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如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在我們上學(xué)期間，大家都沒(méi)少背知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編為大家收集的如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，希望能夠幫助到大家。
幫助孩子培養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是讓孩子視學(xué)習(xí)為自己的迫切需要和愿望，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我的建議是：
1.讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事。孩子如果不明確自己學(xué)習(xí)的目的和本質(zhì)，就不可能真正為自己學(xué)習(xí)，也不可能主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這一點(diǎn)上，父母其實(shí)不用講太多大道理，只需要從生活中找一些實(shí)例讓孩子自己去感受即可。
2.讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生如饑似渴的需要。孩子從學(xué)習(xí)中感覺(jué)到樂(lè)趣、感受到成功，覺(jué)得學(xué)習(xí)是有意思的，而不是枯燥無(wú)味的，自然會(huì)愿意學(xué)習(xí)。父母要讓孩子產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，就要引起孩子的好奇心，讓他們從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。
3.教孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之后，會(huì)自然而然的想辦法揚(yáng)長(zhǎng)避短，主動(dòng)學(xué)習(xí)就是一個(gè)好辦法。因此，要教孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
4.要求孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)精益求精。對(duì)于逆境中的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是否主動(dòng)更容易發(fā)現(xiàn)；但對(duì)于學(xué)習(xí)上處境和形勢(shì)相對(duì)比較優(yōu)越的人，學(xué)習(xí)是否主動(dòng)卻比較難判斷。其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)處境和形勢(shì)比較優(yōu)越的人，家長(zhǎng)應(yīng)建議孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)精益求精。
1、榜樣示范，以身作則。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止，對(duì)孩子的影響是顯著的。家長(zhǎng)應(yīng)做好表率，做孩子的榜樣。如果做父母的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣不好，如邊看打麻將邊要求孩子在旁做作業(yè)，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生不利的影響。
2、內(nèi)容細(xì)化，耐心引導(dǎo)。
做作業(yè)的習(xí)慣。督促孩子及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，家長(zhǎng)要定期檢查孩子的作業(yè)完成情況。要指導(dǎo)孩子遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，才去請(qǐng)教同學(xué)、老師或者與其他同學(xué)交流探討。要養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。不能抄襲作業(yè)。
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。督促孩子及時(shí)地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每天學(xué)習(xí)新課前，先把要學(xué)的內(nèi)容翻翻看看，學(xué)完一節(jié)新課后，也要翻翻，回憶一下，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，妥善處理好學(xué)習(xí)、讀書(shū)與看電視、玩�；顒�(dòng)、做家務(wù)的時(shí)間。
每天要與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，越高年級(jí)作用越大……
閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質(zhì)來(lái)得重要。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，主要任務(wù)就是讀書(shū)。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。
讀書(shū)對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系，書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。
家長(zhǎng)在孩子讀書(shū)方面扮演什么角色，很重要。我想至少要當(dāng)好四個(gè)方面的角色。一是經(jīng)常陪孩子到書(shū)店挑選書(shū)籍，為孩子選購(gòu)圖書(shū)。二是和孩子同讀一本書(shū)，共同交流讀書(shū)心得，同作讀書(shū)筆記。三是督促自己的孩子每天保證一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)看報(bào)時(shí)間。四是自己經(jīng)常性地讀書(shū)，作好表率。
3、樹(shù)立自信，鼓勵(lì)進(jìn)步。
