物理《電磁鐵》導(dǎo)學(xué)案分析
教材分析
電磁鐵是通電螺線管的實(shí)際應(yīng)用，本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于，重點(diǎn)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式的多樣化”這一理念。
本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情，激勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手做電磁鐵，從實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)探索電磁鐵的“性能”、即影響電磁鐵磁鐵強(qiáng)弱的因素，通過(guò)總結(jié)電磁鐵的優(yōu)越性，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地預(yù)言電磁鐵在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能
�、帕私馐裁词请姶盆F，會(huì)制作簡(jiǎn)單的電磁鐵；
�、仆ㄟ^(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的三個(gè)因素。
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素的過(guò)程，會(huì)正確闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)交流、合作的意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
具有“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的意識(shí)，養(yǎng)成大膽猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的.科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的三個(gè)因素。
教學(xué)難點(diǎn)
知道電磁鐵相比永磁體的三大優(yōu)點(diǎn)
媒體運(yùn)用
演示教具：兩節(jié)甲級(jí)干電池，2根鐵棒、匝數(shù)不同的線圈兩個(gè)，電流表一只，滑動(dòng)變阻器一只，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干，小鐵釘若干。
分組實(shí)驗(yàn)教具：漆包線、鐵釘、干電池若干。
電子白板，數(shù)影儀
教學(xué)時(shí)間
9.1 12.3 1 9.2 12.2 2 9.3 12.2 7
預(yù)設(shè)過(guò)程（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）
個(gè)人修改
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新：
1、標(biāo)出圖中通電螺線管的N、S極。 2、畫(huà)出下圖中導(dǎo)線的繞線方法。
電磁鐵 電磁鐵 電磁鐵
二、導(dǎo)入新課：從生活中學(xué)生感興趣的事例引出電磁鐵的概念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
欣賞《漁舟唱晚》：你知道這優(yōu)美的旋律是從哪里發(fā)出的嗎？
出示揚(yáng)聲器的圖片，告訴學(xué)生揚(yáng)聲器里就有電磁鐵。然后出示磁懸浮列車、電磁起重機(jī)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電磁鐵的興趣。
三、自學(xué)釋疑：讓學(xué)生在自學(xué)課本知識(shí)中找出答案，不明白的通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出答案。
1、把螺線管緊密套在______上，這樣就制成了一個(gè)電磁鐵，它是利用電流的______效應(yīng)來(lái)工作的。
2、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有：（1）___________（2）___________（3）____________
3、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)是：
�。�1）通電時(shí)___磁性，斷電時(shí)___磁性。
（2）通入的電流增大時(shí)磁性_____；通入的電流減小時(shí)，磁性____。
（3）通入的電流與原來(lái)相反時(shí)，它的N、S極會(huì)______。
四、制作電磁鐵：
通過(guò)自學(xué)課本內(nèi)容，你能制作一個(gè)電磁鐵嗎？提示學(xué)生分組動(dòng)手制作：
在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引申：
關(guān)于電磁鐵，你還想知道什么？同學(xué)們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據(jù)。
五、探究：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
提出問(wèn)題：
1.你們有什么方法能讓電磁鐵吸起的鐵釘數(shù)目多一些嗎？
2.電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與什么有關(guān)呢？
然后提示學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容回答。
猜想與假設(shè)：
請(qǐng)同學(xué)們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據(jù)。
影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素可能有：__________________。
大家想不想驗(yàn)證一下呢？
制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
問(wèn)題一：
用什么辦法來(lái)判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱呢？
