小學數(shù)學期末復習的指導方法

　　如何做好小學數(shù)學期末復習課是小學數(shù)學課堂教學的重要課型之一，在小學數(shù)學教學中占有重要的地位。復習課既不同于新授課，也不同于練習課。下面是小編整理的小學數(shù)學期末復習的指導方法，希望大家喜歡！

　　小學數(shù)學期末復習的指導方法

　　一、重溫課程標準

　　課程標準既是平時授課時的重要依據(jù)，也是命題者命題的依據(jù)，當然也是我們復習的依據(jù)。凡是課程標準中要求掌握的知識點，我們在復習時都要有所體現(xiàn)，這樣既增加了復習的針對性，減少了盲目性，又避免了重復簡單的機械訓練，提高了復習效益。再制訂切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內(nèi)容，按照《課標》的要求去實行，使復習具有針對性、目的性和可行性。還要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。此外教師要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習在的難點、疑點所在。做到復習有針對性，這樣可以收到事半功倍的效果。

　　二、整理知識

　　小學數(shù)學知識本身有其系統(tǒng)性，因此，復習時教師要引導學生對知識做縱橫向的歸類和整理，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將孤立與分散的知識點串成線，連成片，結成網(wǎng)。例如，在復習時，教師可以引導學生對本冊的各單元知識內(nèi)容進行歸納整理。通過整理。有助于學生從整體上理解和把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學生進一步掌握與運用知識是非常有益的。

　　三、有效復習

　　在復習課上，教師既要抓住知識的重點和難點，引導學生進行有序的整理，還要針對學生掌握知識的具體情況，組織有效的復習。建議教師在復習前要做好兩件事：第一，要認真統(tǒng)領全冊教材，重新審視基礎知識，再次剖析教材的重、難點。第二，要對學生掌握知識的情況進行調(diào)研，通過調(diào)研及對調(diào)研情況的分析，查找到學生的知識漏洞，然后制定出切實可行的復習計劃。針對實際問題這一部分知識，教師應引導學生在解決實際問題的情境中，分析、理解題目的數(shù)量關系。同時注意不要就題論題，可以適當增加一些有聯(lián)系或具有對比關系的題目，讓學生看到題目的條件、問題發(fā)生變化時，解題的方法是怎樣隨之變化的。這樣就容易使學生看清應用題的結構，培養(yǎng)他們認真分析及靈活運用算法的習慣。

　　1.設計一些靈活運用所學知識解決實際問題的題目。

　　2.設計一些變式練習和對比練習，幫助學生區(qū)分異同點，突出題目的本質屬性。

　　3.設計一些綜合性練習，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　4.設計一些發(fā)散性練習的題目，培養(yǎng)學生的求異思維能力。

　　四、營造復習氛圍

　　復習就如長跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時學習的新型的學習階段。因此，我們教者可以引導學生制訂復習計劃，確定奮斗目標，介紹優(yōu)秀復習方法等，最大限度地激發(fā)學生復習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，把數(shù)學練習的選擇權還給學生，使不同的學生有著不同的練習重點，能有效實現(xiàn)不同的學生都獲得成功的情感體驗、促進學生想學、愛學。在復習的過程中我們要避免機械、重復、單調(diào)的現(xiàn)象。如果讓學生統(tǒng)一訓練同樣的題目，不能滿足學生的個體差異，無法使全體學生都得到發(fā)展，結果往往是尖子生吃不飽、學困生吃不了、教師吃力不討好。面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。面向全體學生是實施素質教育的基本要求之一。最后的總復習更應該體現(xiàn)這一點。針對這一點教師應該引導學生根據(jù)其自身能狀況和掌握知識程度選擇性地完成教材習題，能有效提高學生學習的自信心。如基礎較差的學生可以完成一些較簡單的題，能力較高的同學少做自認為容易、有把握的習題，重點完成一些自認為沒有確實把握的習題。這種練習方式使不同的學生有不同復習重點，不同的學生得到不同的發(fā)展，從而提高學生學習的自覺性和自信心。

　　五、多一把尺子

　　新一輪課程改革實施后，人們意識到能否施以正確而科學的評價將決定課程改革成敗。《課標》指出：評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。評價也教師反思和改進教學的有力手段。因此，教師評價學生不能只用一把尺子，而應該因人而異，適當評價。對不同的學生，給他們制定不同的評價標準，讓學生跳起來可以夠得著蘋果，使他們永不放棄對學習的追求和努力，增強學習的自信心和動力，并朝著目標刻苦學習，努力奮斗。

　　小學數(shù)學期末復習的指導方法

　　1、回歸課本，鞏固基礎

　　課本是數(shù)學學習的重要工具，做做例題和習題，鞏固學習每個知識點的前因后果，即為什么要這么做，正推的同時，還要學會反推，這樣知識點才會掌握得更好。

　　此外，要多進行歸類整理，理清每一個單元的重點，學會分析每個單元考試的題型，去發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系。(細心的同學會發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學的題型一般分為概念題、計算題、實踐應用題、操作題。)

