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詩情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的詩情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
詩情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、為熟悉并喜歡的古詩或故古詩中的某一句配畫。
2、運(yùn)用已學(xué)過的構(gòu)圖知識(shí)、色彩知識(shí)、繪畫技巧表達(dá)古詩的意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛、陶冶審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過詩配畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受詩情畫意的獨(dú)特魅力，提高繪畫創(chuàng)作能力，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過合理的構(gòu)圖和創(chuàng)意，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備一到兩首喜歡的、能夠背誦、理解的古詩及繪畫工具。教師收集了解一至五年級(jí)學(xué)生學(xué)過的古詩，并收集相關(guān)繪畫作品。
教學(xué)方法：講授欣賞 觀察 示范
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
問題導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家一定學(xué)過很多古詩吧？
生：......
師：古人云：腹有詩書氣自華，今天老師就考考大家。大家不要緊張，老師不是讓大家背詩，我們先來看大屏幕。（教師播放課件《憫農(nóng)》插圖）
師：大家來猜猜這幅畫表現(xiàn)的是哪一首詩？
生：《憫農(nóng)》
師：大家是從哪里看出來的呢？
生（預(yù)計(jì)回答）：太陽、汗水、鋤地的動(dòng)作等。
師：對(duì)，同學(xué)們說的真好，我們中國的古詩講究詩中有畫，畫中有詩。詩與畫相互配合，詩描寫了一個(gè)畫面，而畫又描繪的是詩的內(nèi)涵。詩情畫意，相得益彰。今天我們就來學(xué)習(xí)第九課《詩情畫意》。（教師引出課題，板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：通過猜詩，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生了解詩與畫的`密切關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)詩情畫意的表現(xiàn)形式。
二、發(fā)展階段
1、賞詩，體會(huì)詩意
師：下面我們來欣賞一首古詩，請(qǐng)×××同學(xué)有感情地朗讀一遍，其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真的聆聽，感受一下你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。（師播放課件《詠柳》詩配畫）
生：朗讀《詠柳》
師：好了，大家可以睜開眼睛了，我找個(gè)同學(xué)問一下，剛才你在閉上眼睛聽的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（教師報(bào)名學(xué)生回答）
生1：......
生2：......
設(shè)計(jì)意圖：通過賞詩，讓學(xué)生理解詩意，并能夠用語言描繪出詩表現(xiàn)的情景，為以后的創(chuàng)作提供幫助。
2、配畫，把握要義
師：嗯，同學(xué)們描述的很精彩，這是一幅通過描繪柳樹而表現(xiàn)春天的畫面�？磥泶蠹叶祭斫饬诉@首詩的詩意。那如果讓大家把這首詩所描繪的景象畫下來，大家會(huì)畫嗎？
生（預(yù)計(jì)回答）：會(huì)。
師：真的嗎？在同學(xué)們畫之前，我想讓同學(xué)們來看看老師為《詠鵝》這首詩配的畫，試試大家的眼力，看老師配的圖行不行，好嗎？（教師出示課件《詠鵝》詩配畫）
師：誰能告訴老師，老師配的這幅畫行不行？（教師報(bào)名學(xué)生回答）
生1：不行，......（如果學(xué)生回答行，教師再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面是否體現(xiàn)了詩意）
生2：不行，......
師：對(duì)，同學(xué)們觀察得非常準(zhǔn)確，這幅畫中的鵝呆呆地站在地上，沒有體現(xiàn)“曲項(xiàng)向天歌”和“白毛浮綠水”這兩句詩意。
師：我們?cè)賮砜催@一幅，行不行呢？（教師播放課件《詠鵝》另一幅詩配畫）
生：行
師：為什么這一幅可以呢？我們一起說。
生：......
師：對(duì)，這幅畫中的鵝從它張著嘴的神態(tài)和游泳的姿態(tài)上來看，生動(dòng)的表現(xiàn)出了“曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”這三句關(guān)鍵句的詩意。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比配畫，讓學(xué)生自主、直觀的感受到抓住詩中的關(guān)鍵句子能夠使配畫符合詩意，才能生動(dòng)的表現(xiàn)出詩的意境。
3、回顧，總結(jié)步驟
師：好，通過我們欣賞《詠柳》，后來又分析了《詠鵝》的配畫，大家覺得如果要為一首詩配上畫，首先應(yīng)怎樣？然后還要怎樣呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生集體回答，并播放詩配畫作畫步驟課件）
生：......
