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如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
我們常說(shuō)興趣是最好的老師，心理學(xué)研究表明，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以下是小編整理的如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。那怎么說(shuō)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛(ài)畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽(yáng)。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。
克服壞習(xí)慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正�，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。這位媽媽看在眼里卻沒(méi)有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來(lái)次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。
有的家長(zhǎng)反映上課注意力不集中、對(duì)讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素針對(duì)家長(zhǎng)提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個(gè)方面向家長(zhǎng)介紹一些家庭教育的方法：
（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？
首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
首先，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。
5、帶孩子到大自然，社會(huì)中去，開(kāi)闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣
家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰，山川河流。比如，春天可帶孩子去參觀小樹(shù)以及其他植物的生長(zhǎng)情況，夏天帶孩子去游泳，爬山，秋天帶孩子去觀察樹(shù)葉的變化，冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著變化，看雪花紛飛的景象，孩子通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子，搞發(fā)芽的試驗(yàn)，栽種盆花，也可侍養(yǎng)些小動(dòng)物，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們看到的，聽(tīng)到地畫出來(lái)，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)從書中找答案，這樣，孩子的興趣廣泛了知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中提高了。
總之，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有多種多樣的方法，以上幾種方法是我研究所總結(jié)出來(lái)的，只要我們不斷的研究，還可以找到許多有價(jià)值的培養(yǎng)方法，以提高幼兒的發(fā)展水平。
（二）有效的注意力訓(xùn)練
良好的注意力是伴隨幼兒成長(zhǎng)不可忽視的一個(gè)重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長(zhǎng)大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動(dòng)、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對(duì)性訓(xùn)練中，一定要?jiǎng)?chuàng)造出“層層遞進(jìn)，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會(huì)煥散，這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗(yàn)：
1、復(fù)述性練習(xí)
讓孩子看書5—15分鐘（按孩子的年齡來(lái)控制時(shí)間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個(gè)主要問(wèn)題，圖書上有誰(shuí)，在干什么。書上的人或動(dòng)物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西�？梢宰尯⒆影芽吹降膭�(dòng)物形象畫下來(lái)。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會(huì)逐步理解集中注意力的必要了。
2、拼圖及七巧板練習(xí)
這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項(xiàng)目，要求孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來(lái)成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個(gè)巨大推動(dòng)力。在我兒子還是兩三歲時(shí)，我就買了一種最簡(jiǎn)單的拼圖，一開(kāi)始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會(huì)拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來(lái)拼，這時(shí)他會(huì)注意力非常集中的看圖片來(lái)拼圖，有時(shí)為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會(huì)更加的感興趣。
4、抗干擾練習(xí)
等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長(zhǎng)可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時(shí)，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時(shí)，可以稍稍打個(gè)岔，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力煥散的現(xiàn)象，會(huì)有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會(huì)漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒(méi)有在進(jìn)行這種“注意力訓(xùn)練“時(shí)，您千萬(wàn)不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）
�。ㄈB(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣
書對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估，書不僅教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界，還對(duì)他的語(yǔ)言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺(jué)前，看書給孩子講一個(gè)故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長(zhǎng)自己要經(jīng)常捧起書來(lái)看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。
�。�1）陪讀 就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對(duì)畫面產(chǎn)生興趣，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過(guò)渡到讀圖書上的文字，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
�。�2）演戲 就是讀完一個(gè)故事或兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進(jìn)行表演，家庭中幾個(gè)人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識(shí)到書中的兒歌故事
可以做游戲，從而使他更喜愛(ài)看書。
�。�3）提問(wèn) 首先向孩子提問(wèn)，小托班的家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如故事里有誰(shuí)，在干什么，你喜歡誰(shuí)等等。中大班的家長(zhǎng)要多問(wèn)一些“為什么、怎么樣”的問(wèn)題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長(zhǎng)把故事講一半，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問(wèn)，請(qǐng)孩子不明白的地方，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛(ài)上圖書，效果還是比較不錯(cuò)的。家長(zhǎng)們不妨去試一試。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)孩子的記憶力
記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。
1、依次說(shuō)出名稱
把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這樣?xùn)|西的名稱。
2、辨顏色
讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說(shuō)出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。
3、找物品
當(dāng)著孩子的面把種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來(lái)。
4、看圖說(shuō)話
把4-8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會(huì)兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?/p>
