其實縱觀幾次測驗也確實如此學生的成績正在逐步提高中，像這一次期中調(diào)測卷平均分是分那么他高于這個分數(shù)就比較好，現(xiàn)階段常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞朗讀背誦課文讀課外書，有時還可以用別的方法來培養(yǎng)孩子的好習慣。
家長會發(fā)言稿
家長會發(fā)言稿
三年級八班王娛
各位尊敬的家長們：
首先請允許我誠懇地說一聲謝謝，謝謝你們對我校工作的支持，也感謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺�，你們都是了不起的父母或者爺爺奶奶。為了孩子，你們辛苦�?在此，我代表三(8)班全體任課教師對大家表示衷心的感謝。雖然彼此都比較熟悉，但由于升入三年級的特殊性，所以我也非常期待著這一次的家長會，希望能夠借此機會和大家一起交流，針對三年級出現(xiàn)的新問題共商對策。
一、首先講講常規(guī)方面的情況：
進入三年級后，隨著年齡的增長和家校共同教育的作用，孩子們的各方面都有很大的進步，以一年級相比，感覺他們真的長大了許多，懂事了許多。
（1）、這個班級的同學都具有很強的集體榮譽感，每逢有上公開課或者有外面的老師來聽課，全班同學都認真聽講，積極舉手發(fā)言，如張淑婷、耿勇龍、李杰、王玉樂、王偉、等同學為代表，他們思維活躍、發(fā)言精彩，給每一位來上課和聽課的老師都留下了很好的印象。
（2）、對于學校組織的各項活動，全班同學都是齊心協(xié)力、積極參與，有很強的凝聚力。
(3)、在平時的學習生活中，也有許多的同學熱心為班級服務(wù)，如劉亞男、郭蕊蕊、李靜、喬亞榮、高何婷、陳紫怡、班級中的勞動工作都是爭著干、搶著干，作為一種榮譽來對待。
(4)、平時班級同學之間互幫互助，中隊委員、組長都形成了很好的工作作風：自己學習過硬，督促組里和班里其他同學抓緊完成學習任務(wù)，特別是我要求他們在工作中態(tài)度要好，要用自己誠懇的幫助、教法來說服同學自覺完成作業(yè)。班級中像劉啟江.耿永龍同學都成了很好的小老師。二、教學方面
(一)分析數(shù)學期中考試情況考試中，最高分為99分，平均分為74分，考試的目的是檢查學生的成績督促學生學習，改進我們的工作通過這次考試，家長可以與孩子的成績對比權(quán)衡一下，您的孩子還需要在哪些方面努力，可以說，這次的成績比較真實，是單人獨坐，年級之間交換監(jiān)考的，這次孩子考得好，固然可佳，考得不好也不要過分責怪孩子，教師和各位家長應(yīng)該從孩子的成績當中看出點什么?下一段為他做點什么?這才是最重要的。有的家長會問：教師，我的孩子
一、二年級問題考95分以上，有時還是滿分，這次怎么孩子只考了90多分?是不是我的孩子的成績下降了?，我認為，有一部分的學生的成績并沒有下降。進入三年級后字、詞量加大，閱讀理解的能力增強，作文訓練加強，即使你考得再好，作文也會扣一、二分，那語文是不可能考100分，如果閱讀分析再扣點分九十多分應(yīng)是不錯的。
(二)平時成績作業(yè)情況全班99%的同學能認真完成課堂作業(yè)，他們大多書寫整潔，95%的同學能按要求完成課外作業(yè)，為了更加督促孩子自覺學，每天的家庭作業(yè)及語文課外我都在認真批改。
三、三年級特點：
我相信各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，
你才感到快慰。孩子進入三年級，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子正處在中段的跳躍期。那么我們要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：
1、學習方面：知識內(nèi)容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。
2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、思想意識：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，
經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、知識特點
