國(guó)培教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面就是小編分享的國(guó)培教學(xué)設(shè)計(jì)模板，一起來(lái)看一下吧。
國(guó)培教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)背景分析：
現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開(kāi)始的階段，因此對(duì)于幼兒的一些語(yǔ)言、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對(duì)這些方面的一種提高。并且小班孩子愛(ài)模仿，會(huì)模仿，應(yīng)該對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。
教學(xué)策略：
1.通過(guò)幼兒對(duì)PPT內(nèi)容的觀察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對(duì)內(nèi)容的興趣。
2.在小動(dòng)物出來(lái)后，通過(guò)仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2.在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“羊村”吸引孩子注意
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ�，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的`嗎？
師：去羊村要經(jīng)過(guò)一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
二、欣賞繪本故事
1.師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來(lái)了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
2.師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
3.讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)有印章去羊村就不用買票。
三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序
1.每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。師：小烏龜與小弟弟說(shuō)
想做第一個(gè)走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊(duì)。
2.教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事
1.小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物（讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來(lái)辨別動(dòng)物），于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí)？
幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）
2.跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）師：鴕鳥(niǎo)是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)�？凑l(shuí)是跨的最大的。
3.到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下，第一個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰(shuí)��？
五、延伸活動(dòng)
師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí)？第2個(gè)？……突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動(dòng)物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂(lè)（用舒緩而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是比較成功的，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。但在教學(xué)過(guò)程中，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，
還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加油吧！
國(guó)培教學(xué)設(shè)計(jì) 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受孫臏的足智多謀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受孫臏的足智多謀。 教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、激趣提問(wèn)：同學(xué)們，你們看過(guò)賽馬比賽嗎？（引語(yǔ)）賽馬是我國(guó)古代貴族最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。賽馬，不僅要體現(xiàn)馬的實(shí)力，更要體現(xiàn)人的智慧。在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬??這節(jié)課，讓我們一起回到兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，去看一場(chǎng)精彩的賽馬。板書(shū)課題：田忌賽馬。（提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。）
2、讀了課題，你想知道什么？
�。ㄌ锛珊驼l(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？）
過(guò)渡：下面，我們將帶著這些疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分 （
一）找出兩次賽馬的段落。
1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？（在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我忽視了給學(xué)生多一點(diǎn)的討論時(shí)間）（兩次，每次三場(chǎng)）
2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？
學(xué)生瀏覽后交流： 第一次賽馬（1—2） 第二次賽馬（13—17）
二、自學(xué)這兩部分
這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？（能�。�
1、出示學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求
①大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
�、诎聪旅娴木涫�，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的.
__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。
�、鬯娜诵〗M中，選一人說(shuō)，另選一人用簡(jiǎn)易圖演示兩次比賽過(guò)程。 （此處教學(xué)有的教師說(shuō)可以刪除此環(huán)節(jié)，因?yàn)楸容^耽誤時(shí)間。我認(rèn)為帶此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的配合默契，故此沒(méi)有刪除。）
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)：
�、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。
指名讀1—2自然段。學(xué)生總結(jié)得出：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
�、谝簧吓_(tái)講賽馬過(guò)程，并畫出簡(jiǎn)易圖。（此處要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)）
�、壑该x13—17自然段。
�、芰硪簧吓_(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程，并畫出簡(jiǎn)易圖。
三、表?yè)P(yáng)：
說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。
三、質(zhì)疑，推理
1、啟發(fā)質(zhì)疑：
看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？板書(shū)：初賽失敗——————→再賽勝利
2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：
�。ǔ鍪締�(wèn)題1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間思考。
3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。
（出示）：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
齊讀這一句。板書(shū)：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？ 板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)
4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。四人小組討論一下。
如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。
5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。（此時(shí)可以對(duì)不太了解的學(xué)生給予點(diǎn)撥）
6、（展示臺(tái)）展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。（此處是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論要給予鼓勵(lì)）
小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。（足智多謀、神機(jī)妙算、計(jì)算精密??）
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，田忌初賽失敗，后經(jīng)孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書(shū)），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。同時(shí)也感受到孫臏?zhǔn)莻�(gè)足智多謀的人。希望大家回家繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)課文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。
五、畫詞語(yǔ)，并齊讀 。
六、作業(yè)：書(shū)寫本課詞語(yǔ)，有感情朗讀課文
國(guó)培教學(xué)設(shè)計(jì) 3
通過(guò)一段時(shí)間來(lái)緊張而又忙碌的國(guó)培學(xué)習(xí)，我深深地感覺(jué)到作為一位老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，才能緊跟教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。才能培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。為此，我對(duì)自己幾年來(lái)的生物教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思。
一、目前我的教學(xué)現(xiàn)狀：
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析：
【總體情況】：學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，比較聽(tīng)話。動(dòng)手創(chuàng)新能力不足，兩極分化嚴(yán)重。具體表現(xiàn)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)興趣不足。
2、實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生玩心很高，科學(xué)探究精神不夠。
3、合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生合作交流能力較差，個(gè)別學(xué)生根本不參與。
4、學(xué)生上復(fù)習(xí)課不會(huì)總結(jié)知識(shí)。
�。ǘ┙處煬F(xiàn)狀：
【不足】：所教班級(jí)較多，任務(wù)重，無(wú)充分精力備課。教學(xué)存在問(wèn)題：
1、由于課時(shí)緊，教學(xué)中對(duì)于學(xué)生放手不夠，教學(xué)中說(shuō)的太多。
2、對(duì)于學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不夠好。
3、由于學(xué)生太多，對(duì)于學(xué)生關(guān)注度不夠，無(wú)法全面了解每個(gè)學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、由于復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)課興趣不高，復(fù)習(xí)效果不理想。
5、教學(xué)中對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)不夠，缺少及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)改目標(biāo)：
1、加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)基本功，提升個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的研究，提高實(shí)驗(yàn)探究的`有效性。
3、加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。
三、教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)本人的不足應(yīng)加強(qiáng)三個(gè)方面：
�。ㄒ唬﹤�(gè)人基本功方面。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。多研讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，迅速掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想。取他人之長(zhǎng)，去己之短，使自己的教學(xué)理論和教學(xué)方法能與時(shí)俱進(jìn)。
2、規(guī)范教態(tài)語(yǔ)言，加強(qiáng)板書(shū)能力。課堂上盡量避免一些無(wú)意識(shí)的動(dòng)作和口語(yǔ)。板書(shū)要認(rèn)真規(guī)范，不能隨心所欲。用一名優(yōu)秀的教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
3、多反思，及時(shí)總結(jié)。在教學(xué)后要及時(shí)總結(jié)反思教學(xué)中的問(wèn)題及可取之處，并及時(shí)記錄下來(lái)。
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