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2017六年級(jí)美術(shù)畫扇面教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：畫扇面_六年級(jí)_美術(shù)教案
《畫扇面》
倪玉奎
一、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。
3、通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。 2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
二、匯報(bào)前置性作業(yè)：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
三、師生互動(dòng)探究:
1、組織教學(xué)：
2、講授新課：
（1）導(dǎo)入
環(huán)節(jié)1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最流暢，好不好？
出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”師：好，我們一起來讀一讀。
環(huán)節(jié)2、師：這段繞口令實(shí)際上也是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？
對(duì)，是扇子。雖然空調(diào)、電風(fēng)扇早已面世，可是扇子因?yàn)樗慕?jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便等種種原因，一直為人們所喜愛。
環(huán)節(jié)3、了解扇子的起源：同學(xué)們，你們了解扇子嗎？中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。的
環(huán)節(jié)4、扇子的分類：扇子發(fā)展到今天，制作材料就不僅僅是植物葉子或禽鳥的羽毛了，你知道還有哪些材料嗎？??同學(xué)們了解的還真不少，其實(shí)這是從制作材料方面將扇子進(jìn)行了分類，另外還可以從色彩方面將扇子分為：***，從扇面的形狀將扇子分為***。
那么今天呢，我們主要來了解一下折扇。你們瞧，老師今天就帶來了一把折扇，它美嗎？嗯，有人認(rèn)為它很美，上線兩條弧線，有一種優(yōu)雅的美；有人認(rèn)為它不夠美，為什么呢？你們?cè)倏纯蠢蠋煄淼牧硗鈳装焉茸�。（出示圖片）漂亮嗎？怎樣才能讓我這把扇子也變得這么漂亮呢？同學(xué)們一看就明白了。
環(huán)節(jié)5、故事：中國古代的文人、藝術(shù)家喜歡在扇面上畫畫、寫字，既可用來美化裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。老師這兒還有一個(gè)故事與扇文化有關(guān)呢：傳說在王羲之??
請(qǐng)問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而題過字的扇子雖然昂貴，但卻有人買呢？
對(duì)，說明了扇面被賦予了一定的藝術(shù)字跡或畫面，它就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值。
環(huán)節(jié)6、揭示課題：好，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)大師，在扇面上畫畫，體會(huì)扇面畫的魅力！（板書課題）
�。�2）新授：
環(huán)節(jié)1、交流討論，了解扇面畫的繪畫材料。
師：同學(xué)們，你們瞧，（出示圖片）這一幅扇面畫與我們平常的繪畫有什么區(qū)別呢？??
對(duì)了，這是一幅國畫，那么它是使用哪些材料畫出來的呢？嗯，國畫因?yàn)樗牟牧系奶厥庑�，所以畫出來的畫面非常飄逸、流暢，具體的我們需要用到毛筆、墨水、顏料、宣紙等材料來表現(xiàn)優(yōu)美的畫面。
環(huán)節(jié)2、欣賞感知，體會(huì)扇面畫之美。
你們看這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容呀？對(duì)，是桃子，這是齊白石老人家在86歲高齡的時(shí)候所畫的。扇面上除了畫這種蔬果圖，你覺得還可以表現(xiàn)什么樣的題材呢？??嗯，同學(xué)們說得還是比較全面的，我們一起來欣賞一下吧。（出示各種題材的扇面畫）
（引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。）
環(huán)節(jié)3、教師示范，掌握扇面畫的方法。
欣賞了這么多的扇面畫，真是美不勝收呀，那么你們想不想自己來設(shè)計(jì)一把扇子呢？到底應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)呢？
好，根據(jù)同學(xué)們所說的步驟，老師來將它總結(jié)一下：（1）你要想好自己準(zhǔn)備在扇面上畫什么？比如，老師想畫??（2）接下來就是把你的想法展示在扇面上了，因?yàn)檎凵仁怯勺笥覂蓷l直線和上下兩條弧線組成的四邊，所以在構(gòu)圖的時(shí)候要考慮到這種扇面的形狀。對(duì)于我們初學(xué)的人來說，你可以用鉛筆輕輕地在紙上先勾一個(gè)草圖，畫面要記得留白，不能畫的太滿。（3）最關(guān)鍵的就是落墨成型了，你可以先勾后染，也可以直接畫事物的形狀；我們用筆的時(shí)候要注意中鋒、側(cè)鋒的不同用筆方法；用墨的時(shí)候，要有濃淡變化，不能使整個(gè)畫面
都是一種墨色，不然會(huì)過于呆板或平淡。（4）最后是落款，我們中國畫講求詩書畫一體，通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字的時(shí)候，可以豎著依斜線寫，也可以沿弧線曲行。
環(huán)節(jié)4、學(xué)生回憶、小結(jié)步驟。
好，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來回憶一下，這幾個(gè)作畫步驟分別需要注意哪些問題呢？
四、檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成：
下面就讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面吧！（師巡回輔導(dǎo)）
五、整理回顧提升
我們將舉辦一場(chǎng)“扇子博覽會(huì)”，請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來為自己的作品作一下“廣告”，說說自己的作品好在哪兒。我們互相觀賞，看看誰的扇面畫值得收藏呢？
六、總結(jié)
今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！
篇二：ok畫扇面_六年級(jí)_美術(shù)教案
畫扇面
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。
3、通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。 2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最流暢，好不好？
出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”
師：好，我們一起來讀一讀。
2、師：這段繞口令實(shí)際上也是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？
對(duì)，是扇子。雖然空調(diào)、電風(fēng)扇早已面世，可是扇子因?yàn)樗慕?jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便等種種原因，一直為人們所喜愛。
