考研英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)的指南攻略
定語(yǔ)從句是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是考研英語(yǔ)考查的重點(diǎn)。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)語(yǔ)法重點(diǎn)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)
語(yǔ)法是復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)的基礎(chǔ)。對(duì)于準(zhǔn)備考研英語(yǔ)的學(xué)生而言，基礎(chǔ)階段是全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)椋绻茉谶@一時(shí)期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)非常順利，后期的閱讀、寫作及翻譯的技巧和方法更能融會(huì)貫通。基礎(chǔ)階段，考生應(yīng)該全面掌握考研語(yǔ)法要點(diǎn)。
無(wú)論英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)是否扎實(shí)，建議2015屆的廣大考生們應(yīng)該從頭開(kāi)始，將語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)只限于高中語(yǔ)法，對(duì)語(yǔ)法沒(méi)有系統(tǒng)地掌握。考生要針對(duì)個(gè)人情況，多下苦功突破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固并熟練掌握�？嫉闹匾Z(yǔ)法點(diǎn)，并且要具有系統(tǒng)意識(shí)，對(duì)考研英語(yǔ)語(yǔ)法體系做到了如指掌。
完備的考研英語(yǔ)語(yǔ)法體系應(yīng)該包含如下重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：三大從句(名詞性從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句)，三種非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)名詞、不定式和分詞)，四種特殊結(jié)構(gòu)(省略結(jié)構(gòu)、比較結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、分割結(jié)構(gòu))。對(duì)以上這個(gè)考研語(yǔ)法體系，備考考生從宏觀層面要掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，從微觀層面要各個(gè)突破，透徹了解，并且能熟練應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)，正確輸出符合英語(yǔ)語(yǔ)法的句子和文章。
另外，在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法方面，語(yǔ)法學(xué)習(xí)貴在持之以恒。多數(shù)考生感覺(jué)語(yǔ)法知識(shí)比較枯燥，不愿意學(xué)習(xí)。但是，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是能順利通過(guò)研究生考試的因素之一。因此，2015屆的考生要靜下心來(lái)，結(jié)合做題來(lái)學(xué)習(xí)，即先看語(yǔ)法書，然后做相應(yīng)的題目鞏固語(yǔ)法知識(shí)。如果題目做得不理想，這會(huì)成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力;如果題目做得不錯(cuò)，說(shuō)明你對(duì)這部分語(yǔ)法知識(shí)掌握得不錯(cuò)。學(xué)習(xí)的同時(shí)，要對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，形成一個(gè)體系，也要對(duì)一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行歸納
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)法切記不要進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)重在語(yǔ)法現(xiàn)象本身，而不是記住那些枯燥無(wú)味的術(shù)語(yǔ)，那么，考研英語(yǔ)的語(yǔ)法掌握到什么程度就可以了呢?復(fù)習(xí)語(yǔ)法的目的是讀懂文章、做對(duì)題目。英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，肯定語(yǔ)法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到閱讀、做題中。英語(yǔ)成績(jī)不好的同學(xué)，可能是語(yǔ)法基礎(chǔ)不扎實(shí)，也可能是囫圇吞棗，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。如果在閱讀中面對(duì)一個(gè)長(zhǎng)難句，能快速準(zhǔn)確地抓住這個(gè)長(zhǎng)難句的主干，理清各個(gè)成分之間的關(guān)系，并能正確翻譯，那就說(shuō)明對(duì)這部分的語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò);如果達(dá)不到這個(gè)要求，就說(shuō)明掌握的還不好，還需要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。其實(shí)，檢驗(yàn)語(yǔ)法是否過(guò)關(guān)的另外一個(gè)方法：在閱讀練習(xí)中能否準(zhǔn)確理解長(zhǎng)難句。同學(xué)們一定要把語(yǔ)法學(xué)習(xí)和平時(shí)的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。
考研英語(yǔ)語(yǔ)法難點(diǎn)：同位語(yǔ)從句詳解
一、定義
一個(gè)名詞或代詞后面有時(shí)跟一個(gè)名詞或起名詞作用的成分，對(duì)前者進(jìn)一步說(shuō)明，叫做同位語(yǔ)。
在某些名詞后可以用that,whether, when等引導(dǎo)的從句作同位語(yǔ)，稱為同位語(yǔ)從句。這些名詞有：
agreement一致意見(jiàn) assumption假定 awareness意識(shí)
belief看法
conclusion結(jié)論 conviction深信
decision決定 delusion錯(cuò)覺(jué) determination決心