這個學期，許多家長見了面都問：“怎么孩子進了三年級，成績一下子下滑許多，以前一二年級總是90幾分甚至100分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差�！逼鋵嵾@個現(xiàn)象還是比較正的，三年級語文是小學階段的一個低分期。為什么呢?因為學生剛剛升入三年級，以前學得都是比較簡單的，接觸的題型也比較少，理解能力較差。這種情況的轉(zhuǎn)變也需要一個時期，隨著我們教學的深入，接觸的題型多了，對應(yīng)的知識增加了，就慢慢從不會到會。其實縱觀幾次測驗，也確實如此，學生的成績正在逐步提高中。像這次學校舉行的三年級數(shù)學期中調(diào)測，其中一些題目難度確實較大，但我們的正確率達到了70%，真是一個不小的進步。第二呢，我覺得也要正確的看待分數(shù)，不能光看絕對值。要怎么看?一個要看看在班級中的位置，是高于平均分還是低于平均分�？赡苓@一次考了90幾分，下一次考卷難度加大了，他只考了80幾分，其實含金量還高于上一次。像這一次期中調(diào)測卷平均分是92分，那么他高于這個分數(shù)就比較好。還有一個要看看他錯的原因。如果是已掌握的知識，因為粗心扣分了，就該批評。如果確實題目難度較大，那么做錯了，我們該做的就不是一味的批評職責，坐下來和他講解、分析更有好處。
五、指導方法：
家庭作業(yè)，
我們的大部分作業(yè)都是在校內(nèi)完成，一方面減輕大家的負擔，另一方面也保證質(zhì)量。對于回家作業(yè)，除了書面作業(yè)以外，一些口頭作業(yè)和活動性的作業(yè)也是非常重要的。如預(yù)習，查找一些資料。有的時候布置一些家長簽字，主要是考慮到一些同學自覺性不是很強，有了家長的督促，能夠完成得較好。
最后我就本班的實際情況，給家長們提一些建議;
1、希望家長們能天天給點時間，多多關(guān)心孩子。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學習，如果能在百忙之中每天抽出20分鐘問問他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對要比你在雙休日專門空出一天來給他練習要好幾倍�，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。這些一定要過關(guān)。還是真誠地希望各位及時地與我們聯(lián)系、溝通。：
2、重視家庭教育，教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力�，F(xiàn)在，有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。為了孩子的健康成也是家長們的愿望。
3、培養(yǎng)能力�，F(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是學習，但能力也很重要，特別是將來踏入社會后，能力更代表著他對這個社會的適應(yīng)度。而且能力
和學習也是息息相關(guān)的，大凡能力強的孩子，學習就不會太差。有些孩子能力較強，平時我有些小事需要幫忙，都能勝任。比如請他把稿子送到某幢樓第幾層的某某老師處，還要說清情況，這里就包含著對環(huán)境的探索能力、與陌生人的交往能力、語言表達能力等等。能力的提高需要日常的培養(yǎng)，在家中可把一些簡單的事務(wù)教給孩子去做，不要怕他做不好，更不要說：“只要你學習成績好，什么事都不要你做�！�
4、是請家長給孩子們創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，給孩子專備一個書架，不要依著孩子的性子一味地給他們買一些小精靈圣斗士之類的書籍，這些書開卷未必有益，平時多啟發(fā)、誘導孩子多看一些帶知識性的趣味書及好的少兒節(jié)目，比如《大風車》里面就有很多開發(fā)智力、豐富知識、開闊視野的內(nèi)容，有條件的可以走出去看世界，讓孩子從多方面汲取營養(yǎng)。
5、在學習之余，要鼓勵孩子多參加體育活動，多從事簡單的家務(wù)勞動，手腦并用，和諧發(fā)展。
6、正確看待孩子的分數(shù)。(不要認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿;考試分數(shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。)
在這里，我們誠懇希望大家能多提寶貴意見，以便我們能更好地改進工作更好地配合。最后，我還是用以前說過的那句話來結(jié)尾：“讓我們共同努力，把孩子培養(yǎng)成才!”
