考研英語復(fù)習(xí)閱讀和寫作的方法
我們在進(jìn)行考研英語的復(fù)習(xí)時，需要把閱讀和寫作的方法掌握好。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語復(fù)習(xí)閱讀和寫作的資料，歡迎大家前來閱讀。
考研英語復(fù)習(xí)閱讀和寫作的重點(diǎn)
在讀研期間，你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語?你們用英語來做什么?實(shí)際上，概括起來考研英語的主要用途表現(xiàn)在兩個方面。第一：閱讀所研究領(lǐng)域最前沿的學(xué)術(shù)文章，包括一些期刊啊，論文啊，雜志等。第二：撰寫文章，發(fā)表學(xué)術(shù)成果。從這兩點(diǎn)用途來看，我們可以直觀得了解到研究生用英語大體就做了兩件事：閱讀和寫作。因此，考研英語的考察重點(diǎn)勢必要將重心放在這兩個方面上來。
那么縱觀歷年來的考研英語試卷，是不是這樣的呢?
自2000年以來，考研中心英語命題組對考研英語試卷作了三次調(diào)整，2002年加入了聽力題型，但是這一題型試用了兩年被緊急叫停，廢棄不用。其緣由還是在于研究生對英語的使用層面。2005年考研英語試卷作了比較大的調(diào)整，除卻增加詞匯，廢棄聽力之外，在閱讀理解模塊增大了考察權(quán)重，增加了填充型閱讀理解，也就是目前沿用的新題型。寫作模塊的題量也是有增無減，加入了應(yīng)用文寫作。從2002年到2005年，考研英語的重心實(shí)際上已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，側(cè)重了閱讀和寫作。但是這還沒有結(jié)束，2010年，寫作部分增加了為中文文章撰寫英文摘要的題型。這明顯是在為后期研究生期間的英語運(yùn)用作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
此外從試卷的分值分布來看，也證實(shí)了這一趨勢�？佳杏⒄Z三大題型：英語知識運(yùn)用，閱讀理解和寫作，分值分別為10分，60分和30分�？疾鞕�(quán)重，孰輕孰重，一目了然。
所以不論是從研究生對英語的使用還是歷年來對英語知識考察側(cè)重來看，閱讀和寫作都占有重要的地位。那么以后考研英語的發(fā)展走向還會這樣下去嗎?
所謂“動機(jī)決定行為”，只要研究生期間，大家對英語的運(yùn)用還傾向于閱讀文獻(xiàn)，發(fā)表文章的話，閱讀和寫作模塊勢必依舊成為考研英語的重中之重。所以，同學(xué)們，在以后的考研英語備考過程中，務(wù)必要側(cè)重閱讀和寫作模塊的復(fù)習(xí)和演練。抓住“矛盾的主要方面”，以最小的功力獲取最大的成績。
考研英語復(fù)習(xí)掌握語法的方法
語法是語言規(guī)律的系統(tǒng)總結(jié)。語法的作用是舉一反三，掌握了一條語法規(guī)則，我們就搞明白了一類語法現(xiàn)象。語法現(xiàn)象雖千變?nèi)f化，但語法規(guī)律至多就是一本書。所以當(dāng)我們做題時，遇到不懂的語法現(xiàn)象時，不應(yīng)該對自己說，“我記住這種現(xiàn)象，下次再遇到我就知道怎么做了”，而應(yīng)積極地返回語法書中去尋找答案。這樣做的過程實(shí)際上是減少工作量，因?yàn)檎Z法現(xiàn)象繁復(fù)多變，我們肯定是記不完的，而語法書雖厚，畢竟其中的知識是有限的。
另外還有一個重要的原因，語法知識是系統(tǒng)的知識，系統(tǒng)化對于記憶的作用是令其效率成倍增長的。
可是許多人說，我們學(xué)自己的母語(即漢語)時，也沒注意過什么語法問題啊，不也說得很好嗎?這確實(shí)是事實(shí)，但別忘了，我們有語言環(huán)境。從嬰兒起父母便在我們耳邊喃喃話語，在長大的過程中，我們的`生活學(xué)習(xí)無不用到漢語，甚至吃喝拉撒睡也要用漢語來表達(dá)。在這種情況下，想不學(xué)會都難。沒考慮語法卻仍說得這么流利，這顯然是高度熟練的結(jié)果。那么我們學(xué)習(xí)英語有這樣的環(huán)境嗎?可以說絕大部分人沒有，所以我們應(yīng)該考慮使用一些能夠快速學(xué)習(xí)的手段，被系統(tǒng)總結(jié)的語法就是這樣一種手段�？隙ê芏嗳擞謫柫�，我們從初中剛學(xué)英語時就開始接觸語法，可我們的英語水平為什么進(jìn)展卻是如此緩慢。這有兩個原因，我先談其中的一個，另一個過一會再談。其中一個原因就是語法的學(xué)習(xí)并未系統(tǒng)化，讓我們來回憶一下英語課堂的情景，每堂課老師都要講一些語法，學(xué)生記下了，下一堂課又講了若干語法，學(xué)生又抄下了，雖說最后把該講的語法都講完了，但卻未將這些語法知識系統(tǒng)化。這樣的學(xué)習(xí)就好象黑瞎子掰苞米，掰一棒、撇一棒，到最后夾在胳膊下還只是一棒，沒有系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)就象這種情況。因?yàn)闆]有系統(tǒng)化，所以未能分門別類，所以未能加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，這當(dāng)然會使語法的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出極低的效率。這是英語水平進(jìn)展緩慢的一個原因。
