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談如何培養(yǎng)班級小干部
日常的班級管理中我們有許多方面都面臨著困難。班級的文化建設(shè)，班級的學(xué)風(fēng)教育，班級的活動組織等，而這些方面的成功與否，都與一個重要的因素有關(guān)——班級干部。以下是小編為大家整理的談如何培養(yǎng)班級小干部，僅供參考，希望能夠幫助大家。
談如何培養(yǎng)班級小干部
一、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)好苗子
觀察力對班主任來說尤為重要，他可以使你發(fā)現(xiàn)班級中的一些細(xì)節(jié)，見微知著，防患于未然；他也能使你尋找到小朋友身上的閃光點(diǎn)，找到班委的“好苗子”。教師要在短時間的觀察內(nèi)，對班內(nèi)的小朋友都有所了解了，然后選擇幾個比較優(yōu)秀的學(xué)生，初步確定一下他們各自的任務(wù)，并加以指導(dǎo)。當(dāng)然要對全班同學(xué)聲明這是臨時的，做得不好就要換人，對于任何人來講，都有管理班級的機(jī)會。選擇班干部還要注意選擇一些能夠起到表率作用的同學(xué)，這樣才能更嚴(yán)格的要求班干部。
二、重視培養(yǎng)，鍛煉能力
對于班級的學(xué)生來講，最高興的莫過于受到老師的表揚(yáng)，得到老師的重用，小干部更是如此。因此，在班級管理中我們要充分利用這一點(diǎn)，重視對班級干部的培養(yǎng)，從而鍛煉他們的能力。首先，對于初次擔(dān)任的班干部，教師要手把手教他們怎么樣去管理班級的事情，哪些地方是要注意的，哪幾個小朋友在平時要多關(guān)注的。給每個班干明確的責(zé)任，如果哪一方面出現(xiàn)了錯誤，就對應(yīng)的找這一方面的負(fù)責(zé)人。其次，是扶與放并存的階段。這一時期，教師可以嘗試讓學(xué)生去做一些事情，但是最終的時候教師還要替他們把把關(guān)。這樣讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下管理班級。最后我覺得是放手教給學(xué)生去管理班集體。比如教師規(guī)定每天當(dāng)學(xué)生人數(shù)到達(dá)10人時，領(lǐng)讀小組長帶領(lǐng)全班一起領(lǐng)讀，監(jiān)督的同學(xué)在教室內(nèi)巡視，看看有沒有小朋友不在讀書。對于這樣的情況，監(jiān)督的同學(xué)要管好他們，讓每個小朋友參與到班級的早讀中來。第四，教給學(xué)生一些管理班級的方法。當(dāng)然，班干部并不是頂著干部的頭銜，借著班主任的名義來狐假虎威。他們也需要有一些方法來管理班級。所以教師就要教給班干一些小的方法，讓他們能夠樹立威信，能夠管理好班集體。例如，一年級上學(xué)期，我就讓班長嘗試管理班級，首先我告訴學(xué)生怎么做是早讀不認(rèn)真，你可以點(diǎn)他的名字，然后說如果你現(xiàn)在不讀，課后我還是會盯著你的。當(dāng)然這要實(shí)施下來。以后小朋友就知道，如果我不認(rèn)真班長是會管的。這樣的方法能使班級的一部分同學(xué)聽從班長的指揮，認(rèn)真參與早讀。
三、獎勵多于批評
只要是學(xué)生，總會犯這樣或是那樣的錯誤，班干部也不例外。我覺得在管理班級小干部的過程中，我們有一個最大的問題，就是一旦班級出現(xiàn)什么不好的情況，我們老師就會首先批評班干部。細(xì)想，如果是你，你會喜歡擔(dān)任這樣的職位？對于學(xué)生來說，做班干部是希望收到老師的表揚(yáng)，鍛煉自己的能力，如果班干部是一切事故的責(zé)任人，那么還有誰喜歡擔(dān)任這樣的職務(wù)呢？所以要讓學(xué)生喜歡擔(dān)任班級干部，就需要讓學(xué)生感受到：擔(dān)任班干部獎勵永遠(yuǎn)大于懲罰。教師要善于使用表揚(yáng)這個指揮棒，讓學(xué)生喜愛上班干部，并且全心全意參與到班級的管理中去。
談如何培養(yǎng)班級小干部
本學(xué)期開學(xué)，我就開始思考，在過去的一年半里，有許多事都是老師帶著他們做的。雖然選了班委，可隨時都有老師在場，班委也沒有發(fā)揮實(shí)際的效用。孩子已經(jīng)讀二年級下期了，總不能到了三年級還總是讓老師包辦全部的事情吧�；蛟S我該試著放手了。