3、了解扇子的起源：同學(xué)們，你們了解扇子嗎？中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉子或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。
4、扇子的分類：扇子發(fā)展到今天，制作材料就不僅僅是植物葉子或禽鳥的羽毛了，你知道還有哪些材料嗎？??同學(xué)們了解的還真不少，其實(shí)這是從制作材料方面將扇子進(jìn)行了分類，，從扇面的形狀將扇子分為折扇和團(tuán)扇。
那么今天呢，我們主要來了解一下折扇。你們瞧，這倆把折扇，它美嗎？嗯，有人認(rèn)為它很美，上下兩條弧線，有一種優(yōu)雅的美；有人認(rèn)為它不夠美，為什么呢？你們?cè)倏纯聪旅孢@把扇子。（出示圖片）漂亮嗎？怎樣才能讓這把扇子也變得這么漂亮呢？同學(xué)們一看就明白了。
5、故事：中國古代的文人、藝術(shù)家喜歡在扇面上畫畫、寫字，既可用來美化裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。老師這兒還有一個(gè)故事與扇文化有關(guān)呢：傳說在王羲之??
請(qǐng)問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而題過字的扇子雖然昂貴，但卻有人買呢？
對(duì)，說明了扇面被賦予了一定的藝術(shù)字跡或畫面，它就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值。
6、揭示課題：好，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)，在扇面上畫畫，體會(huì)扇面畫的魅力！（板書課題）
（二）新授：
1、交流討論，了解扇面畫的繪畫材料。
師：同學(xué)們，你們瞧，（出示圖片）這一幅扇面畫與我們平常的繪畫有什么區(qū)別呢？??
對(duì)了，這是一幅國畫，那么它是使用哪些材料畫出來的呢？嗯，因?yàn)閲嫴牧系奶厥庑�，所以畫出來的畫面非常飄逸、流暢，具體的我們需要用到毛筆、墨水、顏料、宣紙等材料來表現(xiàn)優(yōu)美的畫面。
2、欣賞感知，體會(huì)扇面畫之美。
你們看這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容呀？對(duì)，是梅花，扇面上除了畫這種花鳥圖，你覺得還可以表現(xiàn)什么樣的題材呢？??嗯，同學(xué)們說得還是比較全面的，我們一起來欣賞一下吧。（出示各種題材的扇面畫）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。）
3、教師示范，掌握扇面畫的方法。
欣賞了這么多的扇面畫，真是美不勝收呀，那么你們想不想自己來設(shè)計(jì)一把扇子呢？老師給你們示范一下
現(xiàn)在老師以梅花為主體，以水邊高地為背景，來畫一張折扇的扇面畫�，F(xiàn)在老師開始畫，同學(xué)們跟老師一起分析如何用墨用筆，才能做到胸有成竹。
1.在畫畫之前有個(gè)小技巧，就是用指尖在紙上做一個(gè)壓畫，用指尖在紙上畫出輪廓。中國畫講究精于位置，可以通過這樣的方法來做到心中有數(shù)，一氣呵成。還有就是，畫面要適當(dāng)留白，不能畫的太滿。要讓有限的空間產(chǎn)生無限的遐想。
2.畫畫要做到主次分明，虛實(shí)有序。前面的主體需要凸出來，后面的背景必須退到后面去。咱們先畫前面的主體。
3.咱們畫梅花的樹干的時(shí)候，用濃墨重色，所以咱們把墨調(diào)的稍微重一點(diǎn)。畫樹先畫樹干，要用筆的側(cè)峰來畫，要做到“起筆重，起筆穩(wěn)，收筆住”。樹分四枝，分繞得當(dāng)。樹枝要用頓挫的筆法來表現(xiàn)，一般是前面枝墨重，后面的枝墨淡。前面的枝畫實(shí)，后面的枝畫虛。這樣咱們的樹枝就先畫完了。讓墨汁稍干一下咱們?cè)賮懋嬅窐涞撵`魂——梅花。
5.剛剛畫的樹枝部分的墨已經(jīng)干的差不多了，下面咱們調(diào)一個(gè)梅花的顏色，一起來點(diǎn)梅花。老師用的是曙紅色加白色來調(diào)的一個(gè)顏色，適度就好。咱們一起來點(diǎn)梅花。咱們畫的梅花也需要近大遠(yuǎn)小。
6.調(diào)一個(gè)藤黃色來點(diǎn)花蕊
8.下面是落款部分，它可以沿著這條弧線也可以沿著這條直線來寫，要寫在畫面比較合適的位置。大家可以把日期地點(diǎn)等寫上來，
4、學(xué)生回憶、小結(jié)步驟。
好，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)來回憶一下，這幾個(gè)作畫步驟分別需要注意哪些問題呢？
三、創(chuàng)作
下面就讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面吧！同學(xué)們，如果讓你畫一幅扇面畫，你想在上面畫什么呢？那就用我們的巧手畫一幅充滿我們智慧的扇面畫吧。（師巡回輔導(dǎo)）
四、展評(píng)
我們將舉辦一場(chǎng)“扇子博覽會(huì)”，請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來為自己的作品作一下“廣告”，
說說自己的作品好在哪兒。我們互相觀賞，看看誰的扇面畫值得收藏呢？
五、小結(jié)
今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！
篇三：六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 畫扇面 2教案 人教新課標(biāo)版
課 題 扇面畫
教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團(tuán)扇欣賞
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ： 造型●表現(xiàn) 設(shè)計(jì)●應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式
2.技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟
3.情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣
教學(xué)重點(diǎn)
第一課時(shí)：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式 第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局
教學(xué)難點(diǎn)
第一課時(shí)：了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美
第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架
學(xué)具準(zhǔn)備 課前收集各種各樣的扇子筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具（可帶造型各異的白坯扇）
課件內(nèi)容
1.謎語
2.常見的扇面外形
3.四幅古代山水、花鳥扇面畫
4. 欣賞多幅扇面畫作品
5.扇子博覽會(huì)
6.時(shí)尚的扇面畫
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能否體會(huì)扇面畫的裝飾作用，并用語言表達(dá)自己的欣賞感受
2.能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖
3.能否積極參與自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)
課時(shí)安排： 2 課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最順暢
課件1出示繞口令："有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)"