5、飛機(jī)降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)”。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上。
6、看櫥窗
這個(gè)游戲適合在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。路過(guò)商店櫥窗時(shí)，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開(kāi)以后，要求孩子說(shuō)出剛才所看到的東西。
以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長(zhǎng)在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時(shí)，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，畫著畫著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時(shí)間也是好的。
拓展：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑
興趣是學(xué)生力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著推動(dòng)的作用。教學(xué)中必須重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)�？偨Y(jié)生物學(xué)興趣的培養(yǎng)可以從以下途徑進(jìn)行：
1.加強(qiáng)目的性教育，激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要。在教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)與四化建設(shè)的需要聯(lián)系起來(lái)，并將四化建設(shè)的需要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要。如在生態(tài)學(xué)教學(xué)中，我既重視生態(tài)學(xué)知識(shí)的傳授，講清生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，強(qiáng)調(diào)維持生態(tài)平衡的意義和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，又結(jié)合上海浦東開(kāi)發(fā)的實(shí)際，組織學(xué)生調(diào)查浦東生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，開(kāi)展農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查活動(dòng)，撰寫理論聯(lián)系實(shí)際的生態(tài)學(xué)小論文，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)好生物學(xué)知識(shí)與日后參加浦東建設(shè)的關(guān)系。通過(guò)這些活動(dòng)，不但豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，深化了所學(xué)的理論知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣。許多學(xué)生在課余時(shí)間鉆研生物學(xué)知識(shí)，興趣小組的學(xué)生還放棄節(jié)假日的休息，開(kāi)展野外調(diào)查活動(dòng)。
2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的興趣
興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣。生物學(xué)是直觀性很強(qiáng)的一門學(xué)科。直觀教具有實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖等。直觀手段包括幻燈、投影、錄像、電影等。教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)生以直接興趣為主的特點(diǎn)，基本上做到每堂課都有直觀教具，而且不時(shí)變換直觀手段。如“心臟”一課，我首先用模型交待心臟的形態(tài)結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生動(dòng)手解剖豬的心臟，最后我以投影展示心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用錄像說(shuō)明心臟（房室）的舒縮以及推動(dòng)血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。從而使學(xué)生運(yùn)用多種感官接受外部傳來(lái)的多種信息，發(fā)展他們的興趣。根據(jù)高中學(xué)生對(duì)升學(xué)和就業(yè)等考慮較多的狀況，我注意培養(yǎng)他們的間接興趣。間接興趣是對(duì)事物本身沒(méi)有興趣，而對(duì)事物的未來(lái)結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣。根據(jù)間接興趣的特征，我主要幫助學(xué)生克服對(duì)“語(yǔ)、數(shù)、外”重視，對(duì)生物不重視的偏科的興趣弱點(diǎn)，從而樹(shù)立各學(xué)科與未來(lái)都密切相關(guān)的興趣觀念。
3.重視設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣
愛(ài)動(dòng)腦筋，好追根究底是青少年學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一。實(shí)踐表明，學(xué)生運(yùn)用自己的智慧克服困難越多，興趣也就越高。所以，我在教學(xué)中，重視設(shè)問(wèn)，從一個(gè)疑點(diǎn)的解決到另一個(gè)疑點(diǎn)的出現(xiàn)，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)。如“減數(shù)分裂”一課，我提出：染色單體是染色體嗎？是同源染色體嗎？為什么？它們區(qū)別在哪里？請(qǐng)畫示意圖說(shuō)明。通過(guò)上述四個(gè)問(wèn)題的提出，并結(jié)合示意圖，學(xué)生頓時(shí)進(jìn)入積極思維的狀態(tài)。許多學(xué)生躍躍欲試，表現(xiàn)出急于表達(dá)自己見(jiàn)解的強(qiáng)烈興趣。課堂氣氛隨之活躍，學(xué)生感到困惑的概念自然就迎刃而解了。
4.多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生的興趣
表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。為引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，課堂提問(wèn)時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題力求言簡(jiǎn)意明，結(jié)合實(shí)際富有啟發(fā)性。如《細(xì)菌》一課，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：你知道的細(xì)菌有哪些？從結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)、呼吸與生殖看，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)是適于不良環(huán)境生活的？腌肉為什么能存放較久？命題要注意先易后難，難易適當(dāng)。當(dāng)學(xué)生能正確回答時(shí)，要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；一時(shí)不能作答要給以啟示與引導(dǎo)。如果答錯(cuò)，不能指責(zé)，而應(yīng)以鼓勵(lì)的口吻，要求學(xué)生分析原因，找出合乎情理的答案。特別是表?yè)P(yáng)不能任意拔高，而應(yīng)恰如其分，并在適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)中，提出更高的要求。對(duì)于失敗者，則重在鼓勵(lì)他們?cè)僮髋Α＿@樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。
5.開(kāi)展課外活動(dòng)，遷移學(xué)生的興趣
學(xué)生的興趣形成后，不是固定不變的，而是可以遷移的。如果教師引導(dǎo)得法，就可使學(xué)生原有的興趣遷移，形成新的興趣。如有位學(xué)生熱衷于玩蟋蟀，甚至上課時(shí)斗蟋蟀，結(jié)果使該生學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。根據(jù)該生對(duì)蟋蟀的興趣，我在昆蟲綱直翅目教學(xué)時(shí)，除要求他學(xué)好書本的知識(shí)外，還借給他有關(guān)昆蟲學(xué)的書，并吸收他為昆蟲興趣小組的成員。在課外活動(dòng)中幫助他端正玩蟋蟀與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)他探索昆蟲世界的奧秘。通過(guò)幫助和引導(dǎo)，他寫了《蟋蟀發(fā)聲器官探微》、《蟋蟀的生活史》等小論文，在生物百項(xiàng)科技活動(dòng)中還得了獎(jiǎng)。從而成功地將玩蟋蟀的興趣遷移到觀察、思考和研究問(wèn)題，以及自覺(jué)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣上。
6.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的中心興趣
興趣既有共同性，又有差異性。教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)興趣，使他們愛(ài)好生物學(xué)科，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的中心興趣。所謂中心興趣，是指學(xué)生的特殊的興趣。如有的學(xué)生喜歡花草，我就培養(yǎng)他們?cè)耘�，管理花卉植物的興趣；有的學(xué)生迷戀蝶蛾，我就培養(yǎng)他們制作昆蟲標(biāo)本的興趣；有的學(xué)生愛(ài)鉆研遺傳規(guī)律的題解，我就培養(yǎng)他們邏輯思維的興趣。通過(guò)中心興趣的培養(yǎng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的特殊能力。
總之，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我們應(yīng)該不斷探索與實(shí)踐。
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