回顧過去孩子們的表現(xiàn)，雖然有很多孩子還不夠聽話，不夠自覺，但慶幸的是，我們班也有些很能干的孩子。比如說，我們班有個女生叫周筱菡，聰明能干，一直是老師的小幫手，膽大，管理班級的能力很強(qiáng)，心細(xì)，懂得體貼老師。但是我明白獨(dú)木不成林，萬一這個孩子轉(zhuǎn)學(xué)了，或是哪天她沒在，而老師又恰好有事，那誰來管理班上的學(xué)生呢？加上孩子一旦上到三年級，每個班至少要推薦一個優(yōu)秀的學(xué)生去學(xué)校的大隊部做事，那么到時候又該怎么辦呢？于是我決定在培養(yǎng)一個像周筱菡這樣的孩子。經(jīng)過觀察和考慮，我選了一個叫劉成成的女生。這個孩子也很聰明，能干，缺點(diǎn)就是有點(diǎn)自私、不太自覺、做事動作慢。首先我跟她的家長交換了意見，希望他們能支持和配合老師的工作，在家里督促孩子改正她的缺點(diǎn)。一段時間后，孩子有了明顯的進(jìn)步。我又單獨(dú)跟這兩個孩子談了話，表明態(tài)度：誰干的好，下期就進(jìn)大隊部，稍微弱一點(diǎn)的，就留下來幫老師管班。之后劉成成就更積極了，而周筱菡好象有點(diǎn)受打擊，做事沒了精神，也許是習(xí)慣了老師的關(guān)愛、同學(xué)們的信服，還沒能完全接受有人和自己平分秋色的格局。這時我更加意識到不能把希望只放在一個人的身上，否則這個人很容易恃充而驕，將來更經(jīng)受不起打擊。
兩星期后，我開展了一次以競選班長為主題的班會活動。在周五的上午，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布下午班會活動的主題是競選班長，讓這兩位女生寫好演講稿，下午先發(fā)表競選演說，然后全班同學(xué)投票選舉出班長和副班長。說是演講稿，以二年級學(xué)生的作文水平，也不過是幾句話而已，為了把這次活動搞的正式一些，我提出幫助她們倆修改演說稿。誰知在班會課前，又生了事端。這兩個孩子利用體育課的時間，居然開始拉票。尤其是劉成成，還去威脅她們小組的同學(xué)，不選她就不收人家的作業(yè)。其他同學(xué)告狀到我這里，我也很氣憤。我沒有想到這么小的孩子都知道要拉票了�？墒菫榱诉@個就撤消她們倆的選舉資格，那又從哪兒去重新找候選人？畢竟這兩個孩子我培養(yǎng)了那么久，已經(jīng)熟知了許多管理班級的常規(guī)辦法，再說孩子那么小，哪兒有不犯錯的。我決定原諒她們，但要讓其他孩子信服，還得想點(diǎn)兒辦法。于是我決定讓她們在下午的班會課上先當(dāng)著全班同學(xué)的面做檢討，承認(rèn)錯誤，求得大家的原諒，然后再開始競選。好在兩個孩子都認(rèn)識到了自己的錯誤，在檢討時還說出了選誰是你們的自由之類的話。競選開始，兩個孩子都用簡短的語言表態(tài)，愿意為班級服務(wù)，有信心做好班長這一職務(wù)。我請大家把眼睛閉上，舉手表決，由我統(tǒng)計票數(shù)。在表決時我發(fā)現(xiàn)了三個令人欣喜的情況，第一、兩個候選人都投了自己一票，因?yàn)槲以?jīng)教過孩子，一定要相信自己，如果自己都不相信自己，沒有人會相信你。第二、在表決周筱菡時，劉成成很大方的舉了手。看來這個孩子真的變了，以前那么自私的孩子，居然會投對手一票。第三、選舉結(jié)果是兩個孩子只相差一票。這個結(jié)果說明在這個班上這兩個同學(xué)都是大家信服的。
根據(jù)結(jié)果，我及時做了調(diào)整，任命其中一個為班長，而另一個為副班長，同時也是本班的中隊長，讓她們倆共同管理。跟著，選了五名班委分別負(fù)責(zé)班里的紀(jì)律、清潔、學(xué)習(xí)、體育等，真正做到責(zé)任包產(chǎn)到戶。這樣一來，這個曾經(jīng)事無巨細(xì)我都要過問的班級成了孩子們自己管理的班級，任何時候，出了任何事情，我都先問班長和中隊長，讓她們?nèi)フ野辔幚怼０雽W(xué)期后，我明顯感覺到，老師輕松了，而孩子們也得到了鍛煉。我又適時的開展了“我是班級的主人”、“關(guān)愛班集體”等一系列主題班會，讓孩子們充分發(fā)揮自己的作用。越來越多的孩子主動來申請要幫助老師做事，想成為老師的小助手，我也盡量安排事情給他們做，甚至有時找些事情讓他們完成，鍛煉學(xué)生的能力。到現(xiàn)在，我不用整天呆在教室里，但本班的紀(jì)律、清潔等各方面都比上期有了提高，這時我才發(fā)現(xiàn)，原來的不放心都是多余的。相信孩子，他們會比你想象中做的更好！
談如何培養(yǎng)班級小干部
培養(yǎng)并用好班級小干部，既能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，而且能使學(xué)生得到充分的鍛煉。在很大程度上，班級小干部的管理水平?jīng)Q定了一個班的整體面貌如何，小干部能夠?qū)Π嗉w起到“以點(diǎn)帶面”作用。如何著手培養(yǎng)班級小干部呢？我是從以下幾個方面去做的：
首先，察顏觀色，早物色好“苗子”。
