2016-2017年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷

蘇教版2017年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷(帶答案)

2016-2017年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)卷及答案【人教版】

2017年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試題(附答案)

人教版2016-2017學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷

2017年七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)卷

2017年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試復(fù)習(xí)題(附答案)

2016-2017學(xué)年度七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)卷

　　一.積累與運(yùn)用(23分)

　　1.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.嘲諷 滑稽可笑 博學(xué)多識(shí) B.碩果 慷慨淋漓 燕然勒功

　　C.輪廓 截然不同 至死不懈 D.門(mén)檻 小心翼翼 一拍既合

　　2. 能讀會(huì)寫(xiě)是基礎(chǔ)哦!請(qǐng)根據(jù)下列拼音寫(xiě)漢字或給加橫線字注音。(3分)

　　收斂( ) 訕 ( )笑 哽( )住

　　lán( )語(yǔ) chì( )痛 xù( )叨

　　3. 下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分 )

　　A、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。

　　B、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng)，他的神情顯得很沮喪。

　　C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問(wèn)。

　　D、自己犯了錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步?

　　4. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.中央美術(shù)學(xué)院的每一個(gè)大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。

　　B.中國(guó)人民有信心有能力把自己的國(guó)家建設(shè)得更加美好。

　　C.老師那和藹可親的笑臉的諄諄教誨總是浮現(xiàn)在眼前。

　　D.通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的科學(xué)知識(shí)。

　　5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.《從百草園到三味書(shū)屋》選自散文集《朝花夕拾》，作者是魯迅。

　　B.《最后一課》的作者是都德，他是法國(guó)著名作家。

　　C.《鄧稼先》的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧，曾獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

　　D.《傷仲永》選自《資治通鑒》，作者是北宋著名文學(xué)家王安石。

　　6、“學(xué)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用”，現(xiàn)在檢查一下你的運(yùn)用能力。根據(jù)你的觀察和生活的感悟，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。( 2分 )

　　大自然能給我們?cè)S多啟示：小溪流向大河，那是在啟示我們積少可以成多;

　　， 。

　　7. 默寫(xiě) (8分)

　　①.吳均《山中雜詩(shī)》中反映山中屋宇地勢(shì)高峻的兩句是：____________________________，_______________________________ 。

　　②.______________________，雙袖龍鐘淚不干�！斗耆刖┦埂�

　�、�.此夜曲中聞?wù)哿�，_______________________。《春夜洛城聞笛》

　�、�.《木蘭詩(shī)》中極言軍旅生活艱辛的詩(shī)句是：___________ _______ _____________ _________。

　�、�.請(qǐng)你默寫(xiě)與黃河有關(guān)的詩(shī)句 _____ __________，___ 。

　　8、名著閱讀 (2分)

　　《童年》是__________ 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)，與《 》、《 》合稱(chēng)為自傳體小說(shuō)三部曲。這部小說(shuō)的主要人物是____ ______ 。

　　二. 閱讀

　　(一)文言文閱讀(13分)

　　《傷仲永》(節(jié)選)

　�、俳鹣�民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　�、谟嗦勚�也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　9、解釋加點(diǎn)的字。(2分)

　　(1)未嘗( )識(shí)書(shū)具 (2)其文理皆有可觀者( 　　)

　　10、停頓不正確的一項(xiàng)：( )。(2分)

　　A、仲永/生五年 B.借旁/近與之，即書(shū)/詩(shī)四句

　　C、其文理/皆有/可觀者 D.日扳仲永/環(huán)謁于邑人

　　11.對(duì)“世隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)

　　A.“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)。”

　　B.“世隸耕”鋪墊“未嘗識(shí)書(shū)具”，襯托方仲永天資非凡。

　　C.“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時(shí)為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。

　　D.“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低徽而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。

　　12.翻譯下列句子。(2分)

　　父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　13.回答問(wèn)題

　　(1) 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?(3分)

　　(2) 方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么?(用原文的句子)

　　(2分)

　　(二).現(xiàn)代文閱讀(24分)

　　齊刷刷的目光 (13分)

　�、贇q月如歌，心靈的歷程如一葉孤舟，停泊過(guò)溫柔恬靜的港灣，也經(jīng)歷許多驚濤駭浪。每個(gè)人的心中總有一些無(wú)法抹去的傷痕。

　�、谒哪昵�，我無(wú)緣參加高考，因?yàn)槲翌A(yù)考的分?jǐn)?shù)離分?jǐn)?shù)線都還差二百多分。我并沒(méi)有痛不欲生，在那個(gè)偏僻的山溝里，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己要上大學(xué)，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己能上大學(xué)。