學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽
這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛
咱們今天就一起來體會(huì)扇面畫的魅力（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容--扇面畫
活動(dòng)二：
1、交流討論，了解扇子種類
同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同
每組選一位代表代前面來介紹
�。ㄕn件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：
（1）折疊扇面形
�。�2）圓扇面形
（3）鵝毛扇面形
總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等
設(shè)計(jì)意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)
2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用
�。ǔ鍪究瞻椎暮屠L畫的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？
中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：
傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋這一天，天氣很熱王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇雖然便宜，但沒人買老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著："要扇子嗎？買扇子嗎？"王羲之見了很同情，問道："老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？"老婆婆說道："三十文，少兩文也賣給你"王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道："老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣"哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了
請(qǐng)問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價(jià)都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）
設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用
3.通過欣賞體會(huì)扇面畫之美
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品 課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局
活動(dòng)三：
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框下節(jié)課我們來畫扇面畫
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作提醒學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
1. 展示完成的形狀各異的白胚扇
這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息
2.教師示范、指導(dǎo)
�。�1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫
比如咱們學(xué)過畫金魚，老師就以金魚為創(chuàng)作主題
在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖比如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）
提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味
�。�2）.示范在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)（教師示范畫金魚，在用墨用色上，加以講解）
�。�3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行
設(shè)計(jì)意圖：通過示范解決"用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)"的教學(xué)難點(diǎn)
活動(dòng)二：
運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果 看課件4，欣賞多幅扇面畫作品并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處
欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
作業(yè)要求：
在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：欣賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟，自己動(dòng)手作畫能讓學(xué)生學(xué)有所得
活動(dòng)三：
現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子"動(dòng)"起來
小組匯報(bào)
教師總結(jié)：
扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）
團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子
既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子
架上，讓我們來開個(gè)"扇子博覽會(huì)"吧�。ㄕn件5）
學(xué)生完成扇子的制作
活動(dòng)四：
我們的"扇子博覽會(huì)"還真吸引了不少收藏愛好者呢現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)"拍賣臺(tái)"上，請(qǐng)小作者來為自己的作品作一下"廣告"，也就是說說自己的作品好在哪兒作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面
1. 各組推選出的學(xué)生以做"廣告"的形式進(jìn)行自評(píng)
2. 其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券
3. 評(píng)出得到代幣券最多的作品并請(qǐng)兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子
4. 師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議
拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國的"扇子文化"注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素近年來也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中（課件6展示）
【六年級(jí)美術(shù)畫扇面教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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