲不是不識字的人而是不會學習的人。
總之，教師在教學中應樹立民主平等的觀念，尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。
如何培養(yǎng)學習的興趣 篇4
學生的學習興趣是推動學生學習的一種有效的內(nèi)部動力，它直接影響到學習效果和教學成績。我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！痹诮虒W過程中，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是要培養(yǎng)學生的學習興趣。近幾年來，我在教學實踐中圍繞這一課題，進行了一些探討和嘗試。
一、加強情感教育
誘導興趣英語教學不僅僅是一個認識過程，也是一種情感活動過程。如果學生的學習情感調(diào)控得好，就可以變被動學習為主動學習。首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身體會英語知識的廣泛應用，來激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到：如果想擁有一個美好的未來，更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助、使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時刻感覺到老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉(zhuǎn)化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中，教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人遵嚴，要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，盡量避免“批評與訓斥”。
二、合理運用電教手段
運用多媒體來激發(fā)興趣，精心設計好每一堂課。把抽象的語言，單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，迅速培養(yǎng)其學習興趣，增強學英語的動力。例如，在教學商店買衣服對話時，用錄像機先拍下學生在商店買衣服的情境及和營業(yè)員的英語對話。這樣，學生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情境中學習并操練，學生們感到生動、有趣且記憶深刻。又如，把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或教師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的'東西具體化、形象化、既可滿足學生的好奇心、求知欲、也能全面調(diào)動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。
三、適時利用競爭比賽
培養(yǎng)興趣時，根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅旗、一句good等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我告訴學生，過一段時間，我們將采用競賽的方式進行繪畫比賽、選出優(yōu)勝小組并進行獎勵。這樣就能激勵學生每一課的對話都應該學好，才能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，寫的時候非常投入，以至于在比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用鼓勵用語進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)他們的競爭意識、培養(yǎng)學習興趣。
四、強化成功愉快
在鞏固興趣教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大、動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次？？？？？？的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學過程中，教師要多創(chuàng)設競爭和成功的機會，讓學生在競爭中體會到通過自己的努力而取得成功的快樂。例如講完一課后，可設計幾組綜合訓練題發(fā)給學生，引導學生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學生都能“跳一跳就能夠得著”。在幾番周折和反復討論中，使問題得到解決，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學習中每一點成績都要及時真誠地給與肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉悅中，增強學習英語的自信心。
五、充分利用課外活動，創(chuàng)設豐富多彩的活動課
活動課能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知。例如：舉辦英語娛樂晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語。這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，還可自編小品。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學生實際，每學期我都自編自導幾個小品。如；一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個學生購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調(diào)動了他們說英語的欲望，積極參與。說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高。學生樂于學習，善于總結(jié)，不畏艱難、勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成�？傊⒄Z本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，自始至終都能生動的、饒有興趣的讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學生的頑敵――厭煩情緒，使英語學習能持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力，相信學生在英語學習方面也一定會有突出地表現(xiàn)。
如何培養(yǎng)學習的興趣 篇5
今天上午7:30，我們七年級18班全體同學在家長的陪同下共同觀看了北京師范大學鄭日昌教授主講的《如何培養(yǎng)孩子的學習興趣》教育專題節(jié)目，獲益匪淺。
鄭日昌教授通過現(xiàn)場觀眾的提問，主要為大家講解了兩個方面的內(nèi)容：在考試中的一些方法和內(nèi)容;如果發(fā)現(xiàn)孩子成績不理想，如何才能讓孩子得到進一步的提高。
一、考試的方法和技巧
在開考前十分鐘時間里同學們要閉上眼睛將要考的科目在大腦中快速的回憶一遍，當老師開始發(fā)考卷的時候，如果特別緊張，可以通過做深呼吸的練習來緩解一下，也可以通過想象一些美好的回憶來緩解考試前的緊張情緒。
其次鄭教授告訴我們：在考試的時候遇到不會的難題先跳過去，選會做的題做，這樣不僅節(jié)省時間，而且可以調(diào)節(jié)在考場的心情。針對不會做的選擇題、判斷題、簡答題等不同題型的解題方法和技巧，希望同學們在考試中能靈活運用。
最后鄭教授忠告我們：每場考試結(jié)束不要與別人核對答案，而是盡情放松一下,為迎接下一場考試做準備。
二、如果發(fā)現(xiàn)孩子成績不理想，如何才能讓孩子得到進一步的提高?
