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ieueer教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:ieueer教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er及其四聲。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue ,讀準(zhǔn)其四聲。
2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提高學(xué)生對(duì)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
ie üe er的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)
er的發(fā)音,學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 拼音卡片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)
(出示課件:蛋糕)孩子們,瞧,這是什么呀?想知道今天是誰的生日嗎?今天是我們的拼音寶寶e的生日,(出示課件:e戴了頂皇冠或生日帽)拼音王國的許多朋友都來向他祝賀了,讓我們今天為e寶寶當(dāng)迎賓使者,好嗎?快看看,有哪些客人到了,讓我們熱情地和他們打打招呼吧。(出示課件:i ü ɑi ei ui ɑo ou iu)
小朋友們真有禮貌,今天還會(huì)有幾位新朋友來參加拼音寶寶e的生日聚會(huì),可是這幾位朋友長什么樣兒,叫什么名字,我們都不知道,怎么迎接客人呢?別著急,我們請(qǐng)幾幅插圖來幫忙。
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er的音形及四聲
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
。1)出示第一幅插圖(課件出示:一棵椰樹)
問:圖上畫的是什么?
師:椰樹的“椰”的發(fā)音就是今天我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友的名字,注意看清老師口型的變化,聽清老師的`發(fā)音。(出示卡片)
。2)教師范讀,(提示發(fā)音方法:注意口型的滑動(dòng))學(xué)生跟讀。
。3)指名讀。(相機(jī)糾正發(fā)音及鼓勵(lì)聲音洪亮的孩子當(dāng)小老師)
(4)開火車讀。
。5)教順口溜。師:余老師為了讓小朋友更好的記住新朋友,我編了一句順口溜,請(qǐng)跟我讀:椰樹椰樹ie ie ie
你還能編出別的順口溜讓我們記住ie的讀音和樣兒嗎?(相機(jī)表揚(yáng):了不起,你的順口溜讓我們記住了新朋友的樣兒。)
師:讓我們一起拿出小手畫聲調(diào)符號(hào)讀讀他的四聲吧。
再把新朋友的名字讀三遍吧。ㄙN上卡片)
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
(1)出示第二幅插圖(課件出示:月亮)
問:天空中掛著什么?
師:把月亮的“月”讀得平平的就是第二位新朋友的名字。
要讀準(zhǔn)新朋友的名字,就一定要注意發(fā)音口型。跟老師做口型,不出聲。(出示卡片)
。2)教師范讀,(提醒學(xué)生注意看老師口型)學(xué)生跟讀。
(3)指名讀。 師:點(diǎn)兵點(diǎn)將。生:點(diǎn)到誰就是誰。
。4)師:你能編順口溜記住我們的新朋友嗎?(貼上卡片)生用編順口溜的方式記üe。(月亮月亮üeüeüe,月餅月餅üeüeüe, ü前e后üeüeüe)
。5)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)ie üe
。ǔ鍪菊n件:ie üe)瞧,我們的兩位新朋友打扮得漂漂亮亮的,他們相約來到了e寶寶的家,迎賓大使們,可別把他的名字叫
錯(cuò)了呀!女孩子來迎接第一位朋友,(女生讀)男孩子來迎接第二位朋友(男生讀)我們一起來和他們打個(gè)招呼吧!
3.學(xué)習(xí)特殊韻母er
。1)創(chuàng)設(shè)情境:到e寶寶家參加生日聚會(huì)的嘉賓們可真多,大家在一起又唱又跳,做游戲,他們玩起了“比一比,誰最靈”的游戲,小朋友們,你們想玩嗎?請(qǐng)準(zhǔn)備好。
師:游戲規(guī)則是老師說到“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”時(shí),你就用手指到相對(duì)應(yīng)的器官,看誰的動(dòng)作又快又正確。準(zhǔn)備好了。(游戲結(jié)束時(shí)指到耳朵)(課件出示:耳朵)
師:耳朵能幫我們干什么呢?
