2015江西教師資格《中學(xué)教育學(xué)》押題試卷帶答案（一）
第6頁：答案：判斷題;情景題
三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或‘×”。每小題l分，共20分)
1.中小學(xué)生掌握概念時，一般是先達到符號學(xué)習(xí)水平，再提高到命題學(xué)習(xí)水平。()
2.技能是一種活動方式，屬于動作經(jīng)驗，與屬于認知經(jīng)驗的知識是相同的。()
3.元認知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略無關(guān)。()
4.漫無目的地幻想也可以看作問題解決。()
5.自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。()
6.采用掌握學(xué)習(xí)進行教學(xué)，學(xué)生的成績是以在團體測驗中的名次為依據(jù)的。()
7.優(yōu)秀學(xué)生沒有問題行為。()
8.課堂練習(xí)時，專家教師要求學(xué)生做作業(yè)時要安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。()
9.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。()
10.中學(xué)生隨著年齡增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。()
11.學(xué)習(xí)動機可以影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機。()
12.特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。()
13.實物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。()
14.在操作技能形成的整合階段，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作卻有所增加。()
15.元認知策略的三個方面是相對獨立地工作的。()
16.自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決。()
17.研究表明，學(xué)生的態(tài)度與品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。()
18.健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智能力及自我實現(xiàn)的傾向。()
19.對于不成熟的學(xué)習(xí)者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學(xué)習(xí)是十分有效的方法。()
20.教師可用相同的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。()
四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，每小題l0分，共20分)
(一)
心理學(xué)家做了這樣一個實驗：從3個班中將成績排名后6位的學(xué)生抽出來，組成一
個18名學(xué)磐班級，心理學(xué)家對這l8名學(xué)生進行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的智商都在正常范圍內(nèi)。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：
1.分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因;
2.上課提問時，難度適當(dāng);
3.對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤;
4.鼓勵學(xué)生的點滴進步，提高他們的自信心。
半年以后，這l8名同學(xué)學(xué)習(xí)大有進步，已經(jīng)不再是差生了。
1.維納歸因理論中，可控的因素是()。
A.運氣
B.工作難度
C.努力程度
D.能力
2.“上課提問時，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
A.期望
B.最近發(fā)展區(qū)
C.思維發(fā)展
D.心理需要
3.對回答正確的學(xué)生進行鼓勵，運用了()學(xué)習(xí)理論。
A.觀察
B.強化
C.需要層次
D.成就目標(biāo)
4.教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為()。
A.耶克斯一多德森定律
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.榜樣效應(yīng)
D.高原現(xiàn)象
(二)
初二一班的張小強不愛數(shù)學(xué)，他討厭數(shù)學(xué)，甚至對數(shù)學(xué)恨之入骨。張小強為何如此討厭數(shù)學(xué)?因為他考試總是不及格，而且數(shù)學(xué)老師經(jīng)常用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”
1.你贊成數(shù)學(xué)老師在張小強試卷上的評語嗎?()
A.贊成
B.不贊成
C.無所謂
D.老師也是為小強好
2.張小強因為數(shù)學(xué)考試總是不及格而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，我們在教育心理學(xué)中稱之為()。
A.情緒失調(diào)
B.意志力薄弱
C.習(xí)得性無助
D.思維混亂
3.初中二年級的學(xué)生屬于()。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.幼兒期
4.結(jié)合案例及教育心理學(xué)的相關(guān)知識，下列說法合理的是()。
A.“小強，離開學(xué)校，數(shù)學(xué)也沒什么用處，不用學(xué)。”
B.“小強，數(shù)學(xué)本身就比較難，學(xué)不會就不學(xué)。”
C.“小強，數(shù)學(xué)要較高的思維水平，你還達不到這個水平。”
D.“小強，你數(shù)學(xué)學(xué)得不好是因為你沒有找到正確的方法和投入足夠的時間，需要繼續(xù)努力。”