當發(fā)現(xiàn)孩子學習下降時，首先不要指責孩子，而是要多鼓勵孩子，多與孩子交流溝通。
幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。
最好將前面沒掌握牢固的`重點、難點先復習一遍，同時每天讓孩子將要學習的知識預習一下，這樣孩子的學習成績才能從根本提高。
通過這次觀看講座，我在學習方面有了一個全新的認識。我們要根據(jù)自己的不足，結(jié)合實際去找到屬于自己的學習方法，從而形成一個良好的學習習慣。學習的最高境界就是要從中找到樂趣，這樣我們就可以更加快樂的學習，聰明的學習!
如何培養(yǎng)學習的興趣 篇6
今天我和媽媽觀看了《怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣》收獲頗大。
王老師用一個個學生的故事告訴了，我們首如何讓孩子愛上學習。首先是興趣。先應讓孩子對學習有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關鍵，也是孩子學習進步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)孩無限量的潛能。有些家長只關心孩子的學習成績，并不關注學生學習過程中的感受和體驗，這樣會帶來孩子的重大負擔。
王老師還講到，沒有教不好的孩子。孩子不愿學習，很懶惰，就是因為動力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的`優(yōu)點，關注他們的進步，一點一滴的進步。想做到這一點，其實很簡單，就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較。
我們就是家長的老師，要帶領家長共同學習，加油!
如何培養(yǎng)學習的興趣 篇7
美國著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣是孩子們主動學習的良好基礎，所以教師要根據(jù)自己及學生的特點，結(jié)合生活實際及周圍的環(huán)境，采用不同的教學方法，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，交流和合作的能力。
一、培養(yǎng)學生的自信心
自信心是學生學習的一個動力，這種動力來自老師，同學還有自己，老師的鼓勵，同學的贊揚，自我的肯定，對自信心的建立都起著潛移默化的作用。我班有個叫小尊的孩子，淘氣，能做惡作劇，上課坐不穩(wěn)，小動作多，經(jīng)常和同學鬧矛盾，甚至打架也是常有的事，對于這些我可以說是絞盡腦汁沒有什么可行的辦法。后來，在一次班會上，我無意間讓同學們夸夸小尊，誰知大家七嘴八舌，說了他很多優(yōu)點，此刻，小尊滿臉的迷茫，連我也沒有想到竟有如此效果，于是我趁熱打鐵，何不來個水道渠成呢?這樣優(yōu)秀的同學，咱們選他當紀律班長怎么樣?同學們異口同聲的回答和經(jīng)久不息的掌聲表示贊同。從那以后，小尊變了，每天下課在樓道口總有他的身影，檢查其他學生是否跨樓梯，不遵守班規(guī)校規(guī)。那次，他還拿著自己的作業(yè)本讓大家傳看他的字呢!看來，不管是哪種鼓勵，只要被學生接受，給予自信，都能收到很好的效果。
二、課堂上的`激活藝術
1、重視導語
一個好的導語能把學生帶入一種心向往之的教學境界，它要求新、活，需要教師的機制，現(xiàn)場發(fā)揮和隨機應變。也就是說，教師只用三句風趣幽默的“見面禮”，就能迅速拉近與學生之間的距離，而且像油鍋里滴上幾滴水一樣地把課堂激活。
2、創(chuàng)設話境
