老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后錯誤的地方要格外注意，作為班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體愛護這一家庭中的每一位成員，閔先崆峁匭募婦洌屠戳艘怠笆艿嗡鰨庇咳啾保遣換嵬悄愕，留守兒童的監(jiān)護人只管孩子的溫飽問題學(xué)習(xí)和思想方面
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言材料
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七、2
在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)下，上學(xué)期我和七年級二班全體同學(xué)取得了小小的一點成績，在年級、班級中搞小組合作學(xué)習(xí)，每6人一組，使優(yōu)等生帶動、幫助學(xué)困生，全體同學(xué)得到了均衡發(fā)展；但同時還存在著不足，如學(xué)習(xí)成績方面還需更上一層樓，學(xué)生的行為習(xí)慣還要繼續(xù)努力，抓好落實。
在下學(xué)期將努力做到：
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)方面多下功夫，多與學(xué)生交流、談心、多鼓勵，教他們一些好的學(xué)習(xí)方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
(2)安全方面、行為習(xí)慣方面做到常態(tài)化、常強調(diào)、常落實、常抓不懈。
(3)按時上下班、跟好班，認(rèn)真做好本職工作。
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在座的都是經(jīng)驗豐富的班主任,對于我來說,談不上什么經(jīng)驗,主要說說自己的一些想法和感受，僅供大家參考。
一、班級穩(wěn)定靠的是一視同仁,即公平,也就是堅持“無歧視”的原則。
因為由于學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件、學(xué)習(xí)能力、交際能力、心理狀況等存在著一定的差異，加之不科學(xué)、不公正的教育評價觀推波助瀾，所以在班級中部分學(xué)生占據(jù)優(yōu)勢位置，部分學(xué)生處于不利地位。也就自然的產(chǎn)生了差生，歧視“差生”是班級管理中最普遍的現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)為兩個方面，一是座位安排上歧視“差生”。有些班主任安排學(xué)生座位不是依據(jù)學(xué)生的身高、視力等因素，而是以“考分論英雄”，“優(yōu)等生”的座位都在前排，“差生”則分布在后排。這樣“差生”就成為游離于課堂活動之外的“邊際人”。二是教育評價中歧視“差生”。一個“優(yōu)等性”偶犯小錯，仍然受到班主任的喜歡，而一個“差生”犯了同樣的錯誤，班主任會“從重處理”。班主任應(yīng)消除歧視，對處境不利的學(xué)生堅持“無歧視原則”。不管兒童的成績差異、家庭貧富、正常殘疾，都平等的對待。
二、班級發(fā)展靠的是學(xué)習(xí)氛圍
關(guān)于“怎樣塑造一個良好班級的學(xué)習(xí)氛圍”，我覺得最重要的還是要讓大家愛上學(xué)習(xí)。同學(xué)們愛不愛學(xué)習(xí)，普遍存在的是成績較好的同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，相反，成績不好的同學(xué)則不喜歡學(xué)習(xí)。要讓同學(xué)們都愛上學(xué)習(xí)，就得把同學(xué)們的成績都提高，讓大家感到學(xué)習(xí)是一件很快
樂很輕松的事情。
為了同學(xué)們的成績都能提高，首先要確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有了目標(biāo)，就好比是在海上四處漂泊的船，迷失了方向。有了目標(biāo)之后，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講。思路跟著老師走，更要細(xì)心聽老師講解，如果還不懂可以問老師或同學(xué)；另外，獨立完成作業(yè)。最重要的是不要抄襲別人的答案，因為“自己勞動后得來的果實會比別人的果實更香甜。”老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，錯誤的地方要格外注意。是因為哪種原因錯了，自己得好好反省一下，訂正完后要牢牢記祝
