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二年級(jí)《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)
如：“早發(fā)”什么意思？“白帝城”什么意思？“朝辭”、“江陵”、“還”、“啼不住”、“猿聲”、“萬(wàn)重山”什么意思？
對(duì)于同學(xué)提出的這些問(wèn)題，有些需要教師當(dāng)時(shí)予以解釋?zhuān)纭鞍椎鄢恰焙汀敖辍倍际侵傅胤�，白帝城山峻城高，從白帝城到江陵要�?jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三崍，所以這首詩(shī)描寫(xiě)的是三崍的景象�！斑�”的意思是返回，因?yàn)槔畎自揪妥≡诮赀@個(gè)地方，因?yàn)楂@罪被流放，恰巧到了白帝城時(shí)被遇赦，便乘船返回江陵，所以用“還”，在這首詩(shī)里就可以解釋為到達(dá)江陵。
還有些假如其他同學(xué)明白什么意思，也可以當(dāng)時(shí)解釋。
● 同學(xué)在一種自由、民主、平等的氣氛中，大膽質(zhì)疑，一起釋疑，美國(guó)學(xué)者布魯巴克說(shuō)得好：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高原則就是讓同學(xué)自身提問(wèn)題。”
（二） 看——觀察圖景
1、 觀察圖畫(huà)
你們理解得對(duì)不對(duì)呢？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)看這幅圖畫(huà)。
�。ǔ鍪菊n件畫(huà)面，課本上的插圖再配上早上的太陽(yáng)、被太陽(yáng)照的彩色云彩，假如有條件還可以配上猿的叫聲或者是在畫(huà)面的山上畫(huà)上幾只猿。）
同學(xué)觀察圖上都有什么？
說(shuō)一說(shuō)。
● 古詩(shī)的理解是同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，如何突破這一重難點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，形象的圖景可以輔助同學(xué)理解古詩(shī)的意思，為理解古詩(shī)意思作鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的觀察能力。
2、聯(lián)系畫(huà)面再讀古詩(shī)，邊讀邊根據(jù)圖上的內(nèi)容理解古詩(shī)的意思。
（三） 思——讀議釋疑
1、 自身考慮古詩(shī)的意思
2、 小組內(nèi)討論交流
教師深入到各個(gè)小組中，了解到同學(xué)理解到什么程度并作相應(yīng)指導(dǎo)。
3、 全班交流
�。ㄒ孕〗M為單位匯報(bào)討論結(jié)果，只要能說(shuō)出古詩(shī)的大意即可）
對(duì)于“辭”、“猿聲”兩個(gè)詞語(yǔ)，假如同學(xué)理解不出，教師提示。
● 在借助圖景的基礎(chǔ)上，同學(xué)自主探究，小組合作理解古詩(shī)意思，代替了保守古詩(shī)教學(xué)中教師逐字逐詞地給同學(xué)解釋之后，同學(xué)死記硬背詩(shī)句的意思。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了同學(xué)，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。
● 通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)人在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，能加深理解，提高認(rèn)識(shí)，這個(gè)過(guò)程是同學(xué)與同學(xué)、教師與同學(xué)之間交流的過(guò)程。經(jīng)過(guò)思維火花的碰撞，同學(xué)們對(duì)所討論的問(wèn)題有更明確的認(rèn)識(shí)，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了情感。
（四） 誦——反復(fù)吟誦，感情升華
教師指著畫(huà)面說(shuō)：輕快的小船在江面上行駛，一天時(shí)間就能從白帝城到達(dá)江陵了，此時(shí)詩(shī)人李白是什么樣的心情呢？
指名回答。
練習(xí)有感情朗讀。
1、指名讀同學(xué)互評(píng)
2、 教師范讀
3、 生生競(jìng)賽讀
4、 齊讀。
● 通過(guò)多種形式的有感情朗讀，同學(xué)不只進(jìn)一步體會(huì)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)高興的心情，更把這種感情升華了。
三、自同學(xué)字——識(shí)寫(xiě)課內(nèi)外生字
1、 識(shí)字
同學(xué)用自身喜歡的方法自同學(xué)字，小組長(zhǎng)考查，教師抽查。
多音字“還”說(shuō)出兩種讀音以和怎樣組詞。
2、 寫(xiě)字
同學(xué)自身觀察這些生字，怎樣寫(xiě)才干寫(xiě)漂亮？
同桌交流。
全班交流，教師難書(shū)寫(xiě)示范如：“猿”字。
“帝”和“啼”要比較著來(lái)學(xué)，根據(jù)字形來(lái)記憶。
“舟”的筆順要指導(dǎo)。
同學(xué)描紅。
小組內(nèi)互評(píng)。
●寫(xiě)字教學(xué)是二年級(jí)的重點(diǎn)，由于同學(xué)已有了比較扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)，所以教師要讓同學(xué)自身多觀察，多揣測(cè)。小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)、交流寫(xiě)字情況不只可以使同學(xué)在互相比較中激發(fā)寫(xiě)好字的情感，而且便于同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使進(jìn)步。
四、 拓展延伸——課外背誦古詩(shī)
唐朝是一個(gè)文化非常繁榮的朝代，出現(xiàn)了許多有名的大詩(shī)人，也寫(xiě)下了許多有名的詩(shī)文，讓我們找一找、背一背唐朝的詩(shī)，好嗎？
● 《語(yǔ)文課程規(guī)范》中明確要求1—2年級(jí)學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，而課本上提供給同學(xué)的肯定不夠，所以要調(diào)動(dòng)同學(xué)課下自學(xué)古詩(shī)。這一活動(dòng)將課內(nèi)知識(shí)有效地拓展到課外，不只調(diào)動(dòng)了同學(xué)課下自學(xué)古詩(shī)的積極性，而且以充沛利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。
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