discovery發(fā)現(xiàn) doubt懷疑 dream夢(mèng)想
evidence證據(jù) explanation解釋 fact事實(shí)
feeling感覺(jué) guarantee保證 guess猜測(cè)
hope希望 idea觀點(diǎn) knowledge認(rèn)識(shí)
likelihood可能性 message信息 mind想法
news消息 notion觀念 objection反對(duì)
opinion觀點(diǎn) possibility可能性 prediction預(yù)測(cè)
probability可能性 problem問(wèn)題 proof證據(jù)
proposal建議 proposition論點(diǎn)、主張 question問(wèn)題
realization認(rèn)識(shí) rumor傳聞 sign跡象
truth事實(shí) theory理論 thought想法
二、結(jié)構(gòu)
(一)由that引導(dǎo)
·Ihave no doubt that he will overcome all this difficulties。
他會(huì)克服一切困難，對(duì)此我并不感到懷疑。
【特別提示】：同位語(yǔ)從句引導(dǎo)詞that不可省略。
(二)由whether引導(dǎo)
·The question whetherwe need more time to do the work has not been decided。
我們是否需要更多時(shí)間來(lái)做這項(xiàng)工作，這個(gè)問(wèn)題還未決定。
(三)由其他詞引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句
·I have not made up mymind what elective subjects I am to take next term。
我還沒(méi)有決定好下學(xué)期上哪些選修課。
·Whenyou are about halfway through the story, try to make a guess how the plot
will develop。
當(dāng)你把故事讀到一半時(shí)，猜測(cè)一下情節(jié)將如何發(fā)展。
·I have no idea whenI will be back from Shanghai。
我不知道我什么時(shí)候從上�；貋�(lái)。
(四)同位語(yǔ)從句與被修飾名詞的分割
有時(shí)，為了保持句式的平衡，將同謂語(yǔ)從句與被修飾的名詞分割，其間出現(xiàn)其他成分。
·Concerns
were raised that witnesses might be encouraged to exaggerate their storiesin court to ensure guilty verdicts。
人們?nèi)找鎿?dān)心，證人可能會(huì)因此而受到鼓勵(lì)，在法庭上夸大事實(shí)以保證陪審團(tuán)對(duì)被告做出有罪的判決。(這里先行詞concerns與that同位語(yǔ)從句被謂語(yǔ)wereraised隔開(kāi)。)
三、翻譯方法
同位語(yǔ)從句有以下五種翻譯方法：
�、倏梢灾苯臃g在所修飾詞后面。
�、诜旁谒揎椀拿~前面，充當(dāng)定語(yǔ)。
�、圩g成獨(dú)立句子：先翻譯主句，然后用“就是……”或者“即……”引導(dǎo)出同位語(yǔ)從句，或者把同位語(yǔ)從句譯成獨(dú)立的句子，由冒號(hào)或破折號(hào)引出。
④用代詞指代：先把同位語(yǔ)從句中的內(nèi)容翻譯出來(lái)，在后面用“這”或“那”等代詞復(fù)指它，參加句子主體的構(gòu)成。
⑤譯成賓語(yǔ) ：把同位語(yǔ)從句修飾的名詞轉(zhuǎn)譯成動(dòng)詞，而把同位語(yǔ)從句譯成賓語(yǔ)。
【真題例句】
What is harder to establish iswhether the productivity revolution that businessmen assume they are presidingover is for real。
【解析】
句子可拆分為：What isharder to establish is //whether the productivity revolution //that businessmenassume //they are presiding over// is for real。
主句為What isharder to establish is whether the productivity revolution is for real。主句包含兩個(gè)從句成分：從句what is harder to establish作主語(yǔ);whether the productivity revolution is for real作表語(yǔ);that they are presiding over為定語(yǔ)從句修飾the productivity revolution; 此定語(yǔ)從句中businessmen assume為主謂結(jié)構(gòu)的插入語(yǔ)。以what, whatever,whoever, whether, when, where, how, why等詞引導(dǎo)的主語(yǔ)從句及表語(yǔ)從句在翻譯的時(shí)候，一般可以按照英語(yǔ)原文順序來(lái)翻譯。
【參考譯文】
難以確定的是，商界人士認(rèn)為他們所主導(dǎo)的生產(chǎn)力革命是否真的存在。
考研英語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)：定語(yǔ)從句詳解
一、定義
定語(yǔ)從句是指在句中做定語(yǔ)作用，修飾句中的名詞或代詞的從句，其中被修飾的名詞或代詞為先行詞。當(dāng)關(guān)系代詞作定語(yǔ)從句的主語(yǔ)時(shí)，其后的謂語(yǔ)動(dòng)詞的人稱和數(shù)取決于先行詞的人稱和數(shù)。
二、定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)
定語(yǔ)從句一般位于先行詞的后面，定語(yǔ)從句由關(guān)系代詞who,whom, whose, that, which，that,as和關(guān)系副詞when,where, why等引導(dǎo)。
(一) 關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句
關(guān)系代詞所代替的先行詞是人或物的名詞或代詞，并在句中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等成分。關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)時(shí)，從句謂語(yǔ)動(dòng)詞的人稱和數(shù)要和先行詞保持一致。
(1)who,whom, that
這些詞代替的先行詞是人的名詞或代詞，在從句中做主語(yǔ)和賓語(yǔ)。例如：
·Is he the man who/thatwants to see you?