其次是合理分組，優(yōu)化組合。學(xué)生是一個個鮮活的個體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)差互補，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)差和興趣愛好的差異，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長合理分工。
三、班級凝聚力靠的是教師無私的愛。
教師面對的教育對象是有感情的、有思想的、活生生的人，他們希望得到教師的愛護、關(guān)心和尊重。作為班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，學(xué)生是不會忘記你的。學(xué)生心中
定會無比地感動。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。
班主任熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能使師生之間心靈相通，學(xué)生才會尊重班主任，信任班主任。班主任才能充分地了解學(xué)生，產(chǎn)生心靈感應(yīng)，進(jìn)而使學(xué)生“親其師，信其道”發(fā)揮情感的能動、激勵、調(diào)節(jié)功能，增強凝聚力的持久性。有付出就一定會有回報。班主任熱愛學(xué)生，就等于管理成功一半。班主任良好的人緣，對學(xué)生產(chǎn)生人際吸引，形成愛的氛圍，從而不斷強化班級凝聚力。
班主任熱愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已１的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
總之，在班級管理中，班主任老師要毫不吝嗇的播撒愛心，用摯誠的愛去滋潤學(xué)生的心田，包容學(xué)生的過失，化解學(xué)生的不良情緒，當(dāng)好他們健康成長的引路人。一個有愛心有激情樂觀向上的班主任，會用他的智慧，使同一屋檐下共同生活的學(xué)子們明白一個最淺顯的道理——“我以班級為榮，班級以我為榮”。
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班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
常英：代云霞
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：大家晚上好！
能和大家一起坐下來就班主任工作這一塊進(jìn)行切磋和交流，我感到非常榮幸。經(jīng)驗談不上，和大家一起分享一下做班主任的感受吧。
一、現(xiàn)在的孩子難管難教，對班主任工作提出了更新更高的要求。
現(xiàn)在的獨生子女比較多，他們集萬般寵愛于一身，非常的嬌縱任性，自私自利，做事常常以自我為中心。單親家庭的孩子要么非常內(nèi)向要么異常頑皮。留守兒童的監(jiān)護人只管孩子的溫飽問題，學(xué)習(xí)和思想方面無人問津。和諧家庭不多，加上一部分家長沉迷于網(wǎng)絡(luò)和麻將桌，根本不去管孩子……
所有這些問題，無疑成了教育的一個難題，也成了教師和班主任工作的一個難點。《孫子兵法》上說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個孩子的個性傾向和個性心理特點完全相同。班主任要管好一個班級，首先要了解孩子，從家庭、個性等各個方面全面了解孩子，加強教育的針對性。對于嬌生慣養(yǎng)的孩子，我們要嚴(yán)格要求，對待單親家庭的孩子，我們要慢慢疏導(dǎo)，對待留守兒童，我們要及時給予關(guān)心和愛……
當(dāng)老師不容易，當(dāng)班主任更是不容易，你既要教他們的知識又要教他們怎樣做人，而班主任除了這些，還有一件更重要的事，那就是孩子的安全，學(xué)校里主要是活動安全，現(xiàn)在的孩子特別喜歡奔跑追逐，堅硬的水泥地板、狹窄的活動范圍，很容易發(fā)生意外。班主任必須把安全工作放在重中之重，我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，采取各種行之有效的措施，如安排安全委員、紀(jì)律委員、值日小干部加強安全管理，讓孩子們在課間都能玩一些健康安全的游戲。但有時一些小的磕碰也是難免的，一旦發(fā)生這樣的事情，班主任要從中協(xié)調(diào)，抓住契機，加強安全教育，盡量避免安全事故的發(fā)生。