家長會發(fā)言稿
家長會演講稿
家長朋友：
下午好！衷心感謝各位家長從百忙之中來參加今天的家長會，這既是您對孩子的關(guān)心，也是對我們工作的大力支持，這里面有些家長我們很少見面，很少溝通，但我們的心是相通的，我們都有一個共同的愿望：教育好我們的孩子。在孩子們在二年級的這段學習時光里，我將繼續(xù)用我的愛心、責任心呵護您的孩子，關(guān)注他們的一點一滴的成長。
下面，我想就各位家長關(guān)心和困惑的問題與大家交流溝通，希望對各位有所幫助，很多家長把教育孩子的全部希望寄托在老師身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的，但我不完全贊同這個說法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但不更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早，時間也最久的老師，父母的一言一行，一舉一動，對子女都有著言傳身教，潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。就像如今教育總所提倡的因材施教，確實是非�？茖W的方法，但由于如今教育現(xiàn)狀的影響，老師面對孩子多，因材施教的范圍小，因此，家長才是因材施教的落實者。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕塑需要六位雕塑家，1、家庭，2、學校，3、兒童所在集體，4、兒童本人，5、書籍，6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序來看，家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，為此，我們的學校教育呼吁家長更多的支持和參與，那么面對這個年齡段的孩子，作為老師和家長該怎么做呢？以下幾點建議和大家分享1
一下：
第一、抓作業(yè)。要明確規(guī)定孩子放學后必須先做作業(yè)，做完作業(yè)必須檢查。既便是口頭作業(yè)，復(fù)習，預(yù)習作業(yè)也不容草率，而孩子年齡小，往往容易產(chǎn)生隋性，家長呢？工作又比較繁忙，這我們也理解，但您可以想一想，忙的希望是什么？是為了誰而忙碌呢？還不是孩子嘛，家長疼愛孩子，給他吃好的，穿好的，但你是否真正細心了解過孩子的思想動態(tài)和學習情況嗎？如果你能在孩子做完作業(yè)的時候，檢查一下孩子的作業(yè)或督促孩子獨立檢查，詢問一下孩子一天的學習情況，看到您對自己學習的重視，孩子自然也就重視了。尤其是家里的讀書和背書作業(yè)，有許多家長反應(yīng)，回家的孩子根本就不讀書，談何背書？我想現(xiàn)在孩子還小他應(yīng)該在家里是聽家長的話，而不是家長聽孩子的話。我發(fā)現(xiàn)孩子在家的書寫作業(yè)還不錯，但檢查背書的作業(yè)總讓人失望，經(jīng)常不完成背書作業(yè)的有：范子瑜、顧永琪、盧星宇、王東琪、徐英豪、楊家睿，希望這些家長能夠重視。
第二、抓態(tài)度。明確要求孩子學習要專心，細致，勇于克服學習中的困難，書寫要工整、清潔、準確，絕不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”,也許您并不屑于做一個嘮叨的父母，但殊不知“潤物細無聲”，您的一次次叮嚀早已在孩子心中扎根，愈長愈壯，已深入了孩子的內(nèi)心深處，“一份耕耘，一份收獲”，這句話不僅適用于孩子學習，同樣適用于家長對孩子的教育。
第三、抓技能。孩子在想問題，做作業(yè)時，要求準確，在質(zhì)中求快，語言表達務(wù)求清楚、生動、口頭背誦必須熟練，這些要求對部分孩子也許稍難些。但“冰凍三尺非一日之寒”，只要我們一直往這個方向努力，在這個過程中家長再相機加入些鼓勵、獎勵手段等，那么孩子遲早會向2
你交上一份滿意的答卷。
第四，抓能力。孩子能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是日積月累的，在日常生活中潛移默化培養(yǎng)出來的。我們要抓住任何機會培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，老師在學校也會盡可能多的培養(yǎng)孩子的上述能力。
談?wù)労⒆拥膶W習現(xiàn)狀
1、智力水平存在差異
每個孩子的智力是有差異的，他們領(lǐng)會知識的速度和質(zhì)量也有差異，同樣的作業(yè)量，有的學生要比別的學生花更多的時間，在這種情況下，如果沒有家長的督促和鼓勵，時間一長，這些孩子就容易喪失信心，害怕作業(yè)。
2、學習目的不明確
玩是孩子的天性，一到雙休日，孩子們就迫不及待地釋放天性，如果家長只顧忙工作，沒有正確引導，就縱容了孩子的玩心，看電視，和小伙伴玩耍，玩得不亦樂乎，忘乎所以。如有的同學為了多玩一會兒，兩天的作業(yè)用一個小時就解決了，還有的孩子先玩?zhèn)�痛快，等到第二天要上學了，實在躲不過去了，才匆匆完成，這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是頻頻出錯，因此，雙休日，節(jié)假日中家長的督促，約束顯得猶為重要。
3、意志不強
學生放學回家，總想先放松一下緊張的神經(jīng)，吃點東西，玩一會兒，好不開心，吃完晚飯，本想做作業(yè)，卻看見父母在看電視，心里癢癢的，寫起作業(yè)來也心不在焉，速度上不去，質(zhì)量也不高，因此，家長要給孩子樹立榜樣，形成習慣，一定要先做作業(yè)后娛樂，決不能放任孩子。
4、孩子速度慢，做事太磨蹭
