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如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣
英語是一門實踐性很強(qiáng)的工具課，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。教師必須在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。根據(jù)多年英語教學(xué)積累的經(jīng)驗和體會，我們必須在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
從一開始就要著手引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。課前我們要讓學(xué)生預(yù)習(xí)課堂上要學(xué)到的課文，要求他們從生詞、短語、詞組、語法幾個方面著手，動用手中的工具書，力爭解決50%的內(nèi)容，同時還要找出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣學(xué)生帶著自己解決不了的問題聽課，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，才會擁有聽課的主動權(quán)和針對性，提高聽課學(xué)習(xí)效率。
二、課堂上做筆記的習(xí)慣
常言說“好記性不如爛筆頭”。遺忘是避免不了的。學(xué)生課堂上要隨時把一些要點(diǎn)記錄下來，便于復(fù)習(xí)鞏固。老師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣記，告訴他們用自己的語言，不必講究章法，自己看得懂就行。
三、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)是鞏固知識的必不可少的環(huán)節(jié)，任何有效的學(xué)習(xí)，如果沒有及時的復(fù)習(xí)，就得不到知識的鞏固，到頭來只能像猴子掰玉米一樣白費(fèi)力氣。老師要安排學(xué)生復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，怎樣復(fù)習(xí)，一定要讓他們養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
四、朗讀和背誦的習(xí)慣
朗讀是培養(yǎng)“四會”能力的途徑之一。除了課堂上的朗讀訓(xùn)練外，還要堅持每天安排一定的朗讀時間，可以是課文，也可以是課外的文章片段，時間可以在早上也可以是晚上。遇到有利于自己學(xué)習(xí)的句子或段落要養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。通過朗讀和背誦學(xué)生可以培養(yǎng)語感，也同時復(fù)習(xí)了所學(xué)到的詞匯和句型。如果學(xué)生養(yǎng)成了這個好習(xí)慣，慢慢地學(xué)習(xí)英語的興趣就提高了。
五、勤學(xué)好問的習(xí)慣
學(xué)問，既要學(xué)又要問。提問是創(chuàng)新的開始�？茖W(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題重要�！币虼�，學(xué)生一定要養(yǎng)成好問的習(xí)慣，哪怕是一個很小的問題也要及時問，不然的話，問題越來越多，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的信心，就會對英語失去興趣。
六、課外閱讀的習(xí)慣
近幾年的中考、高考英語試題都加大了閱讀理解能力的測試，閱讀理解能力要靠大量的閱讀才能提高，而課本上的文章很有限，所以，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀勢在必行。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成借助詞典、語法書等的幫助，進(jìn)行課外閱讀，如到閱覽室去借適宜中學(xué)生的英文報刊雜志，來擴(kuò)大視野，豐富知識，提高閱讀速度和能力。
當(dāng)然，在英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)培養(yǎng)的良好習(xí)慣還有許多，如經(jīng)常收聽vo-a、bbc等英語廣播經(jīng)常查閱工具書，跟老師交流多用英語等。教師在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力要有耐心，持之以恒，以達(dá)到教與學(xué)的良性循環(huán)。學(xué)生只要具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力，就有了學(xué)習(xí)上的主動權(quán)和創(chuàng)造性，只有這樣，才可以大大提高學(xué)習(xí)效率，才能不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣 [篇2]
著名的教育學(xué)家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單的說，就只一句話，就是培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！别B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地的表現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法才能隨時隨地的應(yīng)用，好像處于本能，一輩子受用不盡。古今中外的大量事實證明：一個人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對此，在教學(xué)中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。
一、運(yùn)用英語歌曲，創(chuàng)造歡快氣氛，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生主動積極、大膽開口的習(xí)慣
