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《錢被風(fēng)刮跑以后》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本文是小學(xué)語文北師大版第七冊第十個主題單元金錢的第二篇主體課文。文章主要記敘了二十多年前,在一個北風(fēng)凜冽的日子里,我騎車撞倒一位低頭數(shù)錢的老大爺,錢掉地并隨風(fēng)四處飛揚,過路行人紛紛搶錢歸還主人的故事,贊譽了人與人之間真誠、友愛、互助得好品德和良好風(fēng)尚。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過各種識字方法,認(rèn)識本課4個生字;利用觀察字型的方法,會寫本課5個生字;在語言環(huán)境中,體會理解遲疑和肯定,沉重和輕松;
2、通過自讀感悟,理解課文內(nèi)容,體會本文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙乃悸罚膭顚W(xué)生自述;
3、通過理解過路行人搶被北風(fēng)吹落的錢,并還給生人的故事,幫助學(xué)生樹立人與人之間應(yīng)真誠、友愛、互助的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點:
品讀第5、6自然段,引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界,從遲疑與肯定沉重與輕松中體會人間真情互助友愛的可貴和可敬。
四、教學(xué)難點:
理解課文中搶字加與不加引號的不同意義。
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
敘述導(dǎo)入:有一個寒冷的冬天,北風(fēng)刮得很猛烈,這時,我騎車撞到了一位老人,手里的錢刮跑了,這可怎么辦?
請同學(xué)們讀讀課文,看看到底老人怎么辦?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,字音是否讀的準(zhǔn)確。
2、檢查生字讀音
3、再讀課文,邊聽邊把自己不懂得問題畫出來
4、質(zhì)疑解疑
二、激情引趣,設(shè)問引思
1、指名讀2-3自然段
邊讀邊想,從這里你知道發(fā)生了什么事?
指名回答
[板書]
老人著急我沉重
2、分角色讀
為什么老人會這樣呢?
想像沒有錢,老人的生活會怎樣?
注意老人的表情,讀出老人的心情
三、自主探索,分層指導(dǎo)
1、默讀4-6自然段。
邊讀邊想,事情發(fā)生了什么樣的變化,為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了?
2、聽錄音讀,邊聽邊畫出表現(xiàn)人們神態(tài)變化的句子來,小組內(nèi)讀讀
3、小組之間交流一下你們的看法,把最令自己感動的地方說一說?
結(jié)合兩個搶,談?wù)勅伺c人之間真誠互愛的美好品德
4、全班交流。
5、說說你學(xué)到了什么?
6、指導(dǎo)朗讀:有關(guān)描4、5、6段
7、分角色朗讀課文
四、遷移拓展,自主發(fā)展
朗讀全文
學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
總結(jié)課文
[板書]
互愛
假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做?
說一說,寫一寫
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、指定學(xué)生朗讀課文,檢查朗讀情況。
2、用輕松沉重說一句話。
二、交流討論
1、小組合作運用假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做?
2、教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流,適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助。
3、課文是按照什么順序來記敘的?
4、總結(jié)課文
用所學(xué)的字組詞并造句,積累詞語,練習(xí)口頭表達。
當(dāng)堂聽寫生字,檢查識字、寫字效果
必做:假如這件事發(fā)生在今天人們會怎樣做?
說一說,寫一寫
選做:你還知道哪些有關(guān)這樣的故事,找出來講給小伙伴們聽。
板書:
過路行人:搶--〉還
錢被風(fēng)刮跑以后 老大爺:遲疑--〉肯定 人與人互助互愛
我:沉重--〉輕松
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