初二語(yǔ)文上冊(cè)《枯葉蝴蝶》 教學(xué)設(shè)計(jì)
有一種蝴蝶愛(ài)把自己丑陋的一面展示給人看，正由于此，它們的也遭遇了別 的蝴蝶所沒(méi)有的悲劇命運(yùn)，令人唏噓不已。下面是小編整理的初二語(yǔ)文上冊(cè)《枯葉蝴蝶》 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初二語(yǔ)文上冊(cè)《枯葉蝴蝶》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系語(yǔ)境理解蘊(yùn)含深刻哲理的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、品味課文中描寫(xiě)細(xì)膩和議論精妙的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)課文由物及人，托物明理的寫(xiě)法。
3、朗讀課文，體會(huì)本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識(shí)到 裝假作偽的危害性。
教學(xué)方法：
對(duì)話式教學(xué)
教具準(zhǔn)備：
《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機(jī)
時(shí)間安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
寫(xiě)出與蝴蝶有關(guān)的詩(shī)句：
師：看，蝴蝶，你能用語(yǔ)言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？ 師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下 面請(qǐng)同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？
師：其實(shí)，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶 。 在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來(lái)形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？
師：那么，今天我們就一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書(shū)課題）
（二）初讀課文 整體感知
1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？結(jié)果怎樣？
3、它為什么會(huì)瀕臨滅絕？
4、 借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個(gè)哲理，請(qǐng)你從文中找出說(shuō)明哲理的句子。
5、第5段中“這樣”具體指什么？作者是怎樣評(píng)價(jià)人的？
6、文章最后的兩句話表達(dá)了作者怎樣的愿望？
�。ㄈ┳x中品語(yǔ)言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語(yǔ)句段落，談?wù)勛约合矚g的理由�？刹捎孟铝蟹绞秸归_(kāi)交流：
1、我喜歡的句子是（ ），因?yàn)樗鼘?xiě)出了（ ）。
2、我最欣賞課文的（ ）句話，（ ）詞用的好，好在（ ）。
3、我覺(jué)得（ ）寫(xiě)的好，告訴我們（ ）。
4、“我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們”一句含義是什么？
（四）合作探討 小組釋疑
�。�1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 （翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實(shí)的一面表現(xiàn)出來(lái)，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）
�。�2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利�，更因�(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
�。�3）我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們
�。ㄎ澹┬撵`對(duì)話的舞臺(tái)
師：此時(shí)此刻，你想對(duì)枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說(shuō)什么？（一句最簡(jiǎn)潔的、最真誠(chéng)的話語(yǔ)表達(dá)心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流：
（1）枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)：“--------------------。”
�。�2）人類(lèi)，我想對(duì)你說(shuō)：“------------------------�！�
�。�3）徐遲先生，我希望您：“----------------------。”
�。┓棚w想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)共同探討。
（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見(jiàn)利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性，談及人類(lèi)與自然的和諧相處等方面。 ）
（九）談?wù)劚竟?jié)課的收獲
教師總結(jié)：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
（十）布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛(ài)護(hù)和保護(hù)珍稀物種”提幾條建議或措施。
