管理學(xué)考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)
隨著大綱的發(fā)布，在準(zhǔn)備管理學(xué)考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)時(shí)，我們需要抓住教材的重點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。小編為大家精心準(zhǔn)備了管理學(xué)考研復(fù)習(xí)指南攻略，歡迎大家前來閱讀。
管理學(xué)考研復(fù)習(xí)重點(diǎn)教材
最終的成功取決于實(shí)際復(fù)習(xí)的效果。選定好自己的目標(biāo)院校和專業(yè)之后，就要進(jìn)入較長時(shí)間的復(fù)習(xí)備考階段了。對于管理學(xué)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)地復(fù)習(xí)，能夠安靜下來有系統(tǒng)有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí);同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中一定要講究技巧和套路，有針對性的復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。以下介紹的一些內(nèi)容都是提高復(fù)習(xí)效率的方法，以供大家結(jié)合自身實(shí)際情況能夠高效復(fù)習(xí)。
緊盯重點(diǎn)教材，組建知識(shí)體系。
目前管理學(xué)研究生入學(xué)考試是各個(gè)招生單位自主命題，因此市面上出現(xiàn)的輔助資料和練習(xí)題數(shù)量不多，招考單位推薦的教材或者一些經(jīng)典的管理學(xué)教材才是最核心的復(fù)習(xí)材料。有人甚至說如果你能把羅賓斯的教材看上10遍20遍，你考得肯定不會(huì)差。這也是為什么一些跨專業(yè)的考生能夠取得奇跡般高分的原因——他們能夠踏踏實(shí)實(shí)的坐下來認(rèn)真復(fù)習(xí)推薦教材。
讀書首先不要忽視閱讀教材的目錄和每章節(jié)前面的前言、引語或者思考題。很多人在閱讀教材的時(shí)候覺得考試不會(huì)出現(xiàn)這些內(nèi)容而忽略掉，其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)。
最近管理學(xué)研究生入學(xué)考試向考查學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)方面轉(zhuǎn)向，主觀題一般不再有以前能夠在書本上找到整塊答案的現(xiàn)象。
特別是案例分析題都是需要對整個(gè)管理學(xué)某個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系有個(gè)整體地把握情況下，通過提煉，用幾個(gè)專業(yè)性地句子做答，然后進(jìn)行分析展開。分析目錄是掌握整個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的最好方式，觀察目錄甚至是每章的大標(biāo)題，找到知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)學(xué)科體系中的地位(核心知識(shí)點(diǎn)和熱門知識(shí)點(diǎn)是常考內(nèi)容)。
每個(gè)章節(jié)的引語往往都是用一些非常生動(dòng)的語言點(diǎn)出了這一章與當(dāng)前管理實(shí)踐的關(guān)系或者整個(gè)章節(jié)的脈絡(luò)。通過這種方式構(gòu)建好知識(shí)結(jié)構(gòu)體系后，在答題時(shí)能夠?qū)咐蛘吆喆痤}往自己的結(jié)構(gòu)體系上靠。
不少注重細(xì)節(jié)的考生，單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)得很扎實(shí)，但是缺乏整體感，答題的時(shí)候往往是想到一點(diǎn)就答一點(diǎn)，往往答題邏輯混亂或者漏答了某些知識(shí)點(diǎn)。
管理學(xué)考研復(fù)習(xí)指南
《管理學(xué)》的都不是國家統(tǒng)考的專業(yè)，因此考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，覺得無從下手，招生簡章一般都會(huì)在9月份出臺(tái)，故對于有些考生想早點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)專業(yè)的來說，更覺得無從下手。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，可以以周三多的'《管理學(xué)》和羅賓斯的《管理學(xué)》這兩本課本為主。因?yàn)檫@兩本可以說是比較權(quán)威的兩本書。
那么如何復(fù)習(xí)呢?簡而言之就是反復(fù)的看課本。課本看完之后，看幾遍歷年的真題，鞏固記憶。
許多人都會(huì)有這樣的錯(cuò)覺，認(rèn)為考試又不考書上現(xiàn)成的，而且書上也很難找到明顯的答案。所以他們寧愿去背一些題目，心里反而踏實(shí)些。這種想法很危險(xiǎn)!你能背到題目的概率有多大?研究生考試不是背題就能對付的!更重要的是管理學(xué)考的是你對整個(gè)管理知識(shí)的理解和把握，如果你沒有一個(gè)對管理整體的理解的話，你很難把題目答好。而且你必須用管理學(xué)的語言去答題，即你必須用“行話”去答題，如果光靠背題目永遠(yuǎn)都達(dá)不到這樣的高度。
想考好管理學(xué)最好最有效的辦法就是反復(fù)的看課本。如果你能把教材看上10遍20遍，你考的肯定不會(huì)差!