同樣布置一張卷子，我們可以發(fā)現(xiàn)有的孩子只要花花綠綠30分鐘就可以完成，而且質(zhì)量也不錯，但是有的孩子卻要花一個小時才能完成，這就是在完成作業(yè)時專心和不專心的區(qū)別，所以我們應(yīng)該首先培養(yǎng)孩子專心的好習慣。
有時還可以用別的方法來培養(yǎng)孩子的好習慣。例如，孩子特別喜歡晚上6：30看動畫片，就給他約定：今天你做作業(yè)時要在多長時間完成，你就可以看動畫片，超過時間，動畫片不能看。
這就是說，達不到某種程度的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關(guān)系，但他達到這個標準之后，就獎勵他做喜歡的事情，孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習慣了，習慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話：培養(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法。
談?wù)勑枰鷣砼浜系膸讉�方面
1、部分孩子課間愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。請您和老師一起把安全作為頭等大事，每天叮囑孩子。
2、部分孩子愛帶零花錢。有些孩子愛買玩的，有玩具、貼畫、奇形怪狀的文具…..這些都是孩子上課精力不集中的罪魁禍首，還有的孩子愛買吃的，看著小嘴通紅裂口，卻還去買三無食品來吃，老師心里擔心不已。
3、在家為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，使孩子安心，充分學習。
4、多與孩子交流，了解孩子的學習情況和思想動態(tài)。
5、家長一定要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
談一談?wù)Z文教學中的幾個建議
1、注意課外閱讀積累
多看課外書對寫作的幫助是非常大的，其實閱讀過程就是積累的過程，理解的過程。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！蔽覀�?nèi)绻軤I造一個書香家庭，也許就為培養(yǎng)一個大文豪奠定了基矗
2、找找生活中的“語文”
其實，生活中處處有“語文”，看電視的過程中，購物的過程中，大街上、學校外，到處都有“語文”，如果能抓住這些機會，您的孩子的識字量定會一漲再漲。再有，就是寫話，“寫”就是“說”的延伸，寫話就是讓“筆”說話，家長應(yīng)盡量多的創(chuàng)設(shè)機會鼓勵孩子多說，在孩子傷心或高興時，說出自己的內(nèi)心感受；在出游時，說說自己的所見所聞，在成功后，談一談成功的體驗……在說的同時，別忘了提醒孩子使用各種修辭（比喻、擬人）說的好時加以點評。
3、不要對孩子有過高的期望
父母都希望自己的孩子出類拔萃，希望孩子樣樣爭第一，心愿是好的，但要提醒家長，對于考試，孩子只要努力就行，關(guān)鍵是幫助孩子找出失誤的原因，并反復(fù)提醒孩子，幫孩子樹立自信，不是有這樣一句話嘛：沒有最好，只有更好。
作為老師和家長的心情一樣，我們有著共同的出發(fā)點，共同的愿望，那就是一切為了孩子，相信有各位家長和我們老師的共同努力，每個學生都會在實驗小學健康快樂的成長。
希望通過今天的交流，在教育孩子方面能達成共識，讓我們攜起手用最真誠的心為孩子們撐起一片明亮的天空，最后祝愿孩子們早日成才，同時也祝愿每一個家長朋友笑口常開。
家長會發(fā)言稿
高一（1）班家長會發(fā)言稿
各位家長同志：
下午好！首先我代表高一（1）班的全體任課教師和同學對你們的到來表示熱烈的歡迎！你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次家長會，僅從這點就可看出你們對自己的子女的關(guān)心和對我們學校工作的支持。在此，請允許我對各位家長表示我的敬意和謝意！一轉(zhuǎn)眼，同學們進入高中就已經(jīng)有一個學期了。孩子適應(yīng)高中的學習生活了嗎？在學校的表現(xiàn)如何？學習情況怎樣？我想這是每一位家長都迫切想了解的。下面我就從五個方面對我們這段時間的工作及同學們的表現(xiàn)向家長們做一個匯報。
一、班級基本情況與班級管理：
我們班共有56名同學,其中男同學有23人,女同學有33人;住宿生一共54人,其中男同學有21人住宿,女同學有23人住宿。
作為學生的物理教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過了一個學期，一個學期以來，每一個學生在我們的心中都留著深深的印象：你們的孩子在萬屯鎮(zhèn)中學生活學習的各方面取得的一定的成績。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關(guān)系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。應(yīng)該說，我們班的老師工作嚴謹，作風正派，態(tài)度認真，他們精心設(shè)計每一堂課，仔細批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個問題，期中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學校檢查之后的評價都是最好的證明。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說：在期末考試中，我們班取得了很好的成績。學生在成績進步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高。