另外一個原因是我們沒有注意培養(yǎng)語感，或者說對于閱讀注重得太多，而對于開口說話、與人交流及動筆寫作這方面做得太少。前面已提到了我們在學(xué)習(xí)母語時，不清楚語法即能開口說話以及領(lǐng)會對方意思，這就是語感在起作用。有了語感，反應(yīng)會非常迅捷。而沒有語感，即使語法很熟練，也需一定的反應(yīng)時間。我們可以拿外國人學(xué)漢語來作例子，比如說“這件衣服我已穿了兩年”，這句話非常簡單，我們一看就懂�？蓪τ谝粋�沒有漢語語感的外國人，他得考慮這句話的執(zhí)行者是誰，動作施予的對象是什么，是主動態(tài)還是被動態(tài)，動作是瞬間發(fā)生的還是持續(xù)了一段時間，經(jīng)過了如此這般的考慮后，他才會領(lǐng)會句子的意思。我們學(xué)習(xí)英語也是這種情況，為了讀懂句子必須要先進(jìn)行句子成分的劃分，劃分好之后還要考慮某些一詞多意的單詞在本句中是什么意思。顯然，讀懂一個復(fù)雜長句就要花費(fèi)我們不少的時間。由此看來，英語考試經(jīng)常出現(xiàn)時間不夠用的現(xiàn)象也就不足為怪了。但我們還不能不去劃分，如果不劃分句子成分干脆什么也看不懂。
若想使這種情況得到真正的改變，我們就應(yīng)培養(yǎng)語感。
也就是說我們應(yīng)多開口說話、與人交流。語感的培養(yǎng)是建立在對大腦良性刺激的基礎(chǔ)上的，當(dāng)我們開口說話時，我們的頭腦進(jìn)行了主動的、積極的思維，而且發(fā)出的聲音又構(gòu)成了對大腦良好的刺激。此外，當(dāng)我們能夠完整、正確、流利地說出一個復(fù)雜長句時，所帶來的成就感能夠促使大腦更為興奮。這些都不是被動閱讀所能帶來的。所以我們?nèi)缦肱囵B(yǎng)語感，就應(yīng)多開口、多交流。即使閱讀時也應(yīng)在不影響別人的情況下多做些發(fā)聲閱讀，當(dāng)然此時頭腦也應(yīng)該積極思維。另外還要多練習(xí)寫作，寫作也要求頭腦進(jìn)行非常積極的思維，所以其對語感的培養(yǎng)也是有益處的。所以，寫作一方面是考試的需要，一方面也是培養(yǎng)語感的需要。
具體到考研上，若想在不太長的復(fù)習(xí)時間內(nèi)培養(yǎng)語感有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)。但臨陣磨槍、不快也光，平時多開口說說英語是沒壞處的。注意要多說些典型的復(fù)雜句，只說些日常用語，顯然沒有太大的用處。這里我還想說的是，語法對語感的促進(jìn)作用。道理說起來也很簡單，因?yàn)檎Z感是建立在高度熟練的基礎(chǔ)上的，而掌握了語法卻能起到馬上付諸實(shí)施的效果，比如說清楚了某個句型立刻就會造一個句子，這樣就大大縮短了熟練的過程。
考研英語閱讀練習(xí)注意要點(diǎn)
回歸基礎(chǔ)，以中低檔練習(xí)題為主，不做怪題、偏題，少做難題
如果水平不是很高，就更要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比，一定要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，做到懂、會、熟。因?yàn)楝F(xiàn)在時間有限，想再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白、弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到。一句話：只要保證了基礎(chǔ)題不丟分，就保證了考試不會失敗。
抓好聽、讀、寫的訓(xùn)練
考試對英語聽、說、讀、寫諸項(xiàng)能力的測試并非均衡對待，而是按照教學(xué)大綱要求，突出了對閱讀能力的測試。
練習(xí)閱讀時，要注意以下四點(diǎn)：
1、保證每天閱讀一定量的文章;
2、努力攻克語言上的主要難點(diǎn)，如長句的結(jié)構(gòu)分析，詞性詞義的辨別，關(guān)聯(lián)詞語的含義，非謂語動詞短語的意義，以及省略、替代和跳躍等;
3、總結(jié)閱讀試題的類型，如猜測詞義、邏輯推理、全文要旨、內(nèi)容細(xì)節(jié)是如何發(fā)問、如何作答的，要逐步摸索出一些規(guī)律;
4、精讀泛讀相結(jié)合，重視對英美文化的了解。有些同學(xué)在英語閱讀時有一些不好的習(xí)慣，如不時回讀、點(diǎn)讀、出聲音讀以及有伴隨動作等，應(yīng)逐步改正。多年的實(shí)踐告訴我們：誰閱讀能力強(qiáng)，誰就能在高考中得高分。
聽力和書面表達(dá)通常是我們學(xué)生的弱項(xiàng)，建議同學(xué)們采取精聽和泛聽相結(jié)合的形式每天練習(xí)10-20分鐘，對常考的談話內(nèi)容，如打電話、購物、看病、就餐、活動安排、表示看法等達(dá)到熟悉不陌生的程度。由于寫作也是一個重點(diǎn)題型，針對同學(xué)們平時動筆太少的情況，從現(xiàn)在開始每天應(yīng)該保證寫英文句子5—10句話，最好平時多背誦幾篇不同題材的小短文。
切合實(shí)際，充滿自信
以自己為主，結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)，不要一味模仿別人，要在練習(xí)過程中及時總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，包括時間安排等，力求不被同一塊石頭絆倒二次。
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