觀察力對班主任來說尤為重要，它可以使你見微知著，防患于未然，尋找到好的班級小干部“苗子”。當(dāng)然，這要建立在高度的責(zé)任感和愛心的基礎(chǔ)上。我的選才標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：
一是重能力。主要包括組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。這是當(dāng)好班干部的首要條件。
二是重品德表現(xiàn)。良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠實(shí)，關(guān)心集體，愿為同學(xué)們服務(wù)。
三是重表率。班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動，樂于奉獻(xiàn)，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)�，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。要真正把那些德才兼?zhèn)�、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。
其次，精心培養(yǎng)，教給方法。
學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對不足。班主任要結(jié)合具體工作過程，通過解剖實(shí)例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方式，向他們傳授一些基本的工作方法。如：
（1）分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法；
�。�2）從班級實(shí)際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法；
�。�3）動員、組織學(xué)生參加大型活動的方法；
（4）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法；
�。�5）如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。
再次，嚴(yán)格要求，樹立威信。
嚴(yán)格要求小干部，是對小干部的最大愛護(hù)。開學(xué)初，教師對小干部提出的要求中第一條就是嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的表率，要能說更要能干，尤其在所負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域走在同學(xué)們的前面，以自己的模范行為帶動全班同學(xué)，逐步樹立起自己的威信。對待班級小干部要求一定要嚴(yán)，要高于一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要求一般學(xué)生做到的，小干部首先做到。其次，對小干部不能無原則地偏愛，這一點(diǎn)容易被許多老師忽視。認(rèn)為他們是自己的助手，對他們的缺點(diǎn)和錯誤過于遷就，該批評時不批評，生怕影響其積極性，降低威信，其實(shí)這樣只會貽誤工作。只有嚴(yán)格要求小干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面做好同學(xué)們的模范，才能從而起好“以點(diǎn)帶面”的作用。
最后，敢于放手，大膽使用。
班主任要充分信任班干部，不要懷疑孩子的能力。我們要放手讓他們大膽的干，做錯了，及時勉勵他們，幫他們分析，找到解決辦法；做對了，在班上大加表揚(yáng)。要敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會。這樣，就培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。應(yīng)該像我省教育家汪廣仁校長1990年率先在長沙小學(xué)開展的“小學(xué)生自控教育”活動那樣，班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)。這樣，班級小干部就確實(shí)起到了“小老師”的作用，也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)、工作等創(chuàng)新能力。
工作中，我們應(yīng)該做到：相信孩子，他們能行！孩子的潛能是無法估量的，但他們需要鍛煉、展示的時間與空間，這就需要我們班主任的慧眼和慧心來挖掘和培養(yǎng)。
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