在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來(lái)家做客，就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好，取得了不少成績(jī)。有家長(zhǎng)注重孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，有專(zhuān)門(mén)的書(shū)架，放上孩子的書(shū)，讓孩子能向別人展示自己的書(shū)，還有日記本需要準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的，以便能很快展示自己的作品。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。
4、定期與教師進(jìn)行溝通。
對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。我們之間本來(lái)就是合作者，彼此信任、相互交流對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。在交換意見(jiàn)的時(shí)候，最好不讓孩子在場(chǎng)，有家長(zhǎng)在老師面前數(shù)落孩子的不是，既讓孩子難受也讓我難受，這樣的交流很容易變成老師和家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)地批評(píng)孩子，并不利于我們商量一些好的教育方法來(lái)幫助孩子。同時(shí)，老師在單獨(dú)教育孩子時(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要站在一旁，因?yàn)榻處熆赡軙?huì)用一些兒童化的語(yǔ)言來(lái)教育孩子，家長(zhǎng)在旁邊不太自然。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。
如何培養(yǎng)孩子專(zhuān)注
和孩子一起制作玩具
提到玩具，我們首先想到的是商場(chǎng)里那些色彩繽紛，需要花不少銀子才能換來(lái)的商品。其實(shí)，孩子的眼里，什么都可能成為玩具。一個(gè)包裝盒、一張廢報(bào)紙、一根小細(xì)線、一塊碎布頭、一顆小石子、一根小樹(shù)枝，所有這一切毫不起眼的小物件都是玩具，他都可以滿腔熱情地玩得不亦樂(lè)乎。
家長(zhǎng)不妨主動(dòng)收集一些日常生活中丟棄的廢舊物品，消毒后歸類(lèi)放置，找材料、設(shè)計(jì)構(gòu)思、嘗試制作、不斷完善，最終制作成功一個(gè)完整的玩具。制作玩具這一過(guò)程本身就充滿了玩的誘惑，比單純玩地玩具有著更高層次的創(chuàng)造性。當(dāng)最初構(gòu)想的玩具在孩子的參與甚至全盤(pán)操作下制作成功，那種成功的喜悅將極大提高孩子的自信心。
孩子在自制玩具的過(guò)程中，可能遭遇各種各樣的困難，也可能突發(fā)奇想，冒出新的創(chuàng)作意圖。為了達(dá)成自己的目標(biāo)，他們不得不根據(jù)自己的需要與設(shè)想及時(shí)修改設(shè)計(jì)方案，整個(gè)過(guò)程都由孩子自己控制，靈活而又主動(dòng)，對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力起著不容忽視的作用。同時(shí)，當(dāng)他遇到困難或者當(dāng)別的同伴需要提供幫助時(shí)，大家彼此之間的配合與參與給孩子提供了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)與人合作的環(huán)境，對(duì)孩子良好性格的養(yǎng)成起著非常好的作用。
培養(yǎng)專(zhuān)注與全面發(fā)展并進(jìn)
不少家長(zhǎng)擔(dān)心歡歡過(guò)于專(zhuān)注某樣?xùn)|西，會(huì)導(dǎo)致能力發(fā)展不均衡。我想以故事的形式來(lái)詮釋一下這個(gè)問(wèn)題。
歡歡是個(gè)非常好動(dòng)的小男孩，每天一起床就沒(méi)完沒(méi)了地東跑西顛，這里摸摸，那里碰碰，難得有安靜的時(shí)候。他的動(dòng)作敏捷，像個(gè)活潑的小猴子。這不，正在沙發(fā)上蹦跳著，發(fā)泄他永遠(yuǎn)也使不完的精力呢。到了該給歡歡講故事的時(shí)候了，可是媽媽喊了好幾聲，歡歡就像沒(méi)聽(tīng)到一樣，還在繼續(xù)他的蹦跳游戲。歡歡心想：媽媽的話實(shí)在是太不動(dòng)聽(tīng)了，我明明喜歡蹦跳，你為什么非要我去聽(tīng)故事呢。于是，媽媽決定改變策略。
“兒子，我們一起跳，看誰(shuí)跳得高�！睔g歡覺(jué)得媽媽的這句話比較動(dòng)聽(tīng)，立刻就聽(tīng)到了。媽媽陪著歡歡一起跳，一邊跳，一邊跟歡歡說(shuō)：“現(xiàn)在我們看看誰(shuí)一次跳的次數(shù)多�！睔g歡更加賣(mài)力地跳了起來(lái)。“看我兒子跳得多高，多快！你知道這個(gè)世界上什么動(dòng)物跳得最高，什么動(dòng)物跳得最遠(yuǎn)，什么動(dòng)物不會(huì)跳嗎？”“看看，你跳得那么賣(mài)力，都出汗了。我也出汗了，我必須休息一會(huì)兒。我們?nèi)タ纯茨潜緯?shū)上說(shuō)哪種動(dòng)物跳得最高好不好？”
如果孩子喜歡某項(xiàng)活動(dòng)，那就跟他一起玩，把自己當(dāng)個(gè)孩子，哪怕在地上爬也沒(méi)關(guān)系，這沒(méi)什么丟人的。在跟孩子玩的過(guò)程中不斷描述你們正在玩的活動(dòng)，他的語(yǔ)言能力不也一樣可以在這樣的活動(dòng)中得到提高嗎？
如果想要孩子看一會(huì)兒書(shū)，那么從他感興趣的事物出發(fā)，引導(dǎo)他，而不是強(qiáng)行打斷他的活動(dòng)，他會(huì)欣然接受你的建議的。孩子喜歡跳，不妨從蹦蹦跳跳的小白兔的故事入手，和孩子一起扮演故事書(shū)里的人物，這樣，會(huì)讓孩子把自己和故事書(shū)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，也因此調(diào)動(dòng)他看書(shū)的積極性。
如果想培養(yǎng)他學(xué)會(huì)關(guān)心別人，好了，你們跳出一身汗了，你對(duì)孩子說(shuō)：“喲，看你跳出一身汗了，累了吧？媽媽給你擦擦汗，給你倒杯水。媽媽也累了，現(xiàn)在該你幫媽媽擦擦汗，給媽媽倒杯水了�！�
如果你想讓他去畫(huà)一會(huì)兒畫(huà)，那就對(duì)孩子說(shuō)：“我們把你跳高的樣子畫(huà)下來(lái)好不好？你看，我畫(huà)了一個(gè)孩子，跳那么高？這邊是媽媽?zhuān)敲吹��！?/p>
就從“跳”這一點(diǎn)出發(fā)，只要與跳稍微有點(diǎn)關(guān)聯(lián)的事情，你都可以用類(lèi)似的方式引導(dǎo)他去做，他不也就對(duì)別的事情感興趣了嗎？能以孩子接受的方式來(lái)處理事情，那么他跳夠了，其他方面的能力也同樣得到了提高。
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