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如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣
首先，教師應(yīng)該盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)閱讀的機(jī)會(huì)及環(huán)境。做法包括：1.給學(xué)生提供難度適當(dāng)、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)閱讀材料并時(shí)常給予英語(yǔ)閱讀方法的指導(dǎo)。2.與學(xué)生一起創(chuàng)辦英語(yǔ)班報(bào)，讓學(xué)生找來(lái)自己喜歡的英語(yǔ)文章或自寫英語(yǔ)文章，編輯成班報(bào)，讓學(xué)生們傳閱。3.成立閱讀小組，每月或每周給出一定的閱讀內(nèi)容、提綱或任務(wù)，讓學(xué)生去自由閱讀，然后互相交流閱讀的感想及閱讀方法經(jīng)驗(yàn)等。4.與學(xué)生一起收集日常生活中遇到的英語(yǔ)閱讀材料，如商品的英文名稱及說(shuō)明等，定期讓學(xué)生展示并說(shuō)明自己的收集品，然后交換各自收集的材料來(lái)閱讀欣賞，展出一些有趣的或?qū)W生喜愛的收集品。以上幾個(gè)方法可盡量組織學(xué)生參加，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c的同時(shí)體會(huì)到英語(yǔ)閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們的英語(yǔ)閱讀興趣。
其次，部分學(xué)生對(duì)閱讀材料的內(nèi)容不感興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師不妨“投其所好”，先讓學(xué)生閱讀他們感興趣的英語(yǔ)閱讀材料，如幽默故事等。也可在開始的一段時(shí)間里讓學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容，待到學(xué)生的閱讀興趣濃厚之后，再引導(dǎo)他們看內(nèi)容廣泛的英語(yǔ)閱讀材料。
再次，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有畏難情緒或者是教師所給的閱讀材料確實(shí)太難。為此，教師應(yīng)注意在選擇閱讀材料時(shí)要選擇比學(xué)生的程度稍微容易的文章來(lái)給學(xué)生閱讀，增強(qiáng)他們對(duì)閱讀的信心，從而培養(yǎng)他們閱讀興趣。
此外，教師還可通過(guò)舉辦閱讀大賽等課外活動(dòng)的方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣。
總之，只要教師用心加以培養(yǎng)和引導(dǎo)，方法得當(dāng)，就可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語(yǔ)閱讀理解能力打下了良好的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣 [篇2]
一 、多方激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
著名的心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件�！庇�(guó)教育家洛克說(shuō)：“教員的最大技巧在于集中學(xué)生注意力”。而故事導(dǎo)入法的魅力正在于此。講一個(gè)鮮為人知，充滿懸念而又幽默風(fēng)趣的小故事導(dǎo)入閱讀，會(huì)令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效的吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。因此每學(xué)期開始,要求每位學(xué)生自己訂一份英語(yǔ)周報(bào)或時(shí)代英語(yǔ)報(bào),我把它稱作”英語(yǔ)大餐”。有的家長(zhǎng)還給學(xué)生購(gòu)買一些英語(yǔ)雜志或資料。這些資料在什么時(shí)候發(fā)揮作用呢？比如我要求在每節(jié)課的開始，除了everydayenglish之外，我還抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我，同時(shí)為了避免丟臉，必會(huì)在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料，觀看久已成了擺設(shè)的英語(yǔ)碟片。久而久之對(duì)他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。我經(jīng)�？吹綄W(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間三三兩兩聚在一起，或討論或交流，我想正是有了一種濃厚的興趣和愛好，才會(huì)如此著迷，才會(huì)讓學(xué)生們走得更近。
二、創(chuàng)設(shè)豐富的展示平臺(tái)，升華學(xué)生的閱讀興趣
為了讓學(xué)生繼續(xù)保持英語(yǔ)閱讀的興趣，有效進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)。我每一個(gè)月我都會(huì)讓學(xué)生制作一份英語(yǔ)小報(bào)。如九月分是一個(gè)繽紛的季節(jié)，學(xué)生們制作的英語(yǔ)報(bào)中，有的叫“九月的祝�！�，寫的有關(guān)教師的內(nèi)容；有的叫“中秋的情絲”，是有關(guān)中秋明月的內(nèi)容。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，小組成員分工合作，有的找材料，有的做設(shè)計(jì)，忙得不亦樂乎，很多不為人知的故事被挖掘出來(lái)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，閱讀得到了鍛煉，欣賞得到了提高。又如2017年從三年級(jí)至六年級(jí)發(fā)了<<英語(yǔ)閱讀欣賞>>一書,我就充分利用了這本書。比如三四年級(jí)的英語(yǔ)歌,確實(shí)好聽,學(xué)生們唱起來(lái)特別帶勁,而五六年級(jí)的那些故事,學(xué)生們也很樂意去讀,去扮演.在“六一”兒童節(jié)文娛匯報(bào)演出中,我組織學(xué)生唱英語(yǔ)歌和表演英語(yǔ)短劇，演出效果出奇的好，當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅，他們的信心倍增，興趣也更濃厚。教師們要充分抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的閱讀成果。
我想,只要我們廣大小學(xué)英語(yǔ)教師明確具體的英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，持之以恒地培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的興趣和能力，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)模式，將聽說(shuō)讀寫活動(dòng)恰當(dāng)?shù)娜谌氲介喿x教學(xué)中去，小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀潛能一定會(huì)得到充分的挖掘和提高。
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