二、換位思考，將獲得更多。
愛玩好動是孩子的天性，對于孩子的小調(diào)皮，我們不妨常常進(jìn)行換位思考。當(dāng)孩子犯錯時，我會這樣換位思考：如果我是那個孩子，我會希望我的老師怎樣對待我，怎樣才能教育好我呢？那樣，不但能更好地教育孩子，而且還能及時地平復(fù)你內(nèi)心升起的怒火。有人說教師這個職業(yè)是一個易老的職業(yè)，因為教師一天的情緒是喜怒無常的，但是又有哪一種職業(yè)的快樂比教師這個職業(yè)的快樂還多呢？
我班的陳科銘和譚博文為了爭一個充氣枕頭而打架，剛開始教育時，他們連連數(shù)落對方的不是，爭吵不休，后來，我要他們找找自己做得不對的地方，結(jié)果他們馬上認(rèn)識到了自己的錯誤并向?qū)Ψ降狼福@個小糾紛便迎刃而解。
還有一次，我班的寄宿生譚博文、艾庭杰、彭一帆等人在操場上玩耍的時候，他們把自己的零食扔到一棵高高的樹上，然后，他們就用石頭去扔，看誰能最先把零食扔下來，班上的另一個學(xué)生（我安排的紀(jì)律監(jiān)察員）及時向我報告這個情況�！疤{(diào)皮了１我當(dāng)時氣不打一處來。但轉(zhuǎn)念一想，孩子能玩什么呢？在地上玩紙牌吧，我要沒收，理由是手弄得太臟，不注意個人衛(wèi)生；玩捉迷藏吧，能去的地方太暴露，沒意思；隱蔽的地方呢，太臟又不太安全，抓到了還要扣班級的分，更不能去�，F(xiàn)在的孩子，他們有吃有穿，過著我們那時夢寐以求的物質(zhì)生活，但除了這些還有什么呢？不能跑，不能追，好多的不能，好可憐啊！越是這樣的禁錮，他們的好動似乎表現(xiàn)得越明顯，他們找好多的方式來表達(dá)他們內(nèi)心的渴望，老師和家長說這個不能玩，他們又千方百計去尋找另外的方式
因為換位思考，我心中的怒氣煙消云散，那幾個寄宿生在我的耐心教育后都認(rèn)識了自己的錯誤，我鼓勵他們休息時間打打乒乓球、跳跳繩、下下跳棋等，為此，我還抽時間陪他們下了幾次跳棋，打了幾次乒乓球，他們的興趣空前高漲，紛紛在我面前顯示他們的“技術(shù)”。
和他們一起玩，我也覺得很開心，只是，能抽出的時間真的很有限。
三、培養(yǎng)得力的班干部，盡量讓人人都參與班級管理，增強主人翁的意識。
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行班級管理工作的得力助手，很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會忙的焦頭爛額。發(fā)揮他們在班級中的作用，將會帶動全班同學(xué)和班集體不斷前進(jìn)。
班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級盡快走上正常的軌道。在選班干部時,我充分體現(xiàn)民主,這樣做是為了讓同學(xué)們對自己推選出的班干部更具信心。讓競選班干部的學(xué)生準(zhǔn)備一份“假如我是班干部”的演講稿，利用他們精彩的演講與實際行動來打動同學(xué)們，從而選出班干部。演講既能展示學(xué)生語言表達(dá)能力，又能使他們增強自信心。還有，通過這種帶有競爭性的選拔，使當(dāng)上班干部的同學(xué)感到自豪，并在今后的班級管理工作中，珍惜來之不易的榮譽，樹立強烈的責(zé)任心。
為了使他們能更好地發(fā)揮班干部的作用，我首先教一些方法給他們。教他們與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。發(fā)生矛盾時，怎樣溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法等等。只有這樣他們工作起來才更加游刃有余。
對班干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。這樣，班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實起到了“小老師”的作用。
在班主任工作中，我始終認(rèn)為：相信孩子，他們能行！孩子的潛能是無法估量的，但他們需要鍛煉，需要展示的時間與空間，這需要我們用慧眼和慧心來挖掘和培養(yǎng)。
四、努力營造一種積極向上的班級氛圍。
如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的“家”，應(yīng)該是我們班主任工作的一個努力方向。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營造。制定并張貼好“班規(guī)”�！鞍嘁�(guī)”是在我的組織下，發(fā)動學(xué)生共同商討后制定的。力求語言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。“四表”上墻。（作息時間表、課程表、清潔值日表、學(xué)生行為通報表。）布置“班級特色墻”。精心布置好“學(xué)習(xí)我最棒”“表現(xiàn)我最棒”“展示臺”“星光燦爛”，及時地更新和張貼，充分發(fā)揮它們的教育作用，而不是一種擺設(shè)。