師：對(duì)，最后我們就可以開始構(gòu)圖創(chuàng)作了。
師：好了，我看同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，下面大家可以選擇一首自己喜歡的古詩，把這首古詩畫出來吧！
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)作畫步驟，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、合理的為古詩配畫。
三、實(shí)踐階段
教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作畫，從畫面的構(gòu)圖以及畫面意境的表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生。
四、展示評(píng)價(jià)階段
教師挑選優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生根據(jù)詩意講解自己的畫面。
生1......
生2......
教師對(duì)這些學(xué)生提出表揚(yáng)，對(duì)沒有完成作品的學(xué)生給與鼓勵(lì)。
五、教師小結(jié)
同學(xué)們，我們中國的詩詞文化源遠(yuǎn)流長，是我們中國文化的瑰寶。這節(jié)課大家通過猜詩、賞詩、畫詩，我想同學(xué)們一定感受到了古詩的優(yōu)美和豐富，同學(xué)們要懂得保護(hù)我們中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，成為愛詩、讀詩、學(xué)詩的好學(xué)生。
詩情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
中國是詩的國度，“詩中有畫、畫中有詩”，情景交融，詩意盎然是我國古典詩歌特有的傳統(tǒng)。本課以詩情畫意為題，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化遺產(chǎn)的情感，從中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受。運(yùn)用中國畫的水墨技巧來表現(xiàn)自己喜歡的詩，表達(dá)對(duì)詩的理解和對(duì)畫面意境的感受。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和形象思維能力，使學(xué)生毫無拘束地進(jìn)行想象繪畫。通過詩歌的文字形象語言與國畫的筆墨渲染造型互補(bǔ)、融合，使詩畫交融，傳達(dá)詩的情感，呈現(xiàn)畫的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)詩配畫的表現(xiàn)形式和內(nèi)容安排。
2、過程與方法：運(yùn)用中國畫的水墨技巧來表現(xiàn)自己喜歡的畫面，表達(dá)對(duì)詩的理解和對(duì)畫面的感受。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過古詩配畫的創(chuàng)作，使文學(xué)和藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，“詩中有畫”、“畫中有詩”，進(jìn)一步培養(yǎng)欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 根據(jù)自己對(duì)古詩內(nèi)容的理解，聯(lián)想美術(shù)創(chuàng)作的元素。
2、 詩與畫面的合理安排。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用中國水墨畫的墨色變化來表現(xiàn)詩配畫所達(dá)到的意境美。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、感受詩情畫意(課件出示一幅國畫作品)
師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘环L畫作品，你從這幅畫中看到了什么?你能看出畫中聯(lián)想到有關(guān)的詩句么?哪一首比較合適?你們這么快的說出詩的名字，畫面的內(nèi)容適合這首小詩。是呀，詩是無形的畫，畫是有形的詩。
板書：詩→畫
二 感知詩情、分析詩意
師：同學(xué)們，中國是詩的國度，“詩中有畫、畫中有詩”，情景交融，詩意盎然是我國古典詩歌特有的傳統(tǒng)。唐代是詩文化發(fā)展的高峰，涌現(xiàn)出許多杰出的詩人，有我們熟悉的李白、杜甫、柳宗元、白居易等，詩人們通過詩傳達(dá)著自己的情感，留下了許多美妙的詩篇。課前，我請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備幾首自己喜歡的詩，請(qǐng)問你們準(zhǔn)備好了嗎?交流一下吧。(同學(xué)在交流小詩的過程中配上抒情的音樂，第三個(gè)寫景的可以在這個(gè)同學(xué)誦完后，老師提議全班同學(xué)有感情的吟誦一邊后，再問問題)
1、 《 詠柳 》這首詩是一首狀物的(寫人的，寫景的、敘事的)這首詩講了什么?表達(dá)了什么意思?
