創(chuàng)建學習型班級策劃書
學習型班集體，是指通過培養(yǎng)整個班級健康的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新能力而建立起來的一種民主、人性化、可持續(xù)發(fā)展的班集體。
一、共同的班級理想
在建班之初，由全班同學交流討論的基礎上，提出了共同的班級理想，并以此作為班級建設的方向性目標。在開學的第一天，我們組織了以“你理想中的班級”為題的班會最終形成了“感情化，規(guī)范化，各盡其能，創(chuàng)新發(fā)展”的班級理想。這個目標突出強調(diào)了個體的各盡其能和集體的創(chuàng)新發(fā)展，從而擺脫了學生培養(yǎng)的標準化模式，鼓勵了學生的個性化發(fā)展，有利于學生學習潛能的開發(fā)和班級資源的整合利用。共同的班級理想是學習型班集體實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。它應該來源于學生個人的理想而又高于個體的理想，從而激發(fā)個體的學習熱情，使不同個性的學生凝聚在一起，朝著班集體共同的目標前進。班級理想的提出應該具有一定的層次性，從而有利于分階段的操作實施。同時班級理想還要具有綜合性，以便讓不同學習傾向的學生都能體驗到學習的成就感和集體認同感。
二、關于創(chuàng)建學習型集體的具體措施
這里所說的學習并不是單純意義上的學習成績，而是指學習這種能力，自覺從終身學習的角度出發(fā)，注重良好學習習慣的養(yǎng)成，在知識學習的過程中，更多地培養(yǎng)獨立獲取、分析和處理知識信息的能力。對于班級而言，善于不斷學習就是要實現(xiàn)從傳統(tǒng)的班級行政角色向?qū)W習型班集體的轉(zhuǎn)變，擺脫班級只關注常規(guī)管理的傾向，側(cè)重于創(chuàng)設“全員學習”的機制，營造有利于個體持續(xù)學習的氛圍。善于不斷學習，還要求進行“全過程學習”，也就是把學習貫徹到班集體運行的整個過程和各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)學習與班集體建設、班集體生活和班集體活動的有機結(jié)合。下面重點介紹在提高學習方面的措施：
1、一年之計在于春，一天之計在于晨，所以早讀就顯得特別重要，而對于早讀來說，出勤率又很低。那么為了保證早讀的質(zhì)量，就必須提高早讀的出勤率以及早讀期間的質(zhì)量。我班為了解決早讀出勤率低的問題，建立了一套機制。就是宿舍管理體制，每一個宿舍都選出一個宿舍長，然后每天早上由宿舍長負責監(jiān)督督促全員宿員去早讀，折舊保證了早讀的`出勤率，另一方面，早讀期間班干部會讀書讀得比較大聲，帶動早讀的氣氛，這就保證了早讀期間的質(zhì)量。
2、學習資源之共享。開放性、交互性的學習機制是學習型班集體存在和發(fā)展的重要保證。為了進一步為同學們的學習的提供更好的環(huán)境和資源，班里有專門負責的同學負責下課向老師索要課件，然后這些課件會被打包發(fā)上群共享，方便同學們下載閱讀。同時，還會提供一些好的學習網(wǎng)站和論壇供同學們參考。
3、學習互助小組。因為每個班都有所謂的優(yōu)生和差生，所以，為了大家共同進步和學習型集體互助性的要求，班級也建立了學習型互助集體。具體是以宿舍為單位組成一個小組，平時由小組內(nèi)的同學互相幫助解決問題，如果有個別宿舍都是實力超群或?qū)嵙^弱，就由2個宿舍組成一個學習小組。獎勵機制。為了提高和調(diào)動同學們的學習積極性，建立適當?shù)莫剟睢１热缭谄谀╊C“最佳小組獎”，“最佳進步獎”等等
4、定期召開學習反饋大會。不定時反饋遇到的各種問題，通過討論解決
5、學生學習力的培養(yǎng)還需要幫助學生掌握一些基本的方法。如：內(nèi)省法，即通過對自己學習狀態(tài)的及時審視，進行科學的歸因，以尋找新的突破口，有針對性地去學習；自我超越法，就是制定階段性目標，從中體驗學習的成就感，激發(fā)進一步學習的欲望，不斷學習，不斷創(chuàng)新。
總之，創(chuàng)建學習型集體任重而道遠，需要全班都為之付出努力。為了實現(xiàn)我們的班級理想，讓我們都燃燒激情吧。
【創(chuàng)建學習型班級策劃書】相關文章：
如何創(chuàng)建學習型組織08-15
關于學習型企業(yè)文化的內(nèi)涵及創(chuàng)建07-26