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四年級(jí)科學(xué)《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)科學(xué)《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)科學(xué)《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)4接線盒子的過(guò)程；
2、學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)盒子里面電線的連接方法；
3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每組：電路檢測(cè)器一個(gè)、4個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè)；
游戲用：四跟導(dǎo)線；
演示用：6接口的黑箱子一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
猜一猜，左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？
二、探究過(guò)程
1、研究：里面是怎樣連接的。
盒子上面有4個(gè)接線頭，里面有電線連接著，不打開(kāi)盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭是連通的嗎？
（1）計(jì)劃
說(shuō)說(shuō)打算如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對(duì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？
想想大概需要檢測(cè)多少對(duì)連接頭？
檢測(cè)要求：
A、組裝檢測(cè)器；
B、試試檢測(cè)器是不是靈；
C、把檢測(cè)結(jié)果記錄在表中。
�。�2）推測(cè)盒子里的連接方法。
運(yùn)用檢測(cè)器檢測(cè)。
我們能根據(jù)檢測(cè)記錄，推測(cè)4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請(qǐng)討論一下，把推測(cè)結(jié)果畫在紙上。
交流匯報(bào)。請(qǐng)將推測(cè)的圖話在黑板上，并說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)。
統(tǒng)計(jì)全班一共推測(cè)出幾種連接方法。
想一想，根據(jù)這些推測(cè)結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？
2、研究的延續(xù)。
�。�1）測(cè)試
4個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測(cè)了，那么6個(gè)接線頭的呢，需要檢測(cè)接線頭幾對(duì)？請(qǐng)把接線頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀?/p>
�。�2）推測(cè)
如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的`，會(huì)推測(cè)盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。
3、做一塊電路游戲板。
（1）小組討論。
�。�2）合作完成電路游戲板。
三、小結(jié)
四、板書設(shè)計(jì)
1.7 里面是怎樣連接的
1、里面是怎樣連接的
2、做一塊電路游戲板
教學(xué)后記：
四年級(jí)科學(xué)《里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)分析
本課繼續(xù)讓學(xué)生探究有關(guān)電路的知識(shí)。從能力方面來(lái)看，本課仍然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷探究活動(dòng)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之充分感受到生活中處處有科學(xué)。在整個(gè)過(guò)程中，教材將重點(diǎn)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)檢測(cè)方法和根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)盒子里面電線的連接方法上。科學(xué)的檢測(cè)方法是保證科學(xué)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒(méi)有體會(huì)到這點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是失敗的，后面的推測(cè)活動(dòng)就無(wú)法展開(kāi)，因此它們是進(jìn)行推測(cè)的依據(jù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.過(guò)程與方法：
〔1〕經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路暗箱（4個(gè)接線頭、6個(gè)接線頭）的過(guò)程；
〔2〕學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)暗箱里電線的連接方法。
2.知識(shí)與技能：嘗試對(duì)檢測(cè)結(jié)果做出解釋；
能夠從親身經(jīng)歷的活動(dòng)中體會(huì)有序工作的重要性。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
〔1〕在合作中主動(dòng)提出自己的想法，分享他人的智慧；
〔2〕重證據(jù)和事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè)暗箱和推測(cè)活動(dòng)。
難點(diǎn)：根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果推測(cè)盒子里的'電路是怎樣連接的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
三根電線、每組一個(gè)外露四個(gè)連線頭的電路暗箱、每組一個(gè)電路檢測(cè)器、每組一個(gè)外露六個(gè)連線頭的電路暗箱、記錄單等。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：
1.講述：一個(gè)電路工人在墻里埋下了三根導(dǎo)線，但他忘記了左邊紅色的導(dǎo)線和右邊哪個(gè)導(dǎo)線是連在一起的了，請(qǐng)同學(xué)們幫忙來(lái)解決問(wèn)題。
1.思考討論
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用電路檢測(cè)器來(lái)檢測(cè)，同時(shí)滲透實(shí)驗(yàn)之前要先檢測(cè)使用的電路檢測(cè)器是否有用，這樣才是比較科學(xué)，比較合理的方法。為下面如何檢測(cè)4個(gè)連線頭的盒子做好了鋪墊。
探究：里面是怎樣連接的
1.出示一個(gè)4個(gè)接線頭的暗箱：能在不打開(kāi)蓋子的情況下推測(cè)出里面是怎樣連接的？
2.討論：檢測(cè)的接線頭對(duì)數(shù)有幾對(duì)？按照什么順序檢測(cè)比較科學(xué)？
�、睂W(xué)生小組分析交流匯報(bào)。
2.根據(jù)討論提出自己的猜想和假設(shè)里面的連接情況，根據(jù)自己的假設(shè)去設(shè)計(jì)方案，交流方案。
3. 根據(jù)自己的方案進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，推測(cè)他們的猜測(cè)是否正確，并記錄下來(lái)，同時(shí)進(jìn)行分析。
4.小組探究并記錄：用電路檢測(cè)器檢測(cè)會(huì)亮的請(qǐng)用“√”表示，不亮的用“×”表示
5.學(xué)生有了檢測(cè)結(jié)果后推測(cè)出盒子里面的電路是怎樣連接的，并畫出簡(jiǎn)易的連接方法。
6.小組進(jìn)行分析匯報(bào)，把各小組獲得的信息進(jìn)行整理分析、判斷，從而確定盒子里是哪一種連接方式。
讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)記錄推測(cè)盒子里面的電線是怎樣連接的。
活動(dòng)二：探究6接頭接線盒的連接
1．出示6點(diǎn)接線盒：你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行檢測(cè)才不會(huì)漏掉一個(gè)，把你們的檢測(cè)方法寫在科學(xué)記錄單上。
2. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)6接線頭盒子，里面是怎樣連接的？
1.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
2.填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
3.必要時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出。
在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究6接頭線盒了的連接方式。
拓展：做一塊電路游戲板
1. 出示自制的“電路游戲板”演示教具，并介紹教具：同學(xué)們想看老師表演電路板游戲嗎？
2. 表演完了，同學(xué)們能推測(cè)里面是怎樣連接的嗎？
3. 你想做一塊這樣的電路游戲板嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家做，看誰(shuí)做的最好、最漂亮。下節(jié)課我們來(lái)評(píng)比。
�、眱A聽(tīng)
2.交流。
用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
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