初二語(yǔ)文上冊(cè)《枯葉蝴蝶》 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，熟讀并理解文中的生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖；
3、正確、流利、富有感情地朗讀課文，聯(lián)系語(yǔ)境理解含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、反復(fù)閱讀課文，把握文章的主旨。
2、揣摩語(yǔ)句，提高賞析語(yǔ)言的能力；分析寫(xiě)作特色，提高作文能力。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟并培養(yǎng)人的最高境界之一——誠(chéng)實(shí)的品格；提高保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。
教學(xué)方法
對(duì)話式教學(xué)
教具準(zhǔn)備
《枯葉蝴蝶》
教學(xué)課件
時(shí)間安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
同學(xué)們大概都見(jiàn)過(guò)翩翩起舞的美麗彩蝶吧？但你們知道娥眉山上珍貴美麗的枯葉蝴蝶，偽裝自己，隱藏自己的美麗，目的是保護(hù)自己，但卻難逃被捕的命運(yùn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)的《枯葉蝴蝶》就揭開(kāi)了謎底，讓我們一起走進(jìn)徐遲的《枯葉蝴蝶》。
二、作者簡(jiǎn)介
徐遲（1914—1996），浙江吳興人。早年從事文學(xué)編輯工作，60年代起創(chuàng)作《祁連山下》、《地質(zhì)之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之樹(shù)常青》等報(bào)告文學(xué)作品，影響廣泛。
三、整體感知
1、注音
闔（hé）
起逸（yì）
收斂（liǎn）
枯槁（gǎo）
裝模（mú）作樣
1、枯葉蝴蝶得名的原因。
2、枯葉蝴蝶偽裝自己的目的是什么？它最后的結(jié)局怎樣？
先讓學(xué)生獨(dú)立找出答案，然后全班同學(xué)大聲朗讀答案并進(jìn)行分析，尤其注重第三段中的一組排比句，突出枯葉蝴蝶的外在特點(diǎn)，揭示枯葉蝴蝶得名的原因。
教師總結(jié)：從前只是聽(tīng)說(shuō)有一種美：破落而流光溢彩。今天透過(guò)枯葉蝴蝶我們真正地領(lǐng)略到了這種美。我們的枯葉蝴蝶，聰明而又癡傻，因?yàn)樘⒁庖环N本能的保護(hù)，所以變得敏感而又遲鈍，當(dāng)它停落枝頭以為被幸福平安包圍的那一刻卻是危險(xiǎn)逼近之時(shí)。正可謂：飛舞時(shí)嬌媚弄人，停落后枯落蒼涼。（展示枯葉蝴蝶展翅飛舞和停落枝頭的兩張圖片來(lái)進(jìn)行對(duì)比，渲染氣氛），請(qǐng)同學(xué)們靜靜地欣賞。
四、讀課文，回答問(wèn)題：
1、作者對(duì)裝假作偽的枯葉蝴蝶持有怎么樣的態(tài)度？
（作者對(duì)枯葉蝴蝶的裝假作偽表示痛恨，對(duì)它被人們捕捉而瀕于滅絕的命運(yùn)表示憂慮與同情）
2、枯葉蝴蝶的特征是什么？
�。ㄏ裆L(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉）
3、文章第二段突出枯葉蝴蝶的丑陋有什么作用？
�。韧怀隽怂朴趥窝b的特性，又為下文寫(xiě)它的滅絕蓄勢(shì)）
4、文章第三段運(yùn)用什么寫(xiě)法？作用是什么？
（對(duì)比。將枯葉蝴蝶飛翔時(shí)的“粉墨、彩色”與它隱藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作對(duì)比，突出它偽裝得徹底。）
5、試分析下列句子的含義
A、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過(guò)它種生物——人的。
�。ㄇ耙粋�(gè)“裝假作偽”是指人，后一個(gè)“裝假作偽”是指蝴蝶。這句話表達(dá)了作者對(duì)裝假作偽的憎惡，對(duì)真善美的渴望。）
B、國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)�？萑~蝴蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。
（國(guó)家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，為金錢(qián)鋌而走險(xiǎn)，所以說(shuō)枯葉蝴蝶因而要絕對(duì)滅絕了。此句表達(dá)作者對(duì)枯葉蝴蝶命運(yùn)的憂慮，對(duì)利欲熏心的憤恨。）
C、它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利�，更因�(yàn)樗脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
（美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但會(huì)隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見(jiàn)的，因而它身價(jià)不菲�？萑~蝴蝶的“被捕”就是因?yàn)樗朴趥窝b。）
D、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
�。ㄟ@句話運(yùn)用了比喻修辭。“翅膀的兩面”指人的內(nèi)心和外在行為。這句話的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內(nèi)存美。這一句議論句，總結(jié)了全文，形象點(diǎn)明了文章主旨。
6、第2自然段中說(shuō)：“誰(shuí)也不去……瞧它一眼”其原因是（像一片干枯的樹(shù)葉）；第7自然段中說(shuō)“國(guó)家的……身價(jià)”其原因是（物以稀為貴，逆反心理等）第5自然段中“它這樣做”具體指（變成憔悴與枯槁的樹(shù)葉與眾不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏價(jià)值）
