論語(yǔ)十二則教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然為我們所效法�！墩撜Z(yǔ)》文簡(jiǎn)義長(zhǎng)，質(zhì)樸含蓄;語(yǔ)言形象，富含哲理;易于成誦，瑯瑯上口，是舊時(shí)傳統(tǒng)教育下蒙童的必讀書(shū)。近幾年來(lái)，社會(huì)上重新掀起讀《論語(yǔ)》、學(xué)《論語(yǔ)》的熱潮，新教材七年級(jí)上冊(cè)的編寫(xiě)也順應(yīng)了這種形勢(shì)，在原來(lái)十則的基礎(chǔ)上又增加了兩則，有的談學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，有的談道德修養(yǎng)和為人處世之道，其豐富的語(yǔ)言精華和深刻的思想精髓，對(duì)于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生來(lái)說(shuō)，具有十分重要的教育意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文;

　　2、理解課文思想內(nèi)容，對(duì)照反省自己;。

　　3、初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)理讀法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解學(xué)習(xí)古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法。通過(guò)反復(fù)誦讀，體味文章的大意。

　　串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點(diǎn)詞語(yǔ)為主。

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　課的類(lèi)型：文言文精讀課新授課

　　課前準(zhǔn)備：利用早讀、晚讀，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：利用手頭的工具書(shū)，把文章大意弄清楚。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　介紹孔子及《論語(yǔ)》，朗讀課文并整體感知課文，探究學(xué)習(xí)課文前六則。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：(問(wèn)題導(dǎo)入法)

　　有誰(shuí)知道對(duì)中國(guó)思想文化影響最大的書(shū)，中國(guó)兩千年來(lái)最重要的課本，出成語(yǔ)最多的書(shū)是什么?。

　　(學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題可能回答不了，那老師就直接揭曉答案，并導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)“孔子及《論語(yǔ)》”介紹，如果學(xué)生回答了其它的文學(xué)著作，那老師就進(jìn)一步引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“這可是兩千年來(lái)最重要的課本”從時(shí)間上加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)后如果能回答到《論語(yǔ)》那就順勢(shì)引導(dǎo)到下個(gè)環(huán)節(jié)，如果還不能就老師直接揭曉答案。)

　　明確：《論語(yǔ)》，今天我們來(lái)共同探究學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的一小部分，請(qǐng)大家翻到課文44頁(yè)。

　　二、孔子及《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介

　　結(jié)合多媒體圖片簡(jiǎn)單地介紹孔子及《論語(yǔ)》：(在學(xué)習(xí)課文之前我們首先來(lái)了解一下孔子及《論語(yǔ)》。)

　　孔子(前551~前479)春秋時(shí)期魯國(guó)人，名丘，字仲尼，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。(結(jié)合圖片孔廟、孔林、孔府簡(jiǎn)單介紹孔子)

　　《論語(yǔ)》屬語(yǔ)錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書(shū)籍，共20篇 。內(nèi)容有孔子談話(huà)，答弟子問(wèn)及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書(shū)”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下”。

　　(這里提到了四書(shū)，就順帶給學(xué)生提一下“四書(shū)五經(jīng)”，四書(shū)：《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》;五經(jīng)：《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。這個(gè)不要求學(xué)生掌握，只要求有個(gè)了解就可以了。)

　　三、朗讀課文

　　1、范讀：老師配樂(lè)范讀，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。

　　2、全班齊讀：全班配樂(lè)齊讀一遍。(由于這篇課文的朗讀在早讀和晚讀課時(shí)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)學(xué)生怎么讀了，所以也就不再多花時(shí)間在朗讀環(huán)節(jié)上了。)

　　老師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生的朗讀，看有沒(méi)有讀錯(cuò)字，或者是加字漏字的，并及時(shí)給與改正。(由于在早晚讀課的朗讀指導(dǎo)中對(duì)字詞的讀音有明確的，一般學(xué)生是不會(huì)讀錯(cuò)字的，但在以下幾個(gè)字的讀音上仍需注意的：不亦說(shuō)(yue)乎、人不知而不慍(yn)、吾日三省(xing)吾身、為(wei)人謀而不忠乎、傳(chuan)不習(xí)乎、學(xué)而不思則罔(wang)、思而不學(xué)則殆(dai)。在學(xué)生讀的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一下，有沒(méi)有讀錯(cuò)。)

　　四、整體感知課文

　　學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合《百練百勝》和課文中的注解大致理解課文意思，并思考：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面?

　　這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生比較容易把握住第一點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的，對(duì)于修養(yǎng)做人這一點(diǎn)學(xué)生不一定能把握住，對(duì)此老師不做具體的明確，可以在課文學(xué)習(xí)中把這個(gè)問(wèn)題落實(shí)下去。如果學(xué)生能答出兩點(diǎn)那就最好不過(guò)了。就此引導(dǎo)學(xué)生先來(lái)看關(guān)于著重于講學(xué)習(xí)的這六則。

　　更多教學(xué)設(shè)計(jì)推薦：

　　1.2016年《論語(yǔ)》十二章教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.論語(yǔ)十二則教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　3.論語(yǔ)十二章優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　4.2016年竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　5.《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　6.鴿巢問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

　　7.鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　8.用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　9.跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

　　10.《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)