班級四周的布置應(yīng)有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學(xué)生書桌，豐富而多彩的黑板報等，黑板的右下角讓學(xué)生寫上課程表，右上角是我寫的具有教育意義的名人名言，如：“三思而后行”、“溫故而知新”“知識就是力量”等等，我還鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下自己動手種一種植物，如大蒜、花等，自己的花自己養(yǎng)自己觀察寫觀察日記，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手和觀察能力又讓他們感受到創(chuàng)造生命的激動與興奮，讓教室的每一樣?xùn)|西都好象能說話。在這樣的教室里，學(xué)生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間問點什么，學(xué)點什么，做點什么。
五、開好家長會，加強和家長的溝通和聯(lián)系。
家長會不但是學(xué)校、教師、班主任和家長的一個溝通和交流的渠道，而且是展示班主任工作能力，取得家長們的信任和支持的一個重要的平臺。你要用生動流暢的語言、強烈的感染力來展示自己，讓家長覺得把孩子交給你非常放心。一旦建立了這樣的信任，那你的班主任工作也將會非常順利。
家長會上，我還讓每一個孩子給家長寫了一封信，說一說自己的心里話。家長們看了孩子的信后，要么欣慰地笑了，要么感動得眼眶都紅了。楊光的信里有這樣一句話：“媽媽，對不起，我這次沒有考好，讓您失望了。但請您相信：蝸牛最終一定能爬到頂端１熊美琪在信里說：“媽媽，謝謝您給了我生命，把我?guī)У搅诉@個美麗的世界，您每天給我做飯、洗衣、送我上學(xué)……您是多么愛我！我每天都對自己說：我一定要好好學(xué)習(xí)，長大了報答您，讓你們過上最幸福的生活１
不管孩子考得怎么樣，但家長看到了一個會感恩又積極向上的孩子，怎么會不欣慰呢？
六、不能忽視孩子的思想教育，及時和家長溝通，合力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。作為班主任，不但要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)注孩子的心靈，讓孩子健康快樂地成長。
我班的龔佳俊的父母離異多年，但他們一直瞞著孩子，他一直跟著爺爺奶奶，他的母親在他只有一歲的時候離開了他，平時也很少給他打電話關(guān)心他。有段時間，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)很不在狀態(tài)，于是，我摸著他的頭，試探著問他：“想媽媽嗎？”他點點頭，淚水立即在眼眶里打旋兒。我輕輕地告訴他：“你媽媽是我的QQ好友，她經(jīng)常問你的學(xué)習(xí)情況，她要你好好讀書，到時接你到她那兒去。”“真的１他興奮地睜大了眼睛，我鄭重地對他點點頭。我把這個情況及時告訴了他的媽媽，他媽媽感動極了，從此以后經(jīng)常給他打電話，這個孩子的臉上露出了開心的笑容，學(xué)習(xí)狀態(tài)也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。
我班還有一個孩子叫張育榕，幾個月大的時候父母就離異了，從那以后再也沒見過他的親身母親，他一直由后媽帶著。其實她后媽對他很好，在教育孩子方面一點也不含糊，但孩子的爺爺非常護孫子，使孩子養(yǎng)成了很多不好的行為習(xí)慣，也增加了他后媽教育的難度。他的后媽有好幾次打電話向我訴苦，并表示不想管這個孩子了，我每次都安慰他說：“你不能放棄孩子，天下沒有教不好的孩子，如果你放棄他了，將來不成材，害的還是你啊！我會一直支持你幫助你的�！蔽叶啻魏秃⒆蛹八依锶诉M(jìn)行溝通，現(xiàn)在他們家的情況緩和多了，孩子也有了進(jìn)步。
七、用愛教育學(xué)生。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睈凵墙處煈�(yīng)具備的美德，也是教師的天職。班主任要做到嚴(yán)愛相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生樹立自信的風(fēng)帆。