7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是（一方面因?yàn)樗目蓍屡c憔悴更吸引人；另一方面因?yàn)檠b偽作假的行徑瞞不過(guò)人。）
由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到什么？（可以抨擊那些見(jiàn)利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危物種的重要，可以談人與自然的和諧相處，也可引出種種仿生的聯(lián)想。）
五、體驗(yàn)探究：（四人為一小組）
同學(xué)們，美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但是會(huì)隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見(jiàn)的。在我們的生活中，往往具有這種特質(zhì)的事物它的背后總是隱藏著許多引人深思的內(nèi)涵。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)探究。
1、為什么會(huì)造成這種悲慘的'結(jié)局？
2、你對(duì)枯葉蝴蝶的這種悲慘命運(yùn)抱什么樣的態(tài)度？作者的態(tài)度與我們的一樣嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。
3、在文中找出你最欣賞的或者你認(rèn)為富有哲理的句子，大聲朗讀出來(lái)，并采用“我喜歡……。是因?yàn)椤��！钡木涫絹?lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師評(píng)價(jià)學(xué)生答題。著重研究第二題。作者對(duì)枯葉蝴蝶的看法有些出乎我們的意料，可是實(shí)際上這篇文章好就好在這里？本文脫開(kāi)了借贊美蝴蝶來(lái)歌詠愛(ài)情的框架，也沒(méi)有落入因蝴蝶瀕于絕種，提醒人們搶救自然資源的巢臼，而是對(duì)枯葉蝴蝶裝假作偽導(dǎo)致絕滅這一角度，談及“美要真”的重要性。這是作者能夠從與我們不同的視角來(lái)立意，從而寫(xiě)出了一些令我們有所啟發(fā)的語(yǔ)言，寫(xiě)出好文章的原因。
第三題引導(dǎo)學(xué)生從做人、追求真善美、保護(hù)環(huán)境等方面多角度思考，可以從抨擊見(jiàn)利忘義，應(yīng)該追求真善美，摒棄假惡丑的角度來(lái)談；可以聯(lián)想保護(hù)瀕危物種的重要，我們要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，不應(yīng)該自私的捕殺它們來(lái)談；可以從人類(lèi)的貪婪是枯葉蝴蝶悲劇命運(yùn)的根本原因等等方面來(lái)討論。）
六、溫馨交流：
今天大家學(xué)到了徐遲先生寫(xiě)的這么優(yōu)秀的一篇文章，枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時(shí)此刻，大家一定想對(duì)蝴蝶、人類(lèi)、徐遲說(shuō)些什么，下面我給大家提供放飛心聲的平臺(tái)。
枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)
人類(lèi)，我想對(duì)你說(shuō)
徐遲先生，我想對(duì)你說(shuō)
在同學(xué)們動(dòng)筆之前，請(qǐng)?jiān)试S老師把自己寫(xiě)給他們的話朗讀一下好嗎？（低音播放《蝴蝶泉邊》的葫蘆絲樂(lè)曲，放出投影，教師朗誦）
枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)：生命是寶貴的，生命的旅程也太短暫，既然生命的樂(lè)章萌發(fā)出了嫩芽，就應(yīng)該讓它勇敢地成長(zhǎng)，綻放鮮花，結(jié)成碩果；既然生命的樂(lè)章跳蕩著理想的音符，就應(yīng)該讓它燦爛地演繹，謳歌幸福，奏響輝煌。不要不敢面對(duì)生命的鮮活，讓你的生命，讓你的真美在這林林總總的喧囂中盡情璀璨！
人類(lèi)，我想對(duì)你說(shuō)：你是花的根，環(huán)境是未綻的花苞，根努力，花兒就能開(kāi)出耀人的美麗。讓枯竭和凋落遠(yuǎn)離地球；讓天空湛藍(lán)，河流潔凈；讓花兒嬌艷，讓蝴蝶們盡情飛舞吧！
徐遲，我想對(duì)你說(shuō)：從你富麗潤(rùn)澤的語(yǔ)言中，我感受到了你對(duì)生活的激情；從你充滿詩(shī)意的哲理中，我悟出了做人的真諦。你的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，滋潤(rùn)了世間蕓蕓眾生的心靈之花。感謝您，徐遲先生！
學(xué)生寫(xiě)完后每組選幾個(gè)進(jìn)行展示。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，崇尚真善美是我們?nèi)祟?lèi)永恒的活動(dòng)，崇尚真善美是我們的社會(huì)和諧發(fā)展，我們的民族闊步向前的奠基石。作為學(xué)生，崇尚真善美能陶冶我們的情操，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，弘揚(yáng)和發(fā)展校園文化。讓我們一切從美出發(fā)，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)作誠(chéng)信人，讓我們崇尚真善美，更讓真善美之花在我們的校園在整個(gè)社會(huì)盡情綻放。
七、布置作業(yè)：
八、教學(xué)反思
《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫(xiě)的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語(yǔ)言美，而且哲理美。本文運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法，寫(xiě)了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類(lèi)的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫(xiě)了對(duì)虛偽作假的憎惡和對(duì)真善美的追求。