　�、劢酉聛�(lái)，像其他學(xué)生一樣，父母要我去復(fù)讀。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因?yàn)槔蠋熤�道我是連預(yù)考都沒(méi)通過(guò)的差生，后來(lái)，父母托親戚幫我聯(lián)系另一中學(xué)，稱(chēng)我高考只差幾分。于是我便來(lái)到了那個(gè)中學(xué)讀補(bǔ)習(xí)班，稀里糊涂讀了幾天，和以前讀書(shū)沒(méi)什么區(qū)別。這一天上午，補(bǔ)習(xí)班的彭老師，一個(gè)胖胖的卻很認(rèn)真的老師，在講臺(tái)上大聲宣布我是一個(gè)不受歡迎的人，勒令我立刻滾蛋，因?yàn)樗�在縣教委查過(guò)我的分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)我連預(yù)考都差十萬(wàn)八千里。當(dāng)時(shí)我坐在教室的后面，全班同學(xué)齊刷刷地都回過(guò)頭來(lái)看著我這個(gè)混進(jìn)高考隊(duì)伍的倒霉蛋。

　�、苣且豢�，教室里靜得可怕，空氣都凝固了，我感覺(jué)老師和同學(xué)的目光都像利劍一樣，我已經(jīng)沒(méi)有勇氣再賴(lài)著不走了，在極度的羞愧中我不知道我是怎樣離開(kāi)教室的�；丶业穆飞希�陽(yáng)光暴曬，分外刺眼，我的眼淚在無(wú)聲地流個(gè)不停，我感到心也在一滴滴流血。我發(fā)誓，如果不考上大學(xué)，誓不為人。

　�、菹胱x書(shū)了，卻沒(méi)有學(xué)校接受我，我惶惶不可終日。忽然有一天，一個(gè)同學(xué)來(lái)邀我去湘鄉(xiāng)讀補(bǔ)習(xí)班，于是我跟著她來(lái)到了湘鄉(xiāng)。

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　�、拊谝粋�(gè)四面漏風(fēng)破廟似的教室里，我開(kāi)始瘋狂地讀書(shū)。我知道，我面臨的比賽，別人都快接近終點(diǎn)了，而我此時(shí)還剛開(kāi)始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能趕上和超過(guò)別人。強(qiáng)烈的信念使我不知疲憊不分晝夜地讀書(shū)，早上我是第一個(gè)來(lái)到教室，晚上我一個(gè)人還在點(diǎn)著蠟燭看書(shū)。頭發(fā)長(zhǎng)及披肩也渾然不覺(jué)，因?yàn)�，我就壓根兒沒(méi)照過(guò)鏡子……

　　⑦第二年，我以班上第一名的成績(jī)考上了大學(xué)，從此改變了自己的命運(yùn)。在以后的日子里，當(dāng)小有成績(jī)沾沾自喜時(shí)，一想起當(dāng)年老師和同學(xué)們那齊刷刷的利劍穿心般的目光，我便不再得意，前面的路還很長(zhǎng)、很長(zhǎng)。

　　【題目】：

　　14、本文的敘事線索是 ;記敘的順序是 。(2分)

　　15、第①段中畫(huà)線句子在全文中的作用是 ;句中的“傷痕”指的是 。(2分)

　　16、從文中找出一個(gè)與第②段中畫(huà)線句子相照應(yīng)的句子，即

　　。(1分)

　　17、第④段中描寫(xiě)環(huán)境的特點(diǎn)是 ;作用是 。(2分)

　　18、聯(lián)系全文看，使“我”“從此改變了自己的命運(yùn)”的因素有哪兩個(gè)?

　�、� ② 。(2分)

　　19、最后一段中畫(huà)線的語(yǔ)句有什么深刻含義?

　　。(2分)

　　有一種愛(ài)叫放手(總11分)

　　那一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我獨(dú)自漫步在幽靜的花園里。美麗的花叢中，有許多自由自在的彩蝶盡情飛舞，那輕盈和翩躚的姿態(tài)，如天使般點(diǎn)綴著盛開(kāi)的花朵。

　　我是那么喜歡花叢中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼著能夠捕捉到一只。不久，在我戰(zhàn)勝了彩蝶的靈敏與機(jī)智之后，終于如愿以?xún)敗？粗�自己手中費(fèi)了九牛二虎之力才得來(lái)的`彩蝶，我的心里就像有一股清涼的泉水緩緩注入，那是一種何等的興奮與愜意啊!