生:聽故事,聽老師講課。。。。。。
師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽講了。(組織教學(xué))
師:把耳朵的“耳”讀成第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位位拼音朋友er的名字。(出示卡片)可要用小耳朵聽好了。
。2)教師范讀(用手勢(shì)表示)學(xué)生跟讀,指名讀,正音,開火車讀。 穿插游戲:小轉(zhuǎn)盤——轉(zhuǎn)起來。(分組讀)
。3)了解er是特殊韻母
師:這位小er很特別,他從不跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母,他可以直接給漢字注音。瞧,他帶著帽子走來了。(貼卡片ērér ěrèr)
誰來帶調(diào)讀er的四聲?分男女生讀,抽讀四聲。
你能選擇其中的一個(gè)聲調(diào)給他組組詞嗎?(舉例:兒童、一二一、而且、魚餌)(聯(lián)系生活,鞏固發(fā)音)
三、課間操
(出示課件:五彩的拼音字母)
創(chuàng)設(shè)情境:拼音王國的很多朋友們都來到了e寶寶家,他們想出了各種辦法,為e寶寶獻(xiàn)上自己精心準(zhǔn)備的禮物,有的唱歌,有的跳舞,有的送上了自己最滿意的繪畫作品,有的變魔術(shù),有的說相聲,逗得e寶寶哈哈大笑,小朋友,今天我們是不是也應(yīng)該為e寶寶送上一份禮物呀?那讓我們一起來唱唱跳跳,為e寶寶慶祝吧!
。úシ耪n件:兒歌 愛我你就親親我)師生邊唱邊跳。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue ,讀準(zhǔn)其四聲
1.學(xué)習(xí)yue
(課件演示)師創(chuàng)設(shè)情境講故事:漸漸地,天黑了,e寶寶的生日聚會(huì)結(jié)束了,朋友們紛紛回家了。小üe走著走著,忘了回家的路,傷心地哭了起來,怎么辦呢?這時(shí)大y走過來對(duì)她說:我?guī)慊丶胰,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦一擦,小üe聽了連忙擦去眼淚。(師:小ü見大y,生:擦掉眼淚笑嘻嘻)出示卡片yue
師:大y帶小üe還讀üe 只是成了整體認(rèn)讀音節(jié)了。來,跟她交個(gè)朋友。
(1)指名讀。
。2)帶調(diào)讀yuè。師:戴上了聲調(diào)誰會(huì)讀?
。ǔ鍪菊n件:yuè)
在生活中你聽到過yuè的讀音嗎?(月亮、月球、音樂、樂器
越來越冷、越南、閱讀等)(相機(jī)可進(jìn)行組織教學(xué):×××上課越來越專心了)
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
。ㄕn件演示)繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境講故事:剛才大y 送小üe回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來他還想出去玩,可是媽媽說,天黑了,你那么小不能自己出去玩。沒想到大y卻有辦法,原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招,只見他說了聲“變”,小i就變成了大y。
出示卡片ye 。師:他還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,跟他打個(gè)招呼吧。
。1)指名讀,齊讀。
。2)帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說話。(出示課件:yē yé yě yè) 你知道ye的四聲有哪些漢字朋友嗎,能選擇一個(gè)音節(jié)給他找找朋友嗎?(椰子、也許、夜晚、樹葉、野花、作業(yè)、爺爺)
五、小結(jié)鞏固
師:今天,咱們又認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,咱們來點(diǎn)一下名,把他們送回家吧! (出示課件:ie üe er ye yue)齊讀。
ie üe er是住在韻母樂園里,(課件演示)齊讀。
ye yue是住在整體認(rèn)讀音節(jié)樂園里。(課件演示)齊讀。師:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音。
現(xiàn)在讓我們把他們送回四線格里休息吧!拿出鉛筆準(zhǔn)備好。
六、指導(dǎo)書寫ie üe er
。ǔ鍪菊n件1.師范寫ie) 、üe、er
師:伸出手,跟老師一起書空。(提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊、勻稱)
2.學(xué)生練習(xí)寫ie 、üe、er。
師提示:握好筆,不著急寫,跟老師一起來說寫字姿勢(shì)兒歌:頭正,肩平,,身正,臂開,腳放平。
3.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪兒寫得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己拼音。
板書設(shè)計(jì):
篇二:ieueer教案
ie üe er教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
本課包括五部分的內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣,引入本課所學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲;第二部分是聲母與üe 的拼音練習(xí);第三部分是看圖拼讀音節(jié);第四部分是看圖認(rèn)字讀句子,句子表達(dá)了圖意,啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng);第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe 和特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子,兒歌。
4、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣及能力;體會(huì)課余生活的豐富多彩,感受生活的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 難點(diǎn):er的發(fā)音。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
小朋友們,我們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)游玩了1個(gè)多月。今天的拼音王國里特別熱鬧,發(fā)生什么事情啦?原來啊,是老國王決定帶著大家去美麗的海島旅游。你
們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎?可是,老國王提出了難題來考大家,你們有沒有信心通過考驗(yàn)?