文章中，作者用鮮明的對(duì)比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開(kāi)翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對(duì)比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對(duì)比，充分說(shuō)明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒(méi)有因此而逃脫人類(lèi)的捕捉。從而說(shuō)明裝假作偽的行徑瞞不過(guò)聰明的人。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛?lè)畛械男∪耍m然曾經(jīng)過(guò)著消遣的生活，可到最后他們的下場(chǎng)又是什么？是窮困潦倒？是監(jiān)獄？還是下地獄？而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國(guó)為民做貢獻(xiàn)、老老實(shí)實(shí)賺錢(qián)過(guò)日子的工人，那些富有愛(ài)心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛(ài)戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會(huì)責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對(duì)于這一小生靈的命運(yùn)，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨(dú)到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。
在執(zhí)教這篇課文的過(guò)程中，我采用“對(duì)話式”的教學(xué)方式，堅(jiān)持在語(yǔ)文課中要品讀語(yǔ)言，讓學(xué)生在品讀中悟哲理，以達(dá)到教書(shū)育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過(guò)程中，我加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讓朗讀聲貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)生朗讀要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓，在朗讀中品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言上的寫(xiě)作特點(diǎn)，在不停的朗讀中感悟文章所蘊(yùn)含的哲理，當(dāng)然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學(xué)生自主的“學(xué)”，“學(xué)貴在質(zhì)疑”嘛，因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過(guò)程中，我增設(shè)了“質(zhì)疑解疑”這一過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)“問(wèn)”的平臺(tái)，讓思想在這里得到碰撞，本節(jié)課我對(duì)“對(duì)話式課堂”進(jìn)行了嘗試，學(xué)生在這一節(jié)課中，發(fā)散思維，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生與課文對(duì)話，與作者對(duì)話、與捕蝶者對(duì)話（與全人類(lèi)對(duì)話），當(dāng)然也有師生對(duì)話，生生對(duì)話，在對(duì)話的天空里，情感得到升華，在對(duì)話的天空里，聯(lián)系生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。本節(jié)課的末尾，讓學(xué)生暢談自己所得收獲，在這個(gè)環(huán)節(jié)我寫(xiě)了一篇下水文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，本來(lái)是配樂(lè)讀，結(jié)果沒(méi)有播放出來(lái)，是因?yàn)樽约菏孪葲](méi)有調(diào)試好，工作上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，下水文（這首小詩(shī)）是為了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受課文，感悟哲理，本節(jié)課在這里得到升華，學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)，起到一個(gè)借鑒的作用，但由于自己的拖沓，加上本節(jié)課的容量過(guò)大，導(dǎo)致拖堂，這是在教學(xué)中最忌諱的錯(cuò)誤，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候我一定會(huì)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)任務(wù)安排到位，把時(shí)間利用好。
當(dāng)然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學(xué)中一定要向老教師學(xué)習(xí)，向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，以便改善自己的課堂，促進(jìn)自己在教學(xué)能力上的提高。
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