教育筆記-學(xué)會分享學(xué)會控制自己

　　觀察實錄：

　　早晨來園以后，基本上早來的孩子我們總是以桌面玩具居多。那玩什么玩具的決定自然就落到最早來的小朋友手中。梁奕小朋友每天來園都不怎么早，等他來時，玩具已經(jīng)分的差不多了。梁奕看了一眼桌上的玩具所剩無幾，便對旁邊的小朋友說：“我沒有玩具了。你們誰分我點吧！”似乎沒有人愿意把自己手中搭好的玩具拆下來。梁奕生氣了，直接把邊上小朋友搭好的積木破壞了，然后拿了一部分到自己身邊。這時的邊上的.小朋友當(dāng)然不依了，來老師處告狀。梁奕不甘心被告狀，就說：“那我玩具這么少，誰讓你們都不分我一點的�！�

　　聽了梁奕的話，我便當(dāng)著全班的面說，梁奕來的晚，沒有玩具玩了，我們該怎么辦呀？這時旁邊的小朋友都騰出了一小部分玩具給他。同時，我也告訴梁奕，沒有玩具的時候不僅僅只有破壞別人的玩具才能得到自己想要的，或許會有更多的好辦法。

　　分析：

　　解決同伴爭執(zhí)，培養(yǎng)幼兒化解沖突的技巧，提高社會適應(yīng)能力在幼兒教育中具有極其重要的意義。針對梁奕小朋友在人際交往方面的問題究其原因：語言表達(dá)與動作能力不同步，總是話沒說完直接插手，引起其他幼兒的誤會。大班的孩子對如何交往和合作已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，所以老師提醒一下他就能明白搶奪不是一種好的行為。通過語言解決矛盾，很關(guān)鍵。

　　措施：

　　運用一些故事和其他表現(xiàn)好的幼兒作為榜樣，讓他從故事和其他幼兒身上學(xué)習(xí)與人交往的方法，當(dāng)遇到問題發(fā)現(xiàn)錯誤及時批評和糾正。家長方面，則可以告知家長幼兒園的教育方法，請家長積極配合。相信隨著孩子慢慢長大在交往方面的能力會更好。

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