　　2、找出和解決知識漏洞

　　數(shù)學學習，查漏補缺必不可少，多對以往的錯題多研究，找錯誤的原因，對易錯知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納。找準了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發(fā)生，會做的題目不再做錯。

　　同學們還可兩人一組互提互問，在爭論和研討中矯正，效果更好。千萬不要認為使用和分析錯題本既費時又費力，一定要養(yǎng)成習慣，因為學習成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學，就非常重視收集錯題，然后在錯題的分析和處理中得到提升。

　　3、要養(yǎng)成檢查的習慣

　　粗心和馬虎是數(shù)學考試常見的扣分點，一些同學考試時題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點。復習時，若能注意檢查，發(fā)現(xiàn)和改正“不拘小節(jié)”的地方，規(guī)范作答，做好了，效果也會事半功倍，對此，建議以下地方多注意：

　　(1)檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算;

　　(2)列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣;

　　(3)用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了;

　　(4)精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意要盡量筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯。

　　(5)使用草稿本也要多注意，草稿本稍微工整一點，極客數(shù)學幫老師就曾發(fā)現(xiàn)不少同學在使用草稿本時亂寫亂畫，導致草稿紙畫面混亂，導致抄答案都抄錯了;

　　小學數(shù)學期末復習的指導方法

　　1、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

　　2、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。

　　3、要養(yǎng)成檢查的習慣。復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家要求學生從這些地方檢查：

　　1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

　　2、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

　　3、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那計算一定錯了!

　　4、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯!

　　5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

　　6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。

　　7、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”。

　　小學數(shù)學期末復習的指導方法

　　數(shù)學一年級主要就是學習20以內(nèi)的加減法和加減法的應用，現(xiàn)在多了個錢幣、時間、圖形的認識。

　　二年級擴大了加減法的數(shù)字，上學期100以內(nèi)，下學期1000以內(nèi)，同時開始加入乘法口訣和乘法應用題。

　　三年級是多位數(shù)乘法，個位數(shù)除法，比較復雜的乘法和加減法混合的兩步應用題。

　　四年級增加有余數(shù)的除法，小數(shù)，大小單位轉換，四則混合運算，簡算，加減乘除隨意組合的應用題。

　　五年級學習多位數(shù)除法，解方程、分數(shù)，小數(shù)分數(shù)互化，分數(shù)的約分、分數(shù)的加減，整數(shù)部分則開始學習了數(shù)的分類：質數(shù)合數(shù)，奇偶數(shù)，倍數(shù)因數(shù)等，整數(shù)加減乘除混合應用題進一步復雜，同時帶上了分數(shù)的加減應用題。

　　六年級在分數(shù)上進一步深化，分數(shù)的乘除法、分數(shù)和比例，比例和方程、所有這些知識全揉進了應用題里，應用題需要多步(超過三步)計算，六年級下冊還需要學習正負數(shù)。六年級的數(shù)學是一個飛躍，因此，孩子才具備和初中接軌的能力。

　　一二年級數(shù)學只要會算加減法，會背乘法口訣，知道應用題里何時該用加法，何時該用減法，何時該用乘法，會認錢、會看鐘、能換算簡單的圓角分、時分秒，基本就可以滿分。

　　一二年級數(shù)學存在問題的孩子，一般是在學前，家長從未給孩子建立過數(shù)的概念，沒讓孩子數(shù)過數(shù)，沒在生活中讓孩子接觸過簡單的加減計算，這樣孩子一上學就需要大量做加減運算時，就懵了。據(jù)我發(fā)現(xiàn)，如果家長是做小生意的，孩子每天都能看到錢進錢出，一二年級的數(shù)學基本是個天才。

　　三年級是個爬坡，對絕大多數(shù)孩子來說真的就是個坡。主要是應用題復雜了，單步還好一點，畢竟只有有四種選項，不加就減，再不乘，還不是，那除法。給孩子講題的時候，就有孩子是這么不斷的蒙。但凡稍微清楚求和是加，求差是減，倍數(shù)是乘，平均是除，單步應用題就是送分題了。

　　小學數(shù)學期末復習的指導方法

　　克服幾種不良習慣

　　1、做難題

　　有些家長覺得復習就是做題，難度越大越好。

　　其實不然，做難題至少有三方面的負面影響：

　　一是影響孩子的自信，產(chǎn)生消極的心里暗示，自己嚇唬自己；

　　二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運用。

　　三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當?shù)男菹ⅰ?/p>

　　2、疲勞戰(zhàn)

　　有些家長讓孩子在復習時拼命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰(zhàn)，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。

　　3、看弱點

　　有些孩子平時覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點：這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做……于是便重新開始復習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。所以，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：現(xiàn)在是復習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。

　　小學數(shù)學期末復習的指導方法

　　1、及時復習

　　人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。每天從學�；貋矶紝W了一些新東西，要先復習當天所學的內(nèi)容，復習之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