學生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感增強。但期末考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實；二是不把學習當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學成績下滑的比較快；其中最突出的問題就是偏科嚴重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。有些同學在學習上沒有表現(xiàn)出很強烈的進取心，大都抱著得過且過的心態(tài)，學得很輕松，成績也就不是很拔尖。不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力。
作為班主任，我堅信：沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質(zhì)為出發(fā)點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只1
求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。在學習方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發(fā)展，著眼于學生的努力程度。每次考試前后，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕松，學得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我們的學生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個思想，我班的各項制度都是經(jīng)班委會討論，全體同學表決才能通過，這就消解了學生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。另外，我根據(jù)自己和班級學生特點，在處理一些違紀現(xiàn)象時，我一般采取較溫和的態(tài)度。為了更好的和學生交流，我打算今后讓每個學生都準備了一個小結(jié)本。記錄自己的好的表現(xiàn)，不好的方面，如何改進，和老師要說的話，等等，學生們有心理話可以和老師交流。有的話和父母不愿說的，都寫在本子里和我傾訴。另外。他們自己分析自己的錯誤，比老師的說教更容易讓學生們接受，相信教育的效果會更好。當然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合
首先是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至也有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干，。從表面上看，這似乎是學生的學習態(tài)度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應(yīng)該有學習的主動性，可以預(yù)習老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習老師已經(jīng)講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。我總有一個美好的愿望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績嶄時落后的同學這點尤為重要�？拷處熝a，想有出色表現(xiàn)，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、2
領(lǐng)悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們勤思、勤問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。
學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學
科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分數(shù)。時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應(yīng)該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”�！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇ξ颐暌暤膽B(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點
五、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：
一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結(jié)果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。
六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學
時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
八、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。
2016年3月2日