復(fù)習(xí)管理學(xué)的方法是：一般要分三輪。
第一輪：先不管能否看懂，把這本書通讀一遍，知道大概的框架;
第二輪：一章一章仔細(xì)的看(這是我們暑期做的工作重點(diǎn)，每天拿出二到三個(gè)小時(shí)的時(shí)間復(fù)習(xí)管理學(xué))，此次看的時(shí)候做好筆記，筆記的內(nèi)容就是書上所有的重點(diǎn)內(nèi)容，以及每章的知識(shí)框架，看完一章后，自己寫一下本章的小節(jié)。這個(gè)過程不用操之過急，一般維系在一個(gè)半月左右。然后開始背這本筆記，把這本筆記從頭至尾的又背了兩遍。又花了有3周的時(shí)間。我想經(jīng)過這個(gè)過程，管理學(xué)的那些知識(shí)點(diǎn)肯定在你腦海里留下的比較深的印象。完成這個(gè)過程后，再把書大概的看了一遍(這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)看書很快)。因?yàn)槟憧偨Y(jié)的肯定是比較精簡的，而書上寫的很充實(shí)，所以再看一遍有助于把你所記的再充實(shí)，理解更深刻一點(diǎn)(至此為止暑期就差不多結(jié)束了)。
第三輪：就是在沖刺階段，把自己準(zhǔn)備好的完備的復(fù)習(xí)資料，做最后的沖刺——每天堅(jiān)持背，掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
在第二個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，還應(yīng)該做這樣的一件事情，總結(jié)書上的案例。羅賓斯的書上有很多經(jīng)典的案例，留考試時(shí)用。答案例有著更好的說服力，而且會(huì)讓老師覺得你學(xué)的很活，如果能在考試論述時(shí)答上一個(gè)或幾個(gè)案例來解釋你的觀點(diǎn)，那么肯定有助于你得高分。
總結(jié)完案例后，把書后的問答題又答了一遍，這個(gè)過程也是必不可少的。書上的內(nèi)容在你腦海里留下了很深的印象了，可是遇到具體問題時(shí)你會(huì)怎樣把他們都表述出來呢，如何組織，如何利用你腦海那么多零碎的知識(shí)點(diǎn)呢，這是一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。不要看課后的問題很簡單，也不要認(rèn)為答案很明顯。這里要求你要盡可能的把問題闡述清楚。答題時(shí)注意思考，多問幾個(gè)為什么。
做完以上這些，你基本上可以底氣十足的進(jìn)考場了。但是如果想更精益求精的話，建議你在整個(gè)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中穿插著這樣的一些事情，比如看一些管理學(xué)的雜志，或者看意向院校本專業(yè)教授發(fā)表的論文。這樣不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面，而且會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)然雜志的內(nèi)容很多，只需看和書上相關(guān)的就行，太復(fù)雜太深?yuàn)W的就不用看了。
考研大綱發(fā)布后管理學(xué)備考
緊扣重點(diǎn)教材，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
目前管理學(xué)研究生入學(xué)考試是各個(gè)招生單位自主命題，因此市面上出現(xiàn)的輔助資料和練習(xí)題數(shù)量不多，招考單位推薦的教材或者一些經(jīng)典的管理學(xué)教材才是最核心的復(fù)習(xí)材料。有人甚至說如果你能把羅賓斯的教材看上10遍20遍，你考得肯定不會(huì)差。這也是為什么一些跨專業(yè)的考生能夠取得奇跡般高分的原因——他們能老老實(shí)實(shí)坐下來看推薦教材。
讀書首先不要忽視閱讀教材的目錄和每章節(jié)前面的前言、引語或者思考題。很多人在閱讀教材的時(shí)候覺得考試不會(huì)出現(xiàn)這些內(nèi)容而忽略掉，其實(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)。最近管理學(xué)研究生入學(xué)考試向考查學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)方面轉(zhuǎn)向，主觀題一般不再有以前能夠在書本上找到整塊答案的現(xiàn)象。特別是案例分析題都是需要對整個(gè)管理學(xué)某個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系有個(gè)整體地把握情況下，通過提煉，用幾個(gè)專業(yè)性地句子做答，然后進(jìn)行分析展開。