難題一:(出示:i-yi; ü-yu)會(huì)讀嗎?
小朋友們讀的很好,老國王的第一關(guān)難題出來了:它們兩對(duì)啊,名字是一樣的,能說說它們分別代表什么家族嗎?(闖過了第一關(guān),看看老國王的第二關(guān)是什么難題)
難題二:(出示:j—ü—ju;q—ü—qu;x—ü—xu)老國王要考考你們拼讀的本領(lǐng)?
1、請(qǐng)小老師帶讀
2、說說ü上兩點(diǎn)省略的秘訣是什么?——小ü見到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻。 難題三:(出示:ai ei ui ao ou iu)第二關(guān)也闖過去了,現(xiàn)在,老國王叫出了6個(gè)復(fù)韻母家族的朋友,考考小朋友們的記性!
1、開火車認(rèn)讀、打招呼
2、說說發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候,口形是怎樣的?——口形有變化,要快速滑動(dòng)。(以ai為例)
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,練習(xí)拼讀
過渡:小朋友們成功地通過了考驗(yàn),終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。恩,準(zhǔn)備好了嗎?好,我們飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛,飛過了高山,飛過了大海,來到了美麗的海島。瞧,我們一下飛機(jī),就看到了什么?
。ǔ鍪荆阂訕洌┻@椰子樹里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——ie(卡片)
一個(gè)字母寶寶很頑皮,看到椰子樹就忍不住了,跑過去爬樹。老國王看見了,急得大叫“小ei,小ei,快下來,爬樹很危險(xiǎn)!笨墒牵帜笇殞殔s沒有理它,繼續(xù)往上爬,為什么呀?(原來呀,是老國王認(rèn)錯(cuò)了,爬樹的是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友ie)板書:ie
1、怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢?由老師來做介紹人,介紹一下好不好?那你們要豎起耳朵仔細(xì)聽,睜大眼睛看看老師的嘴巴。
范讀講解:老師先發(fā)i,(你們也把口形擺出來,老師來看看誰的小嘴巴最靈活)然后快速的滑到ê,注意這里的字母e念ê,一口氣讀出ie
開火車跟新朋友打招呼;齊讀
2、我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了,它跟我們以前認(rèn)識(shí)的'ei像不像?(出示ie-ei)難怪連老國王都認(rèn)錯(cuò)了。你們有沒有什么辦法,來幫老國王記清這兩個(gè)朋友的名字?
老師想出了一個(gè)辦法來記住它們,要聽聽嗎?——i在前,e在后,ie ie ie;e在前,i在后,ei ei ei。
3、現(xiàn)在,給ie戴上帽子,還認(rèn)識(shí)嗎?先說說帽子要戴在誰的頭上?(出示:有a在,給a戴;a要不在,o e戴; i u都有,后面戴)(出示:iē ié iě iè)開火車、指名讀
4、摘椰子游戲——聲母d、t、n、l跟復(fù)韻母ie拼讀
我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友ie,幾個(gè)聲母寶寶也跑過來,跟ie打招呼,組成了新的朋友。現(xiàn)在我們?nèi)ゴ騻(gè)招呼吧。ǔ鍪荆篸ie tie nie lie)
。ㄖ该x——小組賽讀)
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe,練習(xí)拼讀
過渡:字母寶寶們?cè)诿利惖暮u上玩的可開心了,不知不覺中就已經(jīng)到了晚上。瞧,什么出來了?(出示:月亮)這里面也藏著一位新朋友——板書:üe。
1、范讀,學(xué)生說說口形變化,先發(fā)什么,再滑向什么?