利用多媒體，把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響，化抽象的文字為可觀的圖像，直觀的形象觸發(fā)學生的聯(lián)想和想象，生動的情境引發(fā)學生心靈的感知、情感的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造出最佳的情境，達到陶冶學生的審美情操，從而幫助學生迅速、深層地理解與感悟課文內(nèi)容，提高教學效率。如《周總理，你在哪里》一課的教學，我就采用了多媒體教學一開頭就收到了良好的教學效果。這首詩表達的是詩人對總理的緬懷之情，表達了全國人民乃至世界人民對這位世紀偉人的共同心聲。但由于失控造成的感情阻隔，今天的學生已不易產(chǎn)生共鳴。為了更好地讓學生感悟詩歌情感，我特意剪輯了紀錄片《十里長街送總理》的動人場面，播放了十里長街人民送別總理的視頻影像：哀樂聲中天安門前，總理的靈車緩緩開過，十里長街兩旁站滿為總理送行的群眾，人們手捧白花，臂纏黑紗，眼含淚水，悲痛欲絕;天安門廣場降半旗，北京在悲哀，整個中國的哀悼……并伴著沉重的話外音：“1976年1月8日9點57分，中華人眠了。半個多世紀以來，他為了中華民族的騰飛，嘔心瀝血�！贝藭r此刻，此情此景，催人淚下，令人難忘。利用多媒體營造的悲哀氛圍成功地突破了時空造成的教學上的難點，迅速有效地讓學生在感情上產(chǎn)生了強烈的共鳴，收到了意想不到的成效。
3、巧妙提問
問題是課堂的靈魂，它可以把一堂課充分激活;它是一把金鑰匙，可以幫助學生打開思維與求知之門;它又是一座橋梁，架設在一個個充滿知識迷津的渡口。問題的設計需要老師精心的準備，設計出一些能點燃學生思維火花的問題，設計出一些“牽一發(fā)而動全身”的問題。所以，巧妙的問題可以把學生的思維“點”活。
4、添加幽默
幽默是一種最高級的智慧，也是一種藝術。教師講課不能老是板著面孔講，在課堂顯得沉悶的時候，說句歇后語，插個笑話，猜個謎語，用來調(diào)節(jié)氣氛豈不是更好?當然，課堂上的幽默一定要高雅、健康。如果備課時有所設計使其融入教學內(nèi)容之中，其效果甚佳。
5、課堂游戲
課堂游戲是使學生輕松而樂于教學的又一種妙法。教師根據(jù)課文內(nèi)容要求學生上臺表演，其他學生競猜或觀賞，通過這種既有主角又有全班同學參與的游戲，不但使學生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學生的學習積極性，有效地培養(yǎng)和鍛煉了學生的反應能力，又增強了學生的自信心，使其感受到學習的樂趣。
6、課堂競賽
課堂上引入了競爭機制，那課堂氣氛可想而知。競賽可以分為兩組型和多組型。兩組型就是把學生一分為二，答問時可以一組一個輪流答，也可以出題后搶答。搶答更容易激活課堂，但組織不嚴密容易造成混亂，需要老師精心組織，才能達到較好的效果。多組型組織起來麻煩些，更需要事前有周密的安排。所以，課堂上比較沉悶時，嘗試此法很靈。值得一提的是，使用課堂競賽必須堅持“讓每個學生都有機會”的原則，用規(guī)則來鼓勵后進生搶答問題，不能把課堂搞成尖子生的表演。而且利用加分的方法更能調(diào)動學生思考回答問題的積極性，這樣既學到了知識，又激發(fā)了學習興趣，同時在競賽中體現(xiàn)了自我，一舉多得，何樂而不為?
三、建立良好的師生感情
古人云：“親其師而信其道”�？梢哉f，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。據(jù)多年經(jīng)驗得知，多數(shù)學生喜歡哪位老師就喜歡學哪門課，因此，我公正地對待每個學生，了解孩子們，尊重孩子們，成為孩子們的貼心人，大朋友。尤其是后進生，我從不“戴有色眼鏡”看他們，經(jīng)常與他們溝通、交流，課下一起玩耍，經(jīng)常用小條傳遞信息，及時了解了他們的難處，了解了他們的心聲，對有困難的學生給予熱情幫助，有心事、鉆牛角尖的學生，循導善誘，讓他們健康地成長，快樂地學習。這樣長此以往，孩子們也真正體會到了老師的關心和呵護，他們同樣也會尊重我、喜歡我、關心我，更重要的是，他們把對我的愛，全部回報于學習中。認真聽講，細心作業(yè)，努力學習，這難道不是我所要的嗎?
總之，興趣是最好的老師，它能驅(qū)使學生自覺地，積極地追求對新事物的認識，克服重重困難，解決問題。激發(fā)學生的學習興趣是教學中的首要任務。一個好的教師應想方設法激發(fā)學生學習興趣，把每一節(jié)課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在輕松愉快中學校，在學習中得到無窮的樂趣，全面提高教與學的質(zhì)量，努力提高教學效果。
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