他就是你想見(jiàn)的人嗎?(who/that在從句中作主語(yǔ))
·He is the man whom/that I saw yesterday。
他就是我昨天見(jiàn)的那個(gè)人。(whom/that在從句中作賓語(yǔ))
(2)
whose 用作關(guān)系詞表示所屬格，也可看作是關(guān)系形容詞，因?yàn)樗竺姹仨毥右粋�(gè)名詞連用。不能單獨(dú)使用。例如：
·They rushed overto help the man whose car had broken down。
那人車壞了，大家都跑過(guò)去幫忙。
(3)which,that所代替的先行詞是事物的名詞或代詞，在從句中可做主語(yǔ)、賓語(yǔ)等。作賓語(yǔ)時(shí)�？墒÷浴＠纾�
·Aprosperity which / that had never been seen before appears in thecountryside。
農(nóng)村出現(xiàn)了前所未有的繁榮。(which/ that在句中作賓語(yǔ))
(二)關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句
關(guān)系副詞可代替的先行詞是時(shí)間、地點(diǎn)或理由的名詞，在從句中作狀語(yǔ)。
(1)關(guān)系副詞when,where, why的含義相當(dāng)于“介詞+ which”結(jié)構(gòu)，因此常常和“介詞+which”結(jié)構(gòu)交替使用。例如：
·Thereare occasions when (onwhich) one must yield。
任何人都有不得不屈服的時(shí)候。
·Beijingis the place where(inwhich) I was born。
北京是我的出生地。
·Isthis the reason why(forwhich) he refused ouroffer?
這就是他拒絕我們幫助他的理由嗎?
(2)that代替關(guān)系副詞，可以用于表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、理由的名詞后取代when,where, why和“介詞+ which”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，在口語(yǔ)中that常被省略。例如：
·Hisfather died the year (that/ when / in which)
he was born。
他父親在他出生那年逝世了。
· He is unlikelyto find the place (that / where /in which) he lived fortyyears ago。
他不大可能找到他四十年前居住過(guò)的地方。
(三)限制性和非限制性定語(yǔ)從句
(1)定語(yǔ)從句有限制性和非限制性兩種。限制性定語(yǔ)從句是先行詞不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明確;非限制性定語(yǔ)從句是先行詞的附加說(shuō)明，去掉了也不會(huì)影響主句的意思，它與主句之間通常用逗號(hào)分開(kāi)。例如：
·Thisis the house which we bought last month。
這是我們上個(gè)月買的那幢房子。(限制性)
·Thehouse, which we bought last month, is very nice。
這幢房子很漂亮，是我們上個(gè)月買的。(非限制性)
(2)
當(dāng)先行詞是專有名詞或物主代詞和指示代詞所修飾時(shí)，其后的定語(yǔ)從句通常是非限制性的。例如：
·CharlesSmith, who was my former teacher, retired last year。
查理·史密斯去年退休了，他曾經(jīng)是我的老師。
·Myhouse, which I bought last year, has got a lovely garden。
我去年買的那幢房子帶著個(gè)漂亮的花園。
· Thisnovel, which I have read three times, is very touching。
這本小說(shuō)很動(dòng)人，我已經(jīng)讀了三遍。
(3)
非限制性定語(yǔ)從句還能將整個(gè)主句作為先行詞，
對(duì)其進(jìn)行修飾，
這時(shí)從句謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)。例如：
·Heseems not to have grasped what I meant, which greatly upsets me。
他似乎沒(méi)抓住我的意思，這使我心煩。
·Liquidwater changes to vapor, which is called evaporation。
液態(tài)水變?yōu)檎羝�，這就叫做蒸發(fā)。
說(shuō)明：關(guān)系代詞that和關(guān)系副詞why不能引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句。
(四)介詞+關(guān)系詞
(1)介詞后面的.關(guān)系詞不能省略。
(2)that前不能有介詞。
(3)某些在從句中充當(dāng)時(shí)間，地點(diǎn)或原因狀語(yǔ)的“介詞+關(guān)系詞”結(jié)構(gòu)可以同關(guān)系副詞when
和where
互換。例如：
·Thisis the house in which I lived two years ago。
↓
這是我兩年前住過(guò)的房子。
↑
·This is thehouse where I lived two years ago。
·Do you rememberthe day on which you joined our club?