2、開火車打招呼、男女賽讀
3、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示四聲)開火車讀、指名讀
4、晚上,柔和的月光、星光灑在島面上,比白天還要漂亮。聲母寶寶跑到陽臺(tái)上,跟新朋友一起玩耍。它們還邀請(qǐng)我們小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戲呢。
、伲ǔ鍪酒醋x音節(jié):nüe lüe jue que xue)指名讀,范讀跟讀,小組賽讀 ②哪位小朋友的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)這5個(gè)音節(jié)有什么不同的地方?——üe ③小ü見到j(luò) q x,擦掉眼淚笑嘻嘻。üe見到j(luò) q x,ü上的帽子也要摘掉。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue
過渡:晚上的沙灘,比白天還要熱鬧,ie和üe忍不住想去沙灘玩,但是老國王卻不允許,他說:沙灘太危險(xiǎn)了,沒有大人的陪伴,不準(zhǔn)去!
1、ie想了一會(huì),想出了好辦法,它搖身一變,變出一副新的樣子來——板書ye
2、誰會(huì)讀?講解:發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣,它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。(齊讀)
3、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示四聲)開火車(橫)、齊讀、指名組詞(椰子的ē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹葉的yè)
4、ie開開心心的走了,留下üe,它傷心地哭了。這個(gè)時(shí)候,大y聽到了哭聲,走了過來說,“快別哭了,我來帶你去玩”。 üe一聽,笑了起來,拉起大y的手,趕緊把眼淚擦掉,開開心心的走了!鍟鴜ue(說說üe拉起大y的手,做了什么事情啊)
5、你還認(rèn)識(shí)嗎?誰會(huì)讀?指名讀、男女賽讀
6、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示四聲)再來開一組橫火車、指名組詞
五、小結(jié),指導(dǎo)書寫
1、說說我們今天剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)復(fù)韻母朋友的組成?(有時(shí)間抽讀卡片)
2、老國王帶我們小朋友去美麗的海島旅游,我們把這幾個(gè)新朋友的名字寫下來,送給它好不好?我們可別小看了這幾個(gè)字,想要寫好挺難的。仔細(xì)看老師寫:在四線格中住幾樓?寫的時(shí)候注意什么?
3、范寫,學(xué)生在抄寫本1里練寫。
篇三:ieueer教案
《ie ue er 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)思路:
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久,喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、編兒歌、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
課前準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩,想去嗎?好,閉上眼睛,準(zhǔn)備好了,我們的飛機(jī)馬上就要起飛了。飛呀,飛呀,美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。
2、復(fù)習(xí)舊知?,誰來歡迎我們了?
。1)認(rèn)讀復(fù)韻母。
(2)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
。3)齊讀打招呼。
二、情境引路,學(xué)習(xí)ie ue ye yue
1、學(xué)習(xí)ie
。1)來到美麗的海南,你最先看見了什么?(出示椰子樹)
。2)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友就藏在椰子樹的后面,你們猜,他是誰?(出示復(fù)韻母ie)
。3)聽老師喊他的名字,同時(shí)注意看老師的口型是怎樣變化的?(范讀)
。4)多種形式練讀。誰也來喊喊?(指名讀、開火車讀、齊讀)
(5)小ie有一頂漂亮的聲調(diào)帽子,小I和小E搶著戴,你說應(yīng)該戴在誰的頭上?他戴上帽子你還能認(rèn)識(shí)他罵?(準(zhǔn)備帶調(diào)韻母)
。6)誰有好辦法記住新朋友ie的樣子。
2、學(xué)習(xí)ye
小ie看到來了那么多同學(xué)很高興,吵著要跟我們一起去玩,可他媽媽說:“孩子你還小,第一次離開媽媽,我有點(diǎn)不放心!闭l知小ie有辦法,說了聲:變變變,你看,小I變成了什么?小I變成y還念ie,可他還是復(fù)韻母嗎?他變成了什么?我們跟他打個(gè)招呼吧!
