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《四邊形》數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)
1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱 三年級上冊第三單元35-36頁
2．所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
3．教學(xué)內(nèi)容分析 《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。，這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時(shí)。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。 4．教學(xué)目標(biāo)1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。 2、能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。 3、通過找一找、涂一涂、說一說、圍一圍活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)較和概括抽象的能力。 4、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析 認(rèn)識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。
6．教學(xué)課時(shí)
7．教學(xué)過程
一、、喜羊羊開店主題圖引入，揭示課題
師： 小朋友們喜歡看喜羊羊與灰太狼的故事嗎？故事里的小羊聰明機(jī)智，經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情。最近在羊村里又發(fā)生了一件大事，原來，喜羊羊開了一家圖形店，打算出售各種各樣的圖形。瞧，這是喜羊羊打算出售的圖形。
二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征
店里的生意真好，喜羊羊一個(gè)人忙不過來，他打算招聘一些營業(yè)員，要求營業(yè)員懂一些有關(guān)圖形的知識，聰明的小朋友，你們敢試一試嗎？（真有自信）
【設(shè)計(jì)意圖：利用貼近學(xué)生生活的動畫主題圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓展到生活的空間，把數(shù)學(xué)中的圖形帶入生活中，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題�！�
三、探究四邊形的特點(diǎn)
1、（課件出示圖形）師：圖形家族的成員可真不少，把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上顏色，涂色時(shí)請同學(xué)們注意方法，可以用畫陰影的方法，也可以用描邊框的方法。
2、學(xué)生涂學(xué)具卡。
3、反饋匯報(bào)
4、師：同學(xué)們真了不起，用自己的智慧把四邊形都找出來了，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)。（指名說一說）（適時(shí)板書：四個(gè)角、四條直邊）
5、師：現(xiàn)在老師要考考你。（課件出示不同的圖形，有是四邊形的，有的不是，讓學(xué)生來判斷，并說明為什么不是四邊形。）
6、師：大家可真能干，在生活中，好多物體的表面也是四邊形的，在家來找一找。說一說身邊哪免費(fèi)課件下載些物體的表面是四邊形的？（舉例）
【設(shè)計(jì)意圖：圖形的性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比較抽象。課上先讓學(xué)和對具體的圖形涂上顏色，然后進(jìn)行觀察，通過有條理的思考、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認(rèn)識。】
四、探究長方形、正方形的特點(diǎn)
1、師：我們已經(jīng)把四邊形找出來了，可他們都是一個(gè)模樣嗎？（不是）那我們能不能把這些四邊形進(jìn)行一下分類呢？
2、小組合作分類
師：分類之前，老師先給你們一些建議，首先想好分類的標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)使用手中的工具，記錄好分蠟筆物理學(xué)中文類的結(jié)果，最后推薦一名同學(xué)匯報(bào)。
好，現(xiàn)在拿出學(xué)具袋中的圖形，小組合作進(jìn)行分類。
3、匯報(bào)，想一想，還有沒有別的分法？
4、師：在剛才的分類中，有兩個(gè)圖形倍受大家關(guān)注，他們是誰？（長方形、正方形）（板書：長方形、正方形）
師：長方形和正方形與其他的圖形相比，有什么特別的地方？你是怎樣知道的？（學(xué)生匯報(bào)）
師：正因?yàn)橛羞@們的特點(diǎn)，他們倍受關(guān)注，他們是四邊形家庭中的特殊成員。（板書：特殊）
【設(shè)計(jì)意圖：長方形、正方形學(xué)生已能直觀認(rèn)識了，對他們本身特有的特點(diǎn)，先是讓這生在具體的分類活動中突顯出來課件制作教程，然后讓學(xué)生運(yùn)用手中的工具進(jìn)行比、量，從而驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，使得圖形特點(diǎn)這一抽象的內(nèi)容在具體操作的過程中得以掌握。
8．課堂練習(xí) 把一個(gè)四邊形，剪去一個(gè)角后，會變成什么形狀？
【設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生思考的空間�！�
9．作業(yè)安排
10． 附錄（教學(xué)資料及資源）
11． 自我問答 這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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