　　離開(kāi)花叢，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地?fù)溟W翅膀，纖細(xì)的腿到處亂抓，以至于我根本無(wú)法它雙翼的花紋，更談不上欣賞，心中不免有些悵然若失。即使是這樣，固執(zhí)的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以為，它微薄的力量支撐不了多久，用不了幾分鐘，便會(huì)乖乖地休戰(zhàn)，供我觀賞�？墒俏义e(cuò)了，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我的手指漸漸發(fā)酸了，它居然沒(méi)有“休息”片刻，仿佛要與我抗?fàn)幍降?hellip;…頃刻間，我分明感到手指間那股生命的力量，它雖不是很強(qiáng)大，但那種矢志不渝的決心和意志深深震撼了我。我的手開(kāi)始顫抖，變得無(wú)力。我明白，這樣僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只沒(méi)有生機(jī)與活力的枯蝶。

　　我終于投降了。與其眼睜睜地看著自己喜愛(ài)的小生命如此飽受煎熬與折磨，不如就此放手，讓它回歸自然，去尋回屬于自己的那片天空。于是我手指一松，彩蝶便倏地從我的指間飛出，緩緩地飛向花叢。

　　放手的瞬間，我心里多了些釋然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重獲自由的愉悅與歡欣。仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)世間的每一個(gè)生命體，無(wú)論它多么小，都有自己的意念和生活方式，由此迸發(fā)出的執(zhí)著和堅(jiān)韌程度往往是常人難以想象的。漸漸地，我意識(shí)到，我只能對(duì)我所珍愛(ài)的彩蝶放手。如果我抓住它，攥緊了它，那么適得其反，我就會(huì)為此失去我想要得到的;如果我企圖改變它，便剝奪了它選擇自己生活方式的權(quán)利;如果我將自己的意志強(qiáng)加于它，便破壞了它對(duì)自己價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。即使是出于善意或珍視，那種占有欲都無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)生著限制和傷害的作用。彩蝶并不是我的觀賞品，它是一個(gè)活生生的生命體，它有自我生存的空間，它喜歡花叢。既然我珍視它，愛(ài)護(hù)它，就更不應(yīng)該約束它的自由，不應(yīng)該強(qiáng)迫它。對(duì)它放手，也許是最好的選擇。

　　有一種愛(ài)叫放手。如果你攥緊了你的珍愛(ài)，那么朋友，請(qǐng)放手吧，還它自由，讓它與你同行。那絕不是一種怯懦與無(wú)能，而是一種灑脫與豁達(dá)，一種超凡絕塵的愛(ài)與心境。

　　20、第二段中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(2分)

　　答：

　　21、仔細(xì)閱讀第三段，說(shuō)說(shuō)是什么原因使“我”的手“開(kāi)始顫抖，變得無(wú)力”。 (2分)

　　答：

　　22、放手的瞬間，我心里多了些釋然，少了些沉重”，你是如何理解這份心境的?(2分)

　　答：

　　23、仔細(xì)體會(huì)畫(huà)波浪線的句子的內(nèi)涵，發(fā)揮想像，描寫(xiě)出一個(gè)生命體(彩蝶除外)是如何在特定的環(huán)境中頑強(qiáng)求生的。(想像合理，語(yǔ)言要生動(dòng))

　　(2分)

　　答：

　　24、“有一種愛(ài)叫放手”請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，簡(jiǎn)要陳述一下對(duì)這句話的感受。(3分)

　　答：

　　三、寫(xiě)作(40分)：

　　25.作文:任選一題

　　(1)文題：我尋找著……

　　提示：這是一個(gè)記敘文的題目，其中包含著對(duì)人生的感悟。從題目可以看出寫(xiě)作此文要有明顯的抒情色彩，要用第一人稱(chēng)敘述。“尋找”可理解為追求。追求什么?無(wú)非是自己美好的理想。為什么尋找?怎么尋找?助詞“著”表明是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，不要寫(xiě)成回憶或展望。

　　(2)我生活在__________中

　　要求：①抒發(fā)真情實(shí)感，要有新意，有創(chuàng)見(jiàn)。

　�、谖捏w不限，可寫(xiě)自身的經(jīng)歷，也可編述故事，600字左右。

　�、廴绻�選擇第2題，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。

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