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從百家爭(zhēng)鳴到獨(dú)尊儒術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的從百家爭(zhēng)鳴到獨(dú)尊儒術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
1.本科教材在“從‘無(wú)為’到‘有為’”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”和“儒學(xué)成為正統(tǒng)”三方面介紹了新儒學(xué)在西漢被重視、推崇和發(fā)展的過程。
2、董仲舒建立新儒學(xué)體系，使之適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，加上西漢加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治的需要，新儒學(xué)隨之被漢統(tǒng)治者尊崇，去的正統(tǒng)地位。
3.漢代尊儒奠定了儒學(xué)在中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心地位，對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展影響至深。
學(xué)情分析：
1.普通高中的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，高中歷史的學(xué)習(xí)有較大的難度。所以，教學(xué)中能力要求不能過高，要多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過調(diào)查，學(xué)生對(duì)儒家學(xué)說及其代表人物等有一定的了解，但是屬于知其皮毛的層次。歷史思維能力低。
3.學(xué)生對(duì)“獨(dú)尊儒術(shù)”對(duì)后世的影響的理解有一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解漢初“無(wú)為而治”的情況;理解董仲舒新儒學(xué)的思想主張;漢武帝尊儒倡儒的措施及儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立。
2、過程與方法：歸納內(nèi)容，展示并分析資料，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得思想統(tǒng)一、文化統(tǒng)一對(duì)于維護(hù)中央集權(quán)和國(guó)家統(tǒng)一具有重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：董仲舒新儒學(xué)思想主張，西漢教育體制的初步建立。
難點(diǎn)：對(duì)新儒學(xué)思想主張的理解及其對(duì)后世的影響。
教學(xué)過程：
(一)教學(xué)環(huán)節(jié)：
共五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：學(xué)生完成學(xué)案，時(shí)間5分鐘。
第二環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)介董仲舒;對(duì)新儒學(xué)的思想、漢武帝尊儒的措施和西漢教育狀況等內(nèi)容進(jìn)行歸納及必要的分析、說明。突破重點(diǎn)。時(shí)間15分鐘。
第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}探究。突破難點(diǎn)。時(shí)間15分鐘。
第四環(huán)節(jié)：教學(xué)評(píng)價(jià)。問題探究也包括了評(píng)價(jià)。另外，可以通過課堂練習(xí)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。時(shí)間5分鐘。
(二)教師活動(dòng)：
教師課前要準(zhǔn)備學(xué)案。
多媒體展示董仲舒及其代表作簡(jiǎn)介;展示魯壁、漢武帝、五經(jīng)書影、授經(jīng)講學(xué)圖等資料。對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析說明。
多媒體展示兩個(gè)要探究的問題：西漢前期的政治為什么會(huì)從‘無(wú)為’轉(zhuǎn)向‘有為’?儒學(xué)成為正統(tǒng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行指導(dǎo)，也可以參加討論。
(三)預(yù)設(shè)學(xué)生行為：
完成學(xué)案。
學(xué)生對(duì)君權(quán)神授、天人感應(yīng)、三綱五常等會(huì)有疑問。
第二個(gè)問題難度較大，學(xué)生會(huì)有較多的疑問。
(四)設(shè)計(jì)意圖：
完成學(xué)案，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)。
展示資料增強(qiáng)歷史感，幫助學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)。
問題探究培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。
板書設(shè)計(jì)：
一、從“無(wú)為”到“有為”
1、西漢初期，“無(wú)為而治”
2、漢武帝時(shí)，積極進(jìn)取
二、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的提出
1、董仲舒簡(jiǎn)介：漢代大儒;代表作《春秋繁露》;建立新儒學(xué)體系
2、新儒學(xué)的思想主張
(1)提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”
(2)宣揚(yáng)“君權(quán)神授”，提出“天人感應(yīng)”和“天人合一”
(3)提出“三綱五�！�
3、評(píng)價(jià)：隨時(shí)代變化而發(fā)展，適應(yīng)了“大一統(tǒng)”和中央集權(quán)的需要。
三、儒學(xué)成為正統(tǒng)
1、漢武帝尊儒
2、西漢的儒學(xué)教育
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