　　對于低年級的學生，可以讓家長來提問，比如“今天的語文課都學了什么？”孩子回答后，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就可以說：“這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎？”孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

　　2、分散復習

　　如果有60分鐘的復習內(nèi)容，您是讓孩子一下子復習完呢？還是分成幾段間隔復習呢？心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。對于孩子來說，其身心發(fā)育的特點也要求采用分散復習的方式。所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。

　　3、交叉復習

　　當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數(shù)學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

　　4、讀寫結合法

　　加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的重點。

　　5、查漏補缺法

　　在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還可以把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤再分析，確保不再犯同樣的錯誤。

　　家長在孩子準備期末考試的過程中應該做好這些事

　　一旦發(fā)現(xiàn)孩子的復習進度較慢，學習成績遲遲提不上來，家長切不可過分指責，當務之急是想辦法幫助孩子改善學習方法、提高學習效率和學習效果。

　　1、創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個壞習慣，家長應該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學習的時候，不要當著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛學習的家庭氛圍。

　　2、合理制定作息時間。讓孩子明確什么時候可以盡情地玩，什么時候必須專心地學習，養(yǎng)成勞逸結合的好習慣。

　　3、不指責、不抱怨。就算老師留的家庭作業(yè)確實過多，家長也不能當著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應該強調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學心理。

　　4、萬萬不可替孩子寫作業(yè)。當孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結果，不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案——很多時候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。

　　5、掌握必要的寫作業(yè)技巧。有些孩子和家長總認為作業(yè)一定要有大塊的時間去做，比如自習課或者回家后再做作業(yè)，其實則不然。

　　小學數(shù)學期末復習的指導方法

　　孔子云：“溫故而知新”，德國哲學家狄慈根說：“重復是學習的母親�！泵媾R期末考試，有的老師有條不紊，步步為營，復習很有章法。也有的老師到總復習時，面臨知識量大，常常顧此失彼。甚至有的一片茫然，什么都想抓什么也抓不住。兩者復習效果差距很大，分析原因是多多方面的`，其中之一，在于前者制定了切實可行的復習計劃。

　　每逢期末考試前一個月，或者小升初考試前半年，我都要求學生制定具體的復習計劃，有時我們還在班會上，請同學們公布自己的計劃，大家互相交流，取長補短。俗話說的好“臨陣磨槍，不亮也光”以下是幾位成功教師的幾種復習心得，不妨借鑒一下。

　　1、圍繞中心，及時復習，鞏固深化知識。

　　要根據(jù)教材的知識體系確定好一個中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心、重點和難點上，不真正搞懂，決不放松。及時鞏固，防止遺忘。

　　2、查缺補漏，保證知識的完整性。

　　凡是能抓緊復習的同學，經(jīng)常對知識查缺補漏，很少在學習上欠“債”，他們總能獲得比較完整的知識。

　　3、先回憶，后看書，增強復習效果，

　　復習前，不忙看書，先把講課內(nèi)容(包括思路)回想一遍，概念、公式及推導方法默寫一遍，然后再和課本、筆記相對照，哪些對了，哪些錯了，哪些忘了，想一想為什么會錯、會忘。針對存在的問題，再看書學習，必然留下深刻印象。

　　4、整理筆記，使知識條理化，系統(tǒng)化。

　　邊復習邊整理筆記，是使所學知識深化、簡化和條理化。 5、復習應注意的四個問題：

　　(1)撐握好復習時機。聽課較吃力，疑難問題較多，就要及時復習;當堂基本聽懂，復習只是深入鉆研，則間隔一兩天，影響不大。課程概念、原理抽象費解，復習就應及時一點;講課主要是敘述性內(nèi)容，與書本內(nèi)容一致，也可以間隔一段時間再復習。

　　(2)復習安排要合理，通常有集中復習、分散復習、穿插復習三種形式。課后復習易于分散、經(jīng)常進行。以記憶為主的學習內(nèi)容，如英語單詞、語文背誦，需依靠多次重復以強化記憶，應分散復習。階段復習最好集中用整塊時間，一次復習深透為好。

　　(3)復習方式要多樣化。復習不應是機械地重復。除了背誦抄寫之外，還可以運用自我提問、舉例說明、比較分析、材料對照、繪制圖表、編寫提綱、做練習題等多種方式。復習中還要不斷增添新的信息，把過去的和今天重看的感受認識加以比較、分析、提高，發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng)造性，求得每復習一次都有新收獲、新創(chuàng)見，這樣創(chuàng)造性地多樣化復習能明顯提高復習效率。

　　光有復習方法也許還不夠盡善盡美，有時我們還要了解命題的方向和要求、考試的題型和命題的原則，這樣我們才能更好的為期末考試做好準備。一分耕耘，一分收獲，相信孩子的優(yōu)異成績與您的辛勤付出是成正比的。

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