小學美術教師資格面試2016年真題詳解

　　導語：在小學美術的教師資格面試考試中，關于《剪紙的故事》的考試內容你知道多少?下面是百分網小編整理的相關考試試講備課內容，需要了解的學生們一起來看看吧。

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　小學美術《剪紙的故事》主要教學過程及板書設計

　　教學過程

　　活動一：情景猜想，導入新課

　　教師展示課前制作好的剪紙作品，引導學生仔細觀察，引導學生說出課題：剪紙的故事。

　　活動二：賞析作品，引導想象

　　(一)認識剪紙基本形式和文化的內涵

　　教師播放含有多種類型的藝術作品，并提問：你能迅速找出幾件剪紙作品?說說理由。

　　學生回答，教師小結：剪紙主要是運用剪刀剪和刻刀刻兩種形式，表現了人們的情感和風俗，裝扮著人們的生活。

　　(二)欣賞作品、討論剪紙技法

　　1.教師順勢提問：如何運用剪和刻的方法表現我們身邊的故事?

　　教師展示上周校慶藝術節(jié)上學生的活動照片，引導兩位學生上臺一起嘗試剪刻，示范剪刻步驟：

　　①隨意剪出外形。②剪或刻出人物的細節(jié)和花紋。③剪刻出其他人物。④將所有人物粘貼在紙上，組成故事，提示注意人物之間的關系和形態(tài)變化。

　　2.此時，教師展示多幅剪紙作品，提問：在這些作品中的頭部、五官及花紋是怎么處理的?有什么樣的特點?學生回答，教師展示圖樣，總結：頭部輪廓以圓形為主，五官以輪廓進行概括夸張，最常用的花紋是鋸齒紋和月牙紋。

　　3.提出疑問：“故事剪完了么?還缺少什么?你能補充上去么?”

　　學生探討，教師講述物品和人物的搭配關系。

　　活動三：設想情節(jié)，實踐練習

　　設想故事情節(jié)，獨立或是兩人合作完成一件剪紙作品。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導。)

　　活動四：交流評議，小結拓展

　　(一)學生展示交流

　　1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的剪紙故事和方法。

　　2.學生互相展示作品，并從剪刻的技法等方面交流評議。

　　3.教師總結評議。

　　(二)小結拓展

　　1.師生以提問的方式，共同回憶本節(jié)課剪紙的技法和步驟。

　　2.布置作業(yè)：除了剪紙，還可以用什么形式來表現我們的故事?

　　板書設計

　　答辯題目解析：

　　1.談一談剪紙的陰刻和陽刻的區(qū)別?【專業(yè)知識問題】

　　【參考答案】

　　陰刻是減去形體造型的線條，保留住塊面部分，以剪刻后的空白來表現形象。

　　陽刻指在紙面上保留形體造型的線條，減去這些線條以外的空白部分，效果緊湊明快。

　　2.民間美術的含義和分類?【專業(yè)知識問題】

　　【參考答案】

　　中國民間美術是由中國人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動為目的，在日常生活中應用、流行的美術。

　　民間美術在古代是相對于“宮廷美術”和“文人士大夫美術”而言的。民間美術自古迄今祖祖輩輩歷代傳承，集中了群眾的聰明才智，有很強的集體程式性特征。豐富多彩的民間美術體現了勞動人民的思想感情、理想愿望、性格特征和審美觀念。它的主要特點是它的主要創(chuàng)造者是廣大的人民群眾，特別是農民;它的目的是滿足群眾生活和生產勞動的實際需要，同時兼顧審美和精神生活的需要;大多數是就地取材、因地制宜的手工藝品。民間美術一般與民俗活動關系極為密切，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽等活動中的年畫、剪紙、春聯、花燈等，同時民間美術還反映出很強的地域特色與風土人情，如陜西民間窗花與剪紙，貴州的蠟染等。民間美術種類很多，包括年畫、布玩具、蠟染、刺繡、剪紙、編織、泥人等。民間美術貫穿于人民生活和精神世界的各個領域，直接反映勞動人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術才能。

　　寓意性、象征性是民間美術最重要的藝術特征。作為勞動人民群體的創(chuàng)造，民間美術在世代相傳，歷經了千百年的歷史，遵循著自身發(fā)展的規(guī)律生生不息。民間美術構筑著勞動人民的精神世界，其中蘊含著中華民族最基本且最深刻的文化內涵，即陰陽相合化生萬物，萬物生生不息的中華民族的本源文化基因。正如郭沫若先生所言：“美在民間永不朽。”

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