- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿
一、過多的指責(zé)和批評都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中深刻的體會(huì)到學(xué)生最喜歡老師說的話是： “你真聰明�！薄爸x謝你！”最希望的是：“老師不要太兇”“能按照自己的意愿去做某一件事”�？梢�，承認(rèn)學(xué)生的能力并加以適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的秘訣。
教師的指責(zé)和批評會(huì)讓學(xué)生感到厭煩和心情憂悶，學(xué)生最討厭“誰會(huì)像你這么蠢！”“你丟盡了我們班的臉！”這樣的話語。更不能對學(xué)生說：“你為啥這么不喜歡做作業(yè)！”這種暗示性語言會(huì)給學(xué)生錯(cuò)誤的印象，認(rèn)為自己真的討厭學(xué)習(xí)。若看到學(xué)生比以前學(xué)習(xí)有進(jìn)步，要稱贊他：“你最近真用功呀！”假使他的考試成績不夠理想，可以說：“這次是你準(zhǔn)備得不夠充分，下次再好好努力，沒問題�！钡仍捳Z安慰學(xué)生，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。
二、對學(xué)生要與他自己比較。做教師的大多愛拿差生與優(yōu)生作比較。如：“你怎么不向某某學(xué)習(xí)�！薄澳愕耐赖某煽兡敲春�，你怎么這樣差！”，“同在一個(gè)教室學(xué)習(xí)，你咋就這樣笨”這種挖苦諷刺對學(xué)生身心健康的發(fā)展會(huì)有很大的影響，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，喪失學(xué)習(xí)意愿。
對于差生，只要今日之我超越昨天之我，那就是進(jìn)步。面對學(xué)生微小的進(jìn)步，作為教師不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示對學(xué)生的稱贊。如果老師強(qiáng)求學(xué)生達(dá)到其能力所不及的目標(biāo)，學(xué)生便會(huì)喪失努力的意愿，變得什么也不想做了。
三、領(lǐng)悟?qū)W生的個(gè)性差異，激發(fā)其主動(dòng)進(jìn)取的精神。學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)意愿，同時(shí)也表現(xiàn)在個(gè)性品質(zhì)上的偏差。它包括精神欠集中，缺乏恒心和耐性，學(xué)習(xí)上消極悲觀等個(gè)性特征。對此，可多開展學(xué)生感興趣的主題班會(huì)，讓他們多發(fā)表自己的意見，從而改變其內(nèi)向、敏感的性格。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿并非難事，教師要有計(jì)劃地、科學(xué)地教育自己的學(xué)生，不能只是命令學(xué)生“用功！用功！”要與孩子溝通，以正確的知識、技巧和關(guān)愛對學(xué)生進(jìn)行教育，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿 [篇2]
一、詛咒或過多的批評都會(huì)產(chǎn)生相反的效果。筆者在班中曾做過小學(xué)生生活情趣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明：學(xué)生最喜歡老師說的話是：“好好努力吧！”“你真聰明�！薄爸x謝你！”最希望的是：“老師不要太兇”“能按照自己的意愿去做某一件事”�？梢�，承認(rèn)學(xué)生的能力并加以適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的秘訣。
教師的詛咒會(huì)讓學(xué)生感到厭煩和心情憂悶，學(xué)生最討厭“誰會(huì)像你這么蠢！”“你丟盡了我們班的臉！”這類詛咒的話語。更不要對學(xué)生說：“你為啥這么不喜歡做功課！”這種暗示性語言會(huì)給學(xué)生錯(cuò)誤的印象，認(rèn)為自己真的討厭學(xué)習(xí)。若看到學(xué)生比以前學(xué)習(xí)有進(jìn)步，要稱贊他：“你最近真用功呀！”假使他的考試成績不夠理想，可以說：“這次是你準(zhǔn)備得不夠充分，下次再好好努力，沒問題�！钡仍捳Z安慰學(xué)生，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。
二、對學(xué)生要與他自己比較。做教師的大多愛拿差生與優(yōu)生作比較。如：“你怎么不向班長學(xué)學(xué)�！薄澳愕耐赖某煽兡敲春�，你怎么這樣差！”強(qiáng)硬指責(zé)對學(xué)生身心健康發(fā)展會(huì)有很大的影響，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，喪失學(xué)習(xí)意愿。
對于差生，只要今日之我超越昨天之我，那就是進(jìn)步。面對學(xué)生微小的進(jìn)步，作為教師不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示對學(xué)生的稱贊。如果老師強(qiáng)求學(xué)生達(dá)到其能力所不及的目標(biāo)，學(xué)生便會(huì)喪失努力的意愿，變得什么也不想做了。
三、領(lǐng)悟?qū)W生的個(gè)性偏差，激發(fā)其主動(dòng)進(jìn)取的精神。學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)意愿，同時(shí)也表現(xiàn)在個(gè)性品質(zhì)上的偏差。它包括精神欠集中，缺乏恒心和耐性，學(xué)習(xí)上消極悲觀等個(gè)性特征。對此，可多開展學(xué)生感興趣的主題班會(huì)，讓他們多發(fā)表自己的意見，從而改變其內(nèi)向、敏感的性格。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿并非難事，教師要有計(jì)劃地、科學(xué)地教育自己的學(xué)生，不能只是命令學(xué)生“用功！用功！”要與孩子溝通，以正確的知識、技巧和關(guān)愛對學(xué)生進(jìn)行教育，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。
【如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿】相關(guān)文章：
小學(xué)生管理教育隨筆培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意愿07-29
如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣12-29
如何正確培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣10-24
如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣05-20
論如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10-17
如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣12-26
如何培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力11-02