。1)你是怎么記住他的?
。2)集體讀、指名讀、齊讀。
。3)帶調(diào)讀。
。4)用音節(jié)組詞、說話。
。5)讓我們的小手也來認(rèn)識(shí)他們。在本上寫ie ye各三個(gè),注意坐姿,看誰寫得最漂亮。
3、學(xué)習(xí)ue
我們和小ie大ye玩著玩著,不知不覺天漸漸黑了,你們看天空中誰出現(xiàn)了?(月亮)月亮后面好像有誰在哭的聲音,他是誰呀?認(rèn)識(shí)的就和他打打招呼吧。既然你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那你是用什么好辦法記住他得樣子和讀準(zhǔn)他的音的?跟你的同桌交流交流。
交流總結(jié)。
4、學(xué)習(xí)yue
你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來是天黑了,小ue找不到回家的路了。正在著急呢,這時(shí),大Y走過來對(duì)她說:別哭了,你把眼淚擦掉,我?guī)慊丶胰。小ue一聽連忙擦去眼淚和大y高興地朝家里走去。(出示yue讀兩遍)當(dāng)同學(xué)有困難時(shí),你會(huì)不會(huì)像大y一樣熱心地幫助別人呢?你猜,大y會(huì)帶著小ue去拼音樂園中的哪個(gè)大家庭呢?
還讀ue,只是成了整體認(rèn)讀音節(jié)的成員。交朋友。
指名讀,開火車讀。齊讀。
。2)yue有兩頂漂亮的帽子,可不知道戴哪,誰能幫幫他?
。3)戴上帽子后,你還能認(rèn)識(shí)她嗎?帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)音組詞,說一句話。
。4)寫ue yue
三、課間操
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er
1.師:這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師:耳朵能幫我們干什么呢?
生:聽故事,聽老師講課??
師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))
師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。
范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。
2、他呀,很特別,跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的(引說),r表示舌頭卷起來。
3、練讀。請(qǐng)大家伸出小手,舌頭和小手一樣往上卷,跟老師讀一讀。(領(lǐng)讀)開火車讀----一起摸著小耳朵讀。
4、學(xué)習(xí)四聲:
。1)er從來不和聲母交朋友,總是自己單獨(dú)成為音節(jié),我們把它叫做“特殊韻母”。 兒歌:er、er是個(gè)小淘氣,
不和聲母在一起,
只和聲調(diào)做游戲,
獨(dú)自注音就可以。
。2)一起伸出小手給er帶上四頂帽子,ērérěrèr
五、游戲鞏固。
。ㄒ唬┯螒1:開火車
今天,我們來到美麗的海南島,認(rèn)識(shí)了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎?來,火車開起來,跟他們打一下招呼。
(二)游戲2:把拼音寶寶送回家。(韻母、整體認(rèn)讀音、特殊韻母歸類)
六、總結(jié)寫字。
設(shè)計(jì)意圖:
1、本設(shè)計(jì)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生嘗試著去學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)。觀察老師發(fā)音口型的變化,由前面單韻母滑向后面的韻尾,讓學(xué)生在嘗試、體驗(yàn)中感悟。
2、通過用雙胞胎來理解復(fù)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)的關(guān)系,以相對(duì)的復(fù)韻母來識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。突破傳統(tǒng)的機(jī)械、枯燥的跟讀,與學(xué)生生活相聯(lián)系,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律。
3、利用學(xué)生喜愛的活動(dòng):講故事、讀兒歌、玩游戲來學(xué)習(xí)漢語拼音,讓學(xué)生感受學(xué)拼音的樂趣,發(fā)展學(xué)習(xí)拼音的興趣。
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