星星變奏曲教學設(shè)計
學習目標：
1、了解朦朧詩及其審美特征
2、指導誦讀，領(lǐng)會“星星”等意象的象征意義，理解詩歌主旨。
3、揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。
學習重點：加強誦讀指導與練習，理解詩歌所寄托的詩人的理想和信念。
學習難點：體會星星的象征意義
教學方法：
1、誦讀法
2、研討探究法
課時安排：一課時
教學設(shè)計
一、導語設(shè)計
1、導語
2、簡介作者
3、了解朦朧詩
二、誦讀整體感知
1、教師范讀全詩，學生聽讀整體感知詩歌內(nèi)容
2、學生參考課后練習—丁建華的朗讀感受，自由誦讀全詩，體會詩中的情境意蘊
3、分析詩歌，指導朗讀
思考下列問題：
�、僭娭械男切窍笳魇裁矗吭娙朔磸驮亣@星星表達了內(nèi)心怎樣的渴望？
�、诙鄬哟蔚囊庀蟮邮请鼥V詩的鮮明特征之一，請找出詩中其他的生動意象，并分析內(nèi)涵
③在詩歌朗讀中這些內(nèi)容應任何朗讀
引導學生回答，指導學生朗讀
4、合作探究：
這首詩為什么題為“星星變奏曲”？
教師提示：什么是變奏曲
學生以詩歌體式入手研討、回答教師明確：
三、研讀揣摩
1、指名朗讀“誰不愿意……”至“一團團白丁香朦朦朧朧”
2、探究下列問題：
�、僭娙擞谩叭彳浀孟褚黄眮硇稳菀雇�，這給你怎樣的感覺？
�、凇傍B落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境？
③“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？
3、教師引導學生品味，指導朗讀
4、教師示范朗讀
5、學生朗讀
四、小結(jié)：
丁建華說：我想我不僅是一個塑造聲音的誦者，一個演員，更是一個角色，一個傳達思想的哲人……要通過我的朗誦，讓觀眾跟隨你走進詩人的心境。請同學們今后在朗誦詩歌的時候，用你的心去感悟詩歌，用你的聲音去感染讀者。
五、推薦閱讀：舒婷的《致橡樹》，《祖國啊，我親愛的祖國》。
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