↓
還記得你加入我們俱樂(lè)部的那一天嗎?
↑
·Do you rememberthe day when you joined our club?
(五) as, which 引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句
由as,which 引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句，as和which可代整個(gè)主句，相當(dāng)于andthis或andthat。As一般放在句首，which在句中。例如：
·Aswe know, smoking is harmful to one'shealth。
如我們所知，吸煙有害健康。
·Thesun heats the earth, which is very important to us。
太陽(yáng)使地球暖起來(lái)，這對(duì)我們?nèi)祟惡苤匾?/p>
【特別提示】
as 和which在引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句時(shí)，這兩個(gè)關(guān)系代詞都指主句所表達(dá)的整個(gè)意思，且在定語(yǔ)從句中都可以作主語(yǔ)和賓語(yǔ)。但不同之處主要有兩點(diǎn)：
a)as
引導(dǎo)的定語(yǔ)從句可置于句首，而which不可。
b)as
代表前面的整個(gè)主句并在從句中作主語(yǔ)時(shí)，從句中的謂語(yǔ)必須是系動(dòng)詞;若為行為動(dòng)詞，則從句中的關(guān)系代詞只能用which.。
三、翻譯方法
定語(yǔ)從語(yǔ)從句有以下五種翻譯方法：
�、�
前置法：這是定語(yǔ)從句的翻譯中較常見(jiàn)的一種，即把定語(yǔ)從句的內(nèi)容翻譯成“…………的”，放在被修飾詞的前面。這種方法的使用有一個(gè)原則即是定語(yǔ)從句內(nèi)容簡(jiǎn)短，翻譯符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
�、�
后置法：與前置法不同，后置法就是把定語(yǔ)從句的翻譯放在被修飾詞之后，這樣做的目的在于使譯文符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。在此，定語(yǔ)從句的后置翻譯分為三類：由which引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)一般翻譯為“這”;另一些引導(dǎo)詞則在翻譯時(shí)重復(fù)先行詞，即被修飾詞;還有一些引導(dǎo)詞在翻譯時(shí)可以省略不譯。
③
融合法：在限制性定語(yǔ)從句中，由于定語(yǔ)從句與主句關(guān)系緊密，所以定語(yǔ)從句往往翻譯成句子的謂語(yǔ)部分，主語(yǔ)即是定語(yǔ)從句的先行詞。這里講的融合法即是將定語(yǔ)從句與主句融合為一個(gè)簡(jiǎn)單句的方法。這種用法往往用在“therebe”結(jié)構(gòu)帶有定語(yǔ)從句的句型中。。
④
狀譯法：英語(yǔ)的定語(yǔ)從句中有一類在形式上是主句的定語(yǔ)從句，而其所起的作用卻相當(dāng)于主句的狀語(yǔ)，修飾主句的謂語(yǔ)或者全句。這種狀語(yǔ)功能常常包括原因、結(jié)果、目的、條件、讓步等，所以我們?cè)诜g時(shí)需要弄清主句和定語(yǔ)從句之間的邏輯關(guān)系，從而是譯文通順合理，符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
【真題例句】
Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment wherethere are many stimuli which develop his or her capacity for appropriateresponses will experience greater intellectual development。
【解析】
句子可拆分為：Behaviorists suggest //that the child //who is raised in an environment //wherethere are many stimuli// which develop his or her capacity for appropriateresponses// will experience greater intellectual development。
is raised是從屬連詞who從句的動(dòng)詞;are是where從句的動(dòng)詞;develop是which從句的動(dòng)詞;由于跟在從屬連詞后的動(dòng)詞不可能是主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞，所以前面提到的三個(gè)動(dòng)詞全都不是主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞。這時(shí)，句子里還有兩個(gè)動(dòng)詞：suggest和will experience;經(jīng)過(guò)分析，will experience前有從屬連詞that，所以也只是從句的動(dòng)詞�？梢缘贸觯罕揪涞闹^語(yǔ)動(dòng)詞是suggest。
本句的主干即是Behaviorists suggest that...;that引導(dǎo)suggest的賓語(yǔ)從句，動(dòng)詞是will experience;who引導(dǎo)修飾child的定語(yǔ)從句，動(dòng)詞為is raised;where引導(dǎo)修飾environment的定語(yǔ)從句，動(dòng)詞為are;which引導(dǎo)修飾stimuli的定語(yǔ)從句，動(dòng)詞為develop。
【參考譯文】
行為主義者的看法是，如果一個(gè)兒童在有許多刺激物的環(huán)境里成長(zhǎng)，而這些刺激物能夠發(fā)展其作出適當(dāng)反應(yīng)的能力，那么，這個(gè)兒童將會(huì)有更高的智力發(fā)展。
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