可提示學(xué)生：
由于磁場(chǎng)強(qiáng)弱無(wú)法用肉眼直接觀察到，所以可以結(jié)合轉(zhuǎn)換法進(jìn)行。
（1）看吸引鐵屑的多少；
�。�2）看它吸引小鐵釘?shù)膫�(gè)數(shù)；
�。�3）看它對(duì)彈簧秤下端所掛鐵塊的吸引力的大小。
問(wèn)題二：
用什么方法改變通過(guò)電磁鐵線圈中的電流大小呢？
�。�1）用滑動(dòng)變阻器改變線圈中的電流。
�。�2）用改變串聯(lián)電池的個(gè)數(shù)來(lái)改變電流。
問(wèn)題三：
用什么方法改變電磁鐵線圈的匝數(shù)呢？
�。�1）用中間有抽頭可改變?cè)褦?shù)的電磁鐵。
�。�2）用兩個(gè)匝數(shù)不同的電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
接著讓同學(xué)們討論，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。
在總結(jié)電路設(shè)計(jì)時(shí)，為強(qiáng)調(diào)控制變量法的具體應(yīng)用方法，在設(shè)計(jì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱與匝數(shù)關(guān)系電路時(shí)，故意少畫(huà)了一個(gè)電流表，強(qiáng)調(diào)需控制電流不變，提示也可把兩個(gè)匝數(shù)不同的線圈串聯(lián)(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出方法)。
電磁鐵
然后進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)，由學(xué)生操作，填表并分析、總結(jié)。
1．當(dāng)匝數(shù)一定時(shí)：
電流/（A）
吸引鐵釘數(shù)目
2.當(dāng)電流一定時(shí)：（I= A）
匝數(shù)
吸引鐵釘數(shù)目
最后由學(xué)生得出結(jié)論：
影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有_______、_______、______，而且電流越___，線圈匝數(shù)越___，插入______后磁性越______，電磁鐵通電時(shí)___磁性，斷電時(shí)___磁性。
六、課堂延伸：
問(wèn)：電磁體相比永磁體在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，它存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)討論總結(jié)回答三大優(yōu)點(diǎn)。
問(wèn)：關(guān)于電磁鐵的知識(shí)你還想知道什么？
啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題：
例如：
1、常用的電磁鐵大都做成蹄行，這是為什么呢？
2、電磁鐵與我們前面講過(guò)的永磁體相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？
3、為什么通電螺線管插入鐵心后磁性會(huì)增強(qiáng)？
4、電磁鐵的鐵心為什么用軟鐵制作，而不用鋼制作？
5、電磁鐵線圈的繞法會(huì)影響它的磁性強(qiáng)弱嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象力，盡情提問(wèn)。
四、本節(jié)小結(jié)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究用到了哪些探究方法？
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你經(jīng)歷了哪些科學(xué)探究過(guò)程
4、你對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？
可以練習(xí)：用轉(zhuǎn)換法了解對(duì)電流的認(rèn)識(shí)
比較此兩種方法的操作性哪個(gè)更好？
【課堂檢測(cè)】
1、通電螺線管中插入鐵心，由于鐵心被______，所以磁場(chǎng)會(huì)_____。內(nèi)部插有鐵心的螺線管叫_______。
2、如下圖，開(kāi)關(guān)閉合后，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)將_____，此時(shí)，電磁鐵的磁性將_______。
電磁鐵
3、要增強(qiáng)電磁鐵對(duì)磁性物質(zhì)的吸引力，可采用的方法是（ ）
A、減少線圈的匝數(shù)，以獲得大電流。 B、通過(guò)繞更多的匝數(shù)以增大線圈的電阻。
C、把線圈中的鐵心拔出來(lái)。 D、提高電壓以增大線圈中的電流。
4、利用手邊的材料（例如鉛筆、鐵釘、電線等）制作一個(gè)磁性強(qiáng)弱可以改變的電磁鐵，并畫(huà)出電路圖。
5、小李在研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么有關(guān)，現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為50匝和100匝外形相同的電磁鐵，他先后將電磁鐵接入下圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，用電磁鐵吸引大頭針，并移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，重復(fù)了多次實(shí)驗(yàn)，記錄如下：
�。�1）、實(shí)驗(yàn)中，小李是通過(guò)電磁鐵____________來(lái)判斷其磁性強(qiáng)弱的。
�。�2）、分析第一次、第二次、第三次實(shí)驗(yàn)記錄，會(huì)發(fā)現(xiàn)________相同時(shí)，__________磁性越強(qiáng)。
�。�3）、分析第____次的實(shí)驗(yàn)記錄，會(huì)發(fā)現(xiàn)________相同時(shí)，__________,磁性越強(qiáng)。
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