四年級(jí)上冊(cè)語文《練習(xí)1》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)語文《練習(xí)1》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、畫出句子中用錯(cuò)的宇，把正確的寫在括號(hào)里。
3、在括號(hào)里填上時(shí)態(tài)助詞“著”、“了”、“過”。
4、給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、熟記成語。
6、口語交際：學(xué)會(huì)請(qǐng)教他人
7、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）說說題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點(diǎn)。
（2）默讀這段話，想想楷書的運(yùn)筆方法。
3、練習(xí)。
（1）描紅觀察整體，注意一氣呵成。
�。�2）注意行款布局，體會(huì)整體章法。
4、反饋。
�。�1）評(píng)議學(xué)生作品。
（2）教師范寫。
（3）學(xué)生再次描寫。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）說說題目提出幾個(gè)要求：①找出錯(cuò)別字，②把正確的字寫在后面括號(hào)里。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讀句子，句中有幾個(gè)錯(cuò)別字？
（2）依據(jù)句意，畫出錯(cuò)別字。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解字義，口頭糾正。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生默讀句子。
（2）糾正錯(cuò)別字，如：“帶”應(yīng)改為“戴”，“帶”作為動(dòng)作是隨身拿著的意思，“戴”是把東西放在人的頭上、臉上或胸前的意思。
帶（戴）像（向）已（以）頌（誦）
4、反饋。
（1）指名學(xué)生上黑板改錯(cuò)。
�。�2）集體評(píng)議。
�。�3）用錯(cuò)的字重新組詞，加深印象，如：帶（帶領(lǐng)）。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
（1）讀題。
（2）說明本題的要求，在括號(hào)里填上“著”、“了”、“過”。
2、指導(dǎo)。
�。�1）出示句子，指名學(xué)生逐題朗讀。
（2）想一想：憑借語感每句話中該用哪個(gè)詞？
3、練習(xí)。
�。�1）動(dòng)筆選填“著”、“了”、“過”。
4、反饋。
�。�1）檢查學(xué)生填寫的詞是否正確。
�。�2）同桌互改。
�。�3）指名讀句，進(jìn)一步體會(huì)“著”、“了”、“過”的`用法。
四、教學(xué)第四題
1、審題。
集體讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)用法。
�。�2）認(rèn)識(shí)書名號(hào)“《》”和“〈〉”。
�。�3）書名號(hào)在什么情況下用？
�。�4）舉例：“他的文章在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表了。”
�。�5）“小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”為什么要加上書名號(hào)？（“小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”是一種報(bào)刊的名稱）
3、練習(xí)。
�。�1）讀第1～3句，把該用書名號(hào)的地方用上書名號(hào)，說一說為什么。
�。�2）教師巡視檢查。
4、反饋。
�。�1）三個(gè)人各在黑板上給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
�。�2）集體批改，糾正錯(cuò)誤。
（3）謄寫句子，并加上標(biāo)點(diǎn)，注意書名號(hào)的書寫格式。
（4）小結(jié)：表示書籍、文件、報(bào)刊、文章等的名稱用書名號(hào)。
五、教學(xué)第五題
1、審題。
要求是熟記成語。
2、指導(dǎo)。
�。�1）正確朗讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典。（2）韻句連讀，每排兩個(gè)成語連讀。
（3）說說你了解的成語意思。
（4）教師說出學(xué)生不懂的成語的意思。
3、練習(xí)。
（1）誦讀記憶，形成積累。
�。�2）同桌互背。
（3）對(duì)背，如一人讀“鐵面無私”，另一人背“執(zhí)法如山”。
4、反饋。
（1）“開火車”朗讀。
�。�2）成語填空。
鐵面無（）執(zhí)法（）山（）（）在后（）（）在前
一（）不（）扶（）濟(jì)（）排（）解（）見（）勇（）
（）義（）言唯（）是（）（）人（）賢（）（）清風(fēng)
�。�3）教師說意思，學(xué)生說出成語。
（4）記成語競(jìng)賽，看誰先記住成語。
第二課時(shí)
教學(xué)第六題：口語交際：學(xué)會(huì)請(qǐng)教他人
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備投影片。
一、審題
1、揭示口語交際的題目：學(xué)會(huì)請(qǐng)教他人
2、讀一讀，明確口語交際的兩點(diǎn)要求和其重要性。
二、指導(dǎo)
1、讀一讀每題的文字。
2、打幻燈，啟發(fā)合理想像，考慮：在這幾種場(chǎng)所怎么向他人請(qǐng)教？
三、練習(xí)
1、自由練說。
2、指名試說。
3、同桌根據(jù)人物年齡、身份的不同互相練說。
4、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別糾正與輔導(dǎo)。
四、反饋
1、指名一學(xué)生說，評(píng)議有沒有達(dá)到兩點(diǎn)要求。
2、指名上臺(tái)分角色扮演。
3、評(píng)議。（說話是否清楚，是否有禮貌）
4、評(píng)價(jià)小結(jié)。
我們向他人請(qǐng)教問題，要把請(qǐng)教的問題說清楚，同時(shí)還要注意有禮貌，稱謂要符合他人的身份，要用“請(qǐng)”、“能告訴嗎”，最后還要說聲“謝謝”。
五、教學(xué)第七題：學(xué)寫毛筆字（略）
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