孩子做錯了事，我們肯定要嚴(yán)厲地批評學(xué)生，但一定要在批評后進(jìn)行心里疏導(dǎo)，讓孩子覺得你是愛他的，批評他是關(guān)心他愛護他的表現(xiàn)，同時，你還要讓學(xué)生感到你對他充滿了希望，讓他有信心和力量戰(zhàn)勝自己的缺點。當(dāng)然，孩子不可能一次性就能變好，班主任要看到孩子的一丁點兒進(jìn)步，要有耐心。
我們班有個“問題生”艾庭杰，別說在班里就是在學(xué)校也是有名的“刺頭”。管理起來讓老師和班主任很頭痛。
對于這個學(xué)生，我是這樣做的。
首先，我深入地對他的行為及性格進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查了解。通過家訪，得知他是一個很少有人關(guān)注的孩子，父母離異且都長期在外打工，姑媽對他除了簡單的說教就是罵和打。他生活在這樣一個家庭里，可以看出他的內(nèi)心是何等的孤獨是多么渴望得到關(guān)愛。
二、及時發(fā)現(xiàn)他的“閃光點”，樹立信心。開學(xué)后不久，我把他單獨留下來談心。他當(dāng)時覺得很奇怪，我怎么會單獨留下他。我讓他自己總結(jié)一下以前的表現(xiàn)。他很誠實，我當(dāng)時就抓住了這個“閃光點”，及時表揚了他并告訴他不管以前怎樣，只要能慢慢地改掉不良習(xí)慣，就會慢慢變成一個好學(xué)生。并讓他知道了具體該怎么做，希望他拿出決心和恒心來，老師會幫助他的。他也向我做了保證。從此以后，我經(jīng)常安排他參加班級活動，如學(xué)校的運動會，我還不時的安排一些小的管理性的任務(wù)來鍛煉他。讓他真正感到老師對他的真誠的關(guān)心。從此，他像變了一個人似的，很積極，很上進(jìn)。
三、循序漸進(jìn)提要求，一點點鍛煉毅力。改正錯誤并不難，難的是懲前毖后，做到持之以恒。要做到這點需要一定的毅力。在學(xué)習(xí)上，我針對他上課不認(rèn)真，開小差，亂插嘴的情況，派了一名班干部與他同桌督促他，只要他有什么違反紀(jì)律的情況，我立刻就知道，并及時提醒他。在活動上，我也特別安排一些紀(jì)律比較好，責(zé)任心強的學(xué)生和他交往，俗話說“近朱者赤”，在這些優(yōu)秀學(xué)生的影響與熏陶下，他違紀(jì)的次數(shù)越來越少，而且，違紀(jì)以后也能主動承認(rèn)錯誤，并且及時改正。
四、及時總結(jié)和表揚，用“表現(xiàn)我最棒”及時記錄他的進(jìn)步，不斷鞏固教育成果。經(jīng)過這樣一步一步地教育之后，他有了很大的轉(zhuǎn)變。
八、我們所從事的是一個神圣而幸福的職業(yè)。
我班有個學(xué)生叫許博文，父母在深圳打工，家里只有目不識丁的奶奶照顧。剛?cè)胄r，他奶奶便對我說自己不識字，不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。我當(dāng)時就耐心地做她的工作，告訴她，不識字并不是不能教孩子，還給她講了很多沒文化的父母教育好子女的事例，最后，我建議每天讓孩子用當(dāng)天所學(xué)知識教她，讓他和孩子一塊兒學(xué)習(xí)，并告訴她遇到什么問題及時打電話和我聯(lián)系。他的孫子的學(xué)習(xí)進(jìn)步非�？�。有一天，她遞給我一個塑料袋，抓住我的手說孫子取得這么大的進(jìn)步，真不知道怎樣感謝我，她連夜為我親手縫制了兩雙拖鞋，請我務(wù)必收下。當(dāng)時，我很激動，那一針一線凝聚著一個老人多么善良淳樸的心��！我說我只是做了一個教師應(yīng)該做的事情，受不起如此大禮，孩子的奶奶頓時老淚縱橫，抓著我的手久久不愿松開……
我班的周海燕在日記里這樣寫道：每天，代老師都給我們分好飯菜自己才吃飯，我們吃完了，代老師總是問我們吃飽了沒有？生怕我們沒有吃飽，代老師多么關(guān)心我們呀！熊子怡在日記里這樣說：那天，我和同學(xué)玩游戲時摔跤了，代老師馬上把我扶進(jìn)辦公室擦藥，邊擦邊說：“怎么這么不小心呢？”擦完了藥，代老師在我的傷口上輕輕吹了吹并問我疼不疼，那輕輕一吹，吹走了我所有的疼痛，留下了無限的溫暖……我永遠(yuǎn)也忘不了那一天！
我做了什么？只是做了一個教師應(yīng)該要做的事情，但就是這微不足道的連我都快忘了的事情卻被家長、學(xué)生深深地銘記于心，我覺得做老師是多么的幸福啊！
面對關(guān)心支持我的領(lǐng)導(dǎo)，面對真誠幫助我的同事，面對如此信任我理解我的家長，面對可愛的學(xué)生，我覺得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！我只有更加倍地努力，為孩子的健康成長和美好的未來全力以赴！