分析目錄是掌握整個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的最好方式，觀察目錄甚至是每章的大標(biāo)題，找到知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)學(xué)科體系中的地位(核心知識(shí)點(diǎn)和熱門知識(shí)點(diǎn)是�？純�(nèi)容)。每個(gè)章節(jié)的引語往往都是用一些非常生動(dòng)的語言點(diǎn)出了這一章與當(dāng)前管理實(shí)踐的關(guān)系或者整個(gè)章節(jié)的脈絡(luò)。通過這種方式構(gòu)建好知識(shí)結(jié)構(gòu)體系后，在答題時(shí)能夠?qū)咐蛘吆喆痤}往自己的結(jié)構(gòu)體系上靠。不少注重細(xì)節(jié)的考生，單個(gè)單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)得很扎實(shí)，但是缺乏整體感，答題的時(shí)候往往是想到一點(diǎn)就答一點(diǎn)，往往答題邏輯混亂或者漏答了某些知識(shí)點(diǎn)。
為什么我把書看了一遍之后什么印象都沒有啊?請別懷疑自己的智商，這是在正常不過的現(xiàn)象。在看完目錄的基礎(chǔ)上，先對整本書閱讀一遍，對全書有個(gè)大體的感覺。然后開始一章節(jié)一章節(jié)地研讀。在看的基礎(chǔ)上做好筆記，這一系列筆記應(yīng)該是自己歸納的重點(diǎn)，也是以后背誦的內(nèi)容。至于這個(gè)背誦的過程，有的人喜歡朗讀記憶，有的人喜歡反復(fù)理解記憶，這需要根據(jù)個(gè)人偏好選擇。最好的方法是每天選擇一段固定地時(shí)間記憶，周而復(fù)始。記憶的過程中最好多采用冥想法，在記憶一定的內(nèi)容以后，在頭腦中回憶那段內(nèi)容，對頭腦進(jìn)行反復(fù)刺激。在這個(gè)過程中特別注意對一些關(guān)鍵字句的記憶，很多經(jīng)典的原句都可以直接記憶下來，在答題的時(shí)候用“管理學(xué)的專業(yè)語言”能夠展現(xiàn)一定的專業(yè)功底。完成這個(gè)過程之后，還需要對書本進(jìn)行完整的閱讀，在你有一定的積累之后，重新讀書能夠產(chǎn)生一些更高層次的理解。而且書上比自己總結(jié)的肯定更充實(shí)，一些起承轉(zhuǎn)合連接性的東西能幫助再次消化整本書的知識(shí)結(jié)構(gòu)。值得注意的是，自己感覺已經(jīng)理解透徹記憶清楚的內(nèi)容要注意經(jīng)常復(fù)習(xí)，一段時(shí)間不接觸就容易遺忘。
完成這個(gè)部分之后就需要對教材上比較經(jīng)典的案例進(jìn)行思考和總結(jié)，羅賓斯《管理學(xué)》(包括很多國外教材)都是融入很多經(jīng)典的案例，如果梳理一遍在考試的時(shí)候能夠適時(shí)用上能夠起到出奇不意的效果。一方面案例十分具有說服力，另一方面論述時(shí)答上一個(gè)或幾個(gè)案例來解釋你的觀點(diǎn)顯得專業(yè)功底比較深厚，思路比較有心意，能夠提高得分率。
收集相關(guān)信息，把握復(fù)習(xí)方向。
管理學(xué)考研最重要的信息資源是歷年真題。這個(gè)道理大家一般都明白，關(guān)鍵是如何獲取真題和如何利用真題。有這么幾個(gè)途徑獲得真題：聯(lián)系報(bào)考院校的研究生處，會(huì)給你一個(gè)明確答復(fù)，很多學(xué)校可以在該校圖書館或者檔案館獲得;到報(bào)考院校附近的書店直接購買;網(wǎng)上定購。從真題中你可以得以下收獲：采用模擬測試的方式檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)效果，適應(yīng)考試環(huán)境，重點(diǎn)關(guān)注難易程度、題型、分值等等情況，把握答題時(shí)間。通過對真題的分析把握命題方向和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。通過真題聯(lián)系掌握答題技巧，特別是主觀題答題技巧特別講究，真題答案的價(jià)值特別高，可以從答案中學(xué)習(xí)答題的步驟和技巧，如何命中“采分點(diǎn)”，這個(gè)需要反復(fù)做題，反復(fù)總結(jié)才能有所提高。
一些期刊雜志也是重要的信息來源。每個(gè)專業(yè)基本上都有重要的核心期刊，這些期刊上的論文都能反映最近該領(lǐng)域內(nèi)的研究進(jìn)展和研究熱點(diǎn)。通過數(shù)據(jù)庫也能查閱到報(bào)考院校重要教授的研究方向所在，通過對這些信息的掌握不僅能明白他們研究方向是否是自己興趣所在，而且很多學(xué)校命題都和老師的研究方向有千絲萬縷的聯(lián)系。
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