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2015年教師資格證面試試講：小學(xué)體育說(shuō)課稿
一、課型：綜合型
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、跳短繩
2、繩類游戲
三、教材分析：
(一)剖析教材
跳繩這個(gè)教材內(nèi)容在小學(xué)一至五年的每個(gè)學(xué)期中都有不同課時(shí)的出現(xiàn)，尤其在秋冬季中出現(xiàn)次數(shù)較多，因?yàn)樗木毩?xí)密度較大，比較適合秋冬兩季，而且在小學(xué)的不相年齡段都安排為考核項(xiàng)目，它還是身體五項(xiàng)達(dá)標(biāo)中的一項(xiàng)。
跳繩是屬于協(xié)調(diào)性要求極高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它比較適合發(fā)展協(xié)調(diào)性最佳時(shí)期的小學(xué)階段。學(xué)生在一至三級(jí)學(xué)會(huì)了跳繩基本方法的基礎(chǔ)上，我安排在四年級(jí)學(xué)習(xí)各種不同方法的跳繩，到五年級(jí)時(shí)，他們就能熟練地掌握幾種跳繩的方法，我的這種安排是有階梯性的。
(二)教材的作用
跳繩這種運(yùn)動(dòng)器材有很多優(yōu)勢(shì)，如輕便、易協(xié)帶、便宜、具有多種功能等，而且練習(xí)時(shí)所占用的空間少，比較適宜生活在大都市的孩子們。這種器材對(duì)促進(jìn)學(xué)生大小腦協(xié)調(diào)發(fā)展，開(kāi)發(fā)右腦的潛能具有一定作用。跳繩還有許多種類和方法沒(méi)有被我們所熟悉和運(yùn)用，利用思維沒(méi)有被格式化的學(xué)生所挖掘是很可取的，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有一定的作用。
另外還適合各類人群，無(wú)論是高、是矮、是胖、是瘦都能掌握其方法，而且還可以熟練地應(yīng)用，就象相聲中所說(shuō)的那樣，胖的能瘦、瘦的能胖(增加了肌肉不是脂肪)、弱的能強(qiáng)、強(qiáng)的能更強(qiáng)。
(三)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生熟練地掌握跳短繩的基本能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生利用短繩鍛煉身體的各種方法。
(2)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)，靈敏、速度素質(zhì)及大小腦協(xié)作的能力。
2、過(guò)程與方法：
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生在體育鍛煉中求創(chuàng)新，求實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)體育教學(xué)能夠用所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)、技能去鍛煉身體，在鍛煉身體的同時(shí)又能得快樂(lè)，以達(dá)到益智健身的目的，為樹(shù)立健康第一，終生體育的觀念奠定基礎(chǔ)。
四、教法及步驟設(shè)想
這次課以教師的倡議作為一根主線，讓學(xué)生在倡議下擴(kuò)散思維，發(fā)揮創(chuàng)新的意識(shí)，思考教師的問(wèn)題，探索動(dòng)作的方法，充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用。教師少講，學(xué)生多思，教師巧妙的設(shè)疑，學(xué)生輕松地解疑等方法貫穿課的始終。
(一)準(zhǔn)備部分：預(yù)計(jì)6—8分鐘
1、用繩做器材進(jìn)行熱身活動(dòng)，前提是不許跳繩，還可采用拋、扔、踢等方式，讓學(xué)生自己選擇。
2、補(bǔ)充活動(dòng)，以補(bǔ)充剛才沒(méi)有活動(dòng)到的關(guān)節(jié)及韌帶，可做繩操等。
(二)基本部分：預(yù)計(jì)26——28分
1、首先是原地跳
(1)讓學(xué)生自由跳，選擇自己喜歡的方法
(2)選擇一種你覺(jué)得最快的方法，計(jì)時(shí)跳，30秒1—2組。中間過(guò)渡休息采用用繩在地下擺圖案。
2、行進(jìn)跳
(1)跨跳繩
(2)高抬腿行進(jìn)跳繩
(3)用你所喜歡的方式跳
采用隊(duì)形：兩邊跳，中間走回。在走回時(shí)，同學(xué)可討論跳法或傳遞一些有關(guān)繩類的知識(shí)或信息，這樣即啟到了調(diào)整，又能利用調(diào)整時(shí)間學(xué)到了知識(shí)。
3、戲拉滑
因?yàn)橐陨系幕顒?dòng)密度比較大，學(xué)生容易感到疲勞，因此安排一個(gè)小游戲，即放松又增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
方法是：2—3人一組，用繩拉其中一人滑行，自愿組對(duì)。
4、創(chuàng)新跳
按自然分四大組，每組又可分若干小組，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)，然后教師選出幾種好的方法為大家表演。
5、游戲：系、解跳繩
讓學(xué)生把繩系到一個(gè)地方，然后分別去解別人系的繩。這個(gè)游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的精神，而且也為放松部分起到了鋪墊的作用，因?yàn)檫@個(gè)游戲的活動(dòng)量不大。
(三)結(jié)束部分：預(yù)計(jì)4--5分
1、放松：采用雙人放松法，同學(xué)之間互相放松。
2、教師倡議讓學(xué)生表達(dá)(情感宣泄)一下自己興奮的心情，學(xué)生可用自己喜歡的方式自由地表達(dá)自己興奮的心情。
3、并先學(xué)生在場(chǎng)地中擺出一個(gè)造型，然后教師問(wèn)學(xué)生是否還有更好的造型能擺出，最后教師為造型合影，讓學(xué)生在歡樂(lè)中結(jié)束本課，
五、本節(jié)課的宗旨——在娛樂(lè)中求鍛煉
(一)讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
(二)在熟練掌握學(xué)會(huì)跳繩方法的基礎(chǔ)上，讓他們盡可能地發(fā)揮創(chuàng)新，挖掘繩的妙用，以便于今后的應(yīng)用。
(三)運(yùn)用同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧交流，傳遞信息，研討求知的方式，探求一種新的學(xué)生與學(xué)生之間的交流趨勢(shì)。
(四)新模式體育冬季課的一種嘗試;打破以往體育教學(xué)以單純地鍛煉身體為主的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中腦思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力，使腦體結(jié)合，體現(xiàn)出練中有思、思中有變，變中有樂(lè)，使學(xué)生學(xué)有所得，練有所獲，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立鍛煉身體的方法和善于動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力，使素質(zhì)教育在體育課堂上得以充分體現(xiàn)，讓事實(shí)證明，練體育的人不是頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)，而且四肢發(fā)達(dá)的人，頭腦更發(fā)達(dá)。
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