剛進(jìn)校的初中學(xué)生喜歡在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)接受知識。對此，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知的特點(diǎn)，從易到難，把語音、詞匯“化”入歌里，“溶”進(jìn)節(jié)奏中，去唱去表演。學(xué)生在說唱的氣氛中學(xué)習(xí)，掌握知識，輕松愉快，興趣濃厚，積極主動。比如，進(jìn)行字母教學(xué)時，我利用學(xué)生從小學(xué)學(xué)過的漢語拼音中的字母歌入手，讓他們重溫字母歌，然后再教他們新的字母歌。學(xué)生從唱到認(rèn)讀、書寫，很快就學(xué)會了字母。當(dāng)學(xué)生覺得易學(xué)、樂學(xué)時，他們就敢大膽開口講英語了。當(dāng)學(xué)生開口講英語時，我都要用鼓勵的語言表揚(yáng)，都要為他鼓掌。逐漸地，學(xué)生上課大膽積極，開口講英語的習(xí)慣也就形成了。
二、養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣
每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)，英語也是如此�！吨袑W(xué)英語教學(xué)大綱》就明確規(guī)定：“在入門階段，書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號�！痹谂臅姹磉_(dá)練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，目前不少學(xué)生要么字跡潦草，無法辨認(rèn)，要么語句書寫不規(guī)范（如句首字母不大寫，標(biāo)點(diǎn)符號與漢語混淆等）。對此，我在平時的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、利用記憶規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生課后自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦的習(xí)慣
在教學(xué)中，我讓學(xué)生默寫三周前記過的內(nèi)容，結(jié)果大部分只有印象，無法下筆。對此，我就告訴他們記憶與遺忘的規(guī)律，讓他們同桌結(jié)成對子，互相督促，按記憶規(guī)律復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶。老師不定期抽查，表揚(yáng)做得好的，鼓勵做得差的。逐漸地，同學(xué)們就養(yǎng)成了自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣。
四、養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣
要求同桌之間必須要有一本《新英漢詞典》或《牛津高級英漢雙解詞典》，便于學(xué)習(xí)中隨時查閱，力求理解，弄通。這樣日積月累，詞匯就會豐富起來，同時，可以改變張口等飯或只滿足于似懂非懂，一知半解的不良習(xí)慣。
五、大膽、大聲開口的習(xí)慣
英語是一門語言，既然是語言那就得開口說，不開口說怎么能把英語學(xué)好呢?早晨要督促學(xué)生朗讀：朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。鼓勵學(xué)生有機(jī)會就要多開口，課堂上回答問題，課外堅持學(xué)說英語，有意識地培養(yǎng)自己開口說英語的能力。
六、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣
大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。在英語教學(xué)中，我要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，隨時注意搜尋、記錄有用的詞語、短語、習(xí)慣用語和一些精美的句子，為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。
七、培養(yǎng)學(xué)生堅持寫英語日記的習(xí)慣
從初一開始就要求學(xué)生學(xué)會記英語日記，從簡單的問候語，介紹自己、家人、朋友到描寫自己一天的活動情況，描述自己的內(nèi)心感受，利用學(xué)過的英語知識記錄所見所聞，多鼓勵、表揚(yáng)堅持得好的同學(xué)，在教室里貼宣傳欄，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。只有多讀多寫，才會讀得自然、上口，久遠(yuǎn)不忘。
當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因人而異，還包括其它方方面面，反正一切都是相通的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，總是經(jīng)歷一個由量變到質(zhì)變的過程，總要經(jīng)過一個由內(nèi)心被-迫接受到自覺執(zhí)行的過程。它也是一個不斷反復(fù)，曲折前進(jìn)的過程，需要持之以恒，堅持不懈的努力。
在教學(xué)工作中，我們教師應(yīng)該首先明確：學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)，而不是教師在學(xué)，知識是學(xué)生學(xué)會的，并不是老師教會的。因此，作為學(xué)生，一定要充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)上的主動性和主體性，不要一味的依賴教師，而應(yīng)該在教師的“教”中主動構(gòu)件自己的“學(xué)”。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。在新課程教育理念下，教師必須讓學(xué)生真正明白“要我學(xué)和我要學(xué)”的含義，讓學(xué)生樹立“自己是學(xué)習(xí)的主人”的學(xué)習(xí)觀念，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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