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《山上一棵樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《山上一棵樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀《山上一棵樹(shù)》，認(rèn)識(shí)“山、上、樹(shù)、東、西、住”六個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu，會(huì)讀帶四聲的u和wu。
4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：第五課的圖畫(huà)準(zhǔn)備u,wu及帶調(diào)的字母，音節(jié)的卡片，生字卡片，四線(xiàn)格。
課時(shí)：1課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、識(shí)字
1、出示圖畫(huà)：
�。�1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（2）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師歸納敘述：在一座小樹(shù)林中，小樹(shù)成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。
2、讀兒歌《山上一棵樹(shù)》
�。�1）利用已有識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀（如果沒(méi)有人完整地讀出兒歌，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀）。
�。�2）讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。
�。�3）試著說(shuō)說(shuō)“無(wú)數(shù)株”“排著隊(duì)伍上山住”的情景是什么樣的。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀
（5）齊讀，并背誦
3、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)六個(gè)字“山、上、樹(shù)、東、西、住。
�。�1）在兒歌中認(rèn)字
（2）讀生字卡片，看誰(shuí)先跟這些生字寶寶交朋友。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
三、學(xué)習(xí)韻母u 及四聲
1、師把“樹(shù)、鴣、咕、株、住”幾個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上，u用紅筆。
2、學(xué)生慢讀這五個(gè)字音，說(shuō)出哪部分是一樣的
3、指名讀
4、讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化
5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的.字，說(shuō)說(shuō)是幾聲。
6、鞏固記憶字形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的，比一比誰(shuí)的方法最好
三、學(xué)習(xí)聲母w
1讀準(zhǔn)音
（1）觀察“無(wú)”“伍”兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w
�。�2）反復(fù)讀，體會(huì)讀音，并讀準(zhǔn)
2、記憶形
借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu
1、認(rèn)識(shí)wu（1）請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了，出示wu
（2）指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)
�。�3）讀作“屋”，它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些
2、記憶字形：和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u ,w,wu
五、比較u ,w, wu
小結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，同時(shí)也為理解兒歌作鋪墊
在反復(fù)誦讀中理解兒歌描繪的景象
讓學(xué)生在慢讀的過(guò)程中體會(huì)u 的讀音并能自己讀準(zhǔn)
讓學(xué)生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關(guān)系。
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