2、 《 詠柳 》詩人表達(dá)了什么情感?如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)，你會(huì)選擇什么顏色來突出?這種顏色會(huì)給人…樣的感受。
3、 《詠柳 》帶著感情來讀，體會(huì)詩人詩中表現(xiàn)的情景，其他同學(xué)聯(lián)想，你的腦海中浮現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?近處有什么，遠(yuǎn)處又是怎樣的?畫面的色調(diào)是什么樣的?
4、 師：我也帶來了一首自己喜歡的詩，大家一定很熟悉。(課件出示《江雪》你對(duì)“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這兩句是怎樣理解的?“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”又有什么聯(lián)想呢?
生：……
師：對(duì)，我們自己都有對(duì)詩中內(nèi)容不同的理解和感受，印象深刻的孤船、蓑衣、老翁，這些理解和感受正是我們?yōu)樵娕洚嫷闹匾�，詩是情感的傳遞，畫是意境的再現(xiàn)，詩畫交融，更能產(chǎn)生一種意境，表達(dá)情感，這也是中國畫獨(dú)到的表現(xiàn)形式之一。今天我們運(yùn)用中國畫的方式來表現(xiàn)詩的'意境吧!板書：詩情畫意
三、 探究畫意
�、褰處熝菔�，明確配畫創(chuàng)作要領(lǐng)
1、 提煉詩的主體
(重點(diǎn)邊畫邊將怎樣用筆、用墨表現(xiàn))
首先，我們要勾畫出詩中描繪的主體：一位頭戴斗笠，身穿蓑衣的老翁，此時(shí)筆中墨色和水分的掌握就顯得尤為重要，我們動(dòng)筆前可以現(xiàn)在試紙上調(diào)試一下，中鋒用筆，淡淡的墨色，了了數(shù)筆，老翁就躍然紙上，而小舟則可以側(cè)峰用筆，墨色稍微濃重一些，這樣的變化可以使畫面更有層次。獨(dú)自垂釣的蓑笠翁已經(jīng)畫好了，根據(jù)詩意周圍的環(huán)境應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢?你們幫老師出出主意吧!
2、創(chuàng)設(shè)畫的意境
學(xué)生結(jié)合詩意理解環(huán)境，老師總結(jié)：非常感謝同學(xué)們幫老師聯(lián)想這么多的情景，而在這小小的畫面上，我們能不能把這些全都畫上，我們可以選擇最能表現(xiàn)詩意的、感受最深的來畫一畫，這就需要我們來創(chuàng)設(shè)意境。
近景中畫幾棵枯樹，背景的處理用留白的方法，表現(xiàn)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，遠(yuǎn)處略加兩筆遠(yuǎn)山，讓人感覺空曠、凄涼。
3、詩畫交融
畫面中空白的地方可以用詩來完善。使詩中有畫，畫中有詩，詩畫交融，最后看看畫面的構(gòu)圖是否舒服。(出示完整畫面即添好詩的畫面)
㈡ 欣賞、分析不同國畫配詩的作品
1、 運(yùn)用色彩表現(xiàn)詩意的作品
2、 顏色和墨色結(jié)合表現(xiàn)詩意的作品
四、實(shí)踐創(chuàng)作，表現(xiàn)詩意
師：同學(xué)們，繪畫中詩、畫合一，有著悠久的歷史，也形成了繪畫的獨(dú)特韻味，你想在你的畫中表現(xiàn)哪些詩中的意境，跟你的同桌說說!
生：……(討論)
請(qǐng)兩位同學(xué)說，引導(dǎo)畫面中的元素要簡練，詩與畫的安排要舒服，表現(xiàn)出詩中的意境來，也可以運(yùn)用色彩來適當(dāng)渲染。
五 、作業(yè)講評(píng)
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，本課既重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，又重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式中，既有個(gè)人自評(píng)，也有生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)等形式，使新課標(biāo)的“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一精神落到實(shí)處。教師歸納小結(jié)。
六 課后拓展
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的方式為古詩配畫，感興趣的同學(xué)課下可以嘗試為自己喜歡的文章、歌詞、習(